提高中学生英语听力水平初探

学生在英语听力训练中普遍存在着障碍,即语音障碍、母语障碍、心理障碍和文化领悟障碍等.要想提高学生的英语听力水平,首先要突破这些障碍.     

英语听力技能训练中如何发挥学生的主体性作用

为了真正地把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生主体性发展，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to be”，即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件，使学生的主体性得以充分发挥，从而提高教学实效。     

高职学生英语听力理解常见问题及对策

据美国语言学家M.S.Temperly的统计,人们在社会实践和语言文字的使用中,有45%是通过听来完成的。听,作为语言活动的一种形式,在人类交流活动中占有很大比重。因此,听力训练在高职英语教学的技能训练中,占有重要的     

培养学生英语听力的方法和途径

英语教材在编写意图上紧紧抓住语言的本质--为了“交际”,并把这一宗旨贯穿于整个教学过程中。因此,提高学生听的能力是教学的需要,也是帮助学生攻克英语难关的突破口。     

试谈职业院校英语听力教学

一、在听力训练前做好＂热身＂准备我们现在使用的教材听力材料有一定难度,学生初步接触这种速度的听力材料,会有一定的不适应,再加上学习的难点主要在于单词、词组以及长难句的理解,针对这三个特点,笔者主要采用了以下方式化解：看一组图片,写出英语表达法;看插图并猜测主要内容等等。     

CrossFit训练模式进行体适能训练的初探

本文介绍了Cross Fit训练模式的作用、目的和意义,分析了此种训练模式的特点,梳理并总结了Cross Fit训练模式进行体适能训练的方法、内容和实施过程。     

提高初中生英语听力能力的策略

听作为人类语言交际的重要方式之一,在信息不断剧增的现代社会具有重要意义。学生在初中的英语学习中,教师要善于教给学生学习的方法,通过多种途径对学生进行听力培养,制定相应的策略,把重点放在努力提高学生的听力水平上。本文从加强心理训练,让学生保持平静的听觉心态,加强学生基础语言知识综合技能的训练,教给学生一定的听力技巧,在“有效猜测”中提高听力等方面,论述了如何提高初中生英语听力能力的实施策略。     

高职英语听力教学探讨

<正>近些年来,由于我国社会和经济迅猛发展,国际交往日益频繁,国家和社会对大学英语教学,对大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,提出了更高和更迫切的要求。因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视。     

技校生英语听力的解决办法

目前,在职业教育中,很多教育者对英语听力的认识还存在着一些误区,认为听力根本不重要或只要反复机械地＂听＂就能提高听力水平,找不出学生听力差的根本原因,并采取相应措施。为了适应时代的发展,提高技校生英语听力水平,笔者在探讨英语教学的过程中,总结出了几个解决听力问题的办法。     

小学语文口语交际训练初探

口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言。提高口头交际能力．培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。语文课程标准对学生的口语交际提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并且对各个学段也提出了不同的目标。口语交际在新课标中已经提到了很高的地位。也提出了具体的要求。语文的每一册教材中也都安排了三次以上的口语交际训练。那么怎样才能扎扎实实地上好口语交际课呢？     

创新训练模式 提高学生的语用能力

语用能力是指人们在语言交际活动中,在适当的语境下恰当地使用和理解语言的能力.语文课堂教学和第二课堂活动都是提高学生语用能力的重要途径.为了提高学生的语用能力,培养学生进行语用能力训练的积极性,进而提高其语文综合能力和综合素质,笔者将语文课堂教学与第二课堂活动相结合,将时间上的分散训练与集中训练相结合,努力创设灵活多样、各具特色的训练模式,取得了良好效果.     

浅析职业高中篮球队“智力”训练的若干体会

当前篮球比赛愈来愈激烈、紧张、复杂、多变。运动员在比赛过程中既要比体力、比技术、比战术,更要彼此斗智斗勇。智力对比赛胜负的影响很大,运动员在比赛中的分析能力、判断能力、应变能力、战术运用能力以及对战机的掌握等都是智力的较量过程。因此,智力训练已成     

培养学生在英语听力方面自主学习的能力

随着改革开放进一步向纵深发展,对外交流机会的日益增多,社会与各行业对大学生毕业后的语言综合应用能力的要求越来越高。语言综合应用能力的培养成为目前高校英语教学面临的一项重大课题,而英语听力能力的培养更是英语教学的重中之重。鉴于一般高校英语听力课程学时少的问题,培养学生在英语听力方面自主学习能力的要求就显得尤为迫切。     

“语用”视域下发展学生言语能力的探究

基于语用型的语文课堂教学强调学生的感悟,要指向学生的言语活动,着眼于学生言语能力的发展,讲究语言带动内容。     

基于“互联网+”时代的高职英语教学模式初探

本文从"互联网+"入手,分析英语教学改革的必要性,探讨了构建基于"互联网+"的高职英语教学模式,希望提高教学效果和教学质量。     

跆拳道训练中的身体协调能力培养策略初探

跆拳道是一种以腿为主,以手为辅的运动项目,同时,跆拳道又是一项对身体协调能力要求非常高的运动项目。毫不夸张的说,运动员协调能力的高低直接决定其跆拳道水平的掌握程度,换而言之,运动员协调能力的高低对运动员的训练和竞赛起着决定性作用。因此,教练在教学过程中要注重对运动员身体协调能力的培养与提高,因为提高运动员的身体协调能力有助于减少运动受伤,促进动作技能之间的正迁移。本文对跆拳道及其特点进行了介绍,并分析了运动员身体协调能力对跆拳道运动技能训练效果的作用,并重点对跆拳道训练中的身体协调能力培养策略进行了初步探究。     

听力测试文本中言语行为差异对比——以2014—2019年陕西省中考英语听力对话部分为例

2017年陕西省中考《考试说明》的出版,让全省师生看到了中考英语命题的新方向。单项选择被一篇完形填空取代,听力理解部分更加注重测试考生理解口头英语的能力,要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的对话。因此,探究听力测试对话部分的语用信息特点尤为必要。以言语行为理论为理论基础,采用定性与定量相结合的研究方法,对2014—2019年陕西省中考英语听力测试部分作文本分析与对比,旨在揭示2017年陕西省中考英语题型变革前后的英语听力对话部分在应用言语行为理论方面有无明显差异。     

浅谈大学英语听力自主能力的培养

英语听力自主性学习的培养,是一种终生学习的能力培养,我国在大学英语课程教学要求中明确指出,要让大学生在教学过程中处于主体地位,使整个大学英语教与学朝着个性化与自主方式学习的方向发展。本文就大学生在英语听力学习中自主能力的培养进行简单探讨。     

高中生自主学习能力与英语听力水平的调查与分析

听力水平不仅是高中学生英语水平的最直接表现,也是高中英语教学效果的最关键指标。影响高中生英语听力水平的因素包括自主学习能力和性别两个方面,而自主学习能力也受性别的影响。定量（实验）研究数据表明：自主学习能力和听力成绩之间存在一定的正相关性;女生自主学习能力和听力水平都显著高于男生;男生自主学习能力的提高,可以弥补在英语听力水平上与女生的差距。因此,在英语教学过程中,必须要加强对学生自主学习能力的培养。     

英语听力问题分析与网络环境下自主改进措施探析

对于如何提高理工科学生的听力水平,长期以来一直是困扰教学双方的难题。从外部原因来看,中学阶段的应试教学策略对听力能力的培养没有起到积极的作用。从内部原因来看,英语听力是一项要求高、难度大、技巧性强的技能。笔者认为在目前条件下,利用互联网可以成为提高听力能力的有效手段。但前提是应该遵循一定步骤,进行有针对性的科学的训练。