践行习性教育——深圳市坪山新区坪山

深圳市坪山中心小学创办于1917年，座落在美丽的马峦山下，是一所百年老校，也是深圳市最早的省一级学校之一。百年沧桑，百年沉淀，在丰厚的文化积淀的基础上，学校以客家文化、红色文化、高雅文化、骏马文化为依托，以高雅文化引领学生健康快乐成长。学校以“习惯引领发展，性格影响未来”的办学理念和“忠诚、友善、勤朴、进取”的校训为支撑，形成了“团结细致、务实进取”的校风，“淡泊明志、宁静致远”的教风及“文明守纪、活泼向上”的学风。学校拥有一支团结奋斗、求真务实、年龄结构合理、专业水平较高、教育效果好的教师团队。     

夯实基础求发展 开拓进取创佳绩——深圳市坪山新区第二小学推崇义务教育均衡化发展

深圳市坪山第二小学坐落在坪山新区东纵路与坪葵公路交接处，位居深圳市大工业区南面。学校创办于1999年，是一所占地面积大、教职工素质高，教育现代化气息较为明显的市级绿色学校。     

打造亮点 彰显办学个性 整合优势 推进特色兴校——记深圳市坪山新区坪山中心小学

深圳市坪山新区坪山中心小学地处闻名的“东纵”司令员曾生将军的故乡，创办于上世纪三十年代，学校环境优雅，人文荟萃，设施先进，设备完善。学校占地20000平方米，拥有校园网、校园电视台、校园广播站、生物园、劳技室、实验室、电脑室、语音室、图书室、阅览室、心理咨询室、综合电教室等各种教育教学设施。     

推进课程改革,夯实素质教育基础,促进学校内涵发展——深圳市坪山新区中心小学扎根课改,高雅文化引领学校科学发展

<正>深圳市坪山新区中心小学成立于1917年,距今近百年历史。学校位于深圳市坪山新区东纵路342号,是深圳市最早的省一级学校之一,学校占地面积2万平方米。学校师资力量雄厚,具有深厚的文化底蕴,学校倡导高效课堂,自觉践行"习惯引领发展,性格影响未来"的办学理念,在"习性与特色,教育与科研"相结合方向的指引下,教师的教育教学理念在发生变化,教育教学评     

培养阳光少年 铸造特色学校——深圳市坪山新区坪山第二小学特色教育掠影

<正>深圳市坪山新区坪山第二小学开办于1999年3月,总占地面积达7.5万平方米,学生达1133人。学校拥有中学高级教师1人,小学高级教师29人,区级骨干教师4人,教坛新秀2人。学校所有班主任均参加过心理健康C证培训并取得合格证书。     

兴特色教育办精品小学——记深圳市坪山新区六联小学

当你走进深圳市坪山新区六和社区的六联小学，你会被这溢满书香的文明校园所迷醉，你又会被这充满青春活力的学校所感染!六联小学创立于1958年，是一所六年制的公办学校，历经50多个春秋的风风雨雨，走过了一条既布满荆棘、又催放鲜花的办学道路。     

对我国学校心理教育工作的几点思考

我国学校心理教育还处在初级阶段,存在学校心理教育人才匮乏,心理教育模式单一,心理教育服务机构不完善等问题.加快学校心理教育的发展从以下三方面着手加快培养心理教育人才;采用多种方式开展学校心理教育;建立立体网络型学校心理教育机构.     

德育为先 质量并举 创建特色品牌学校——深圳市坪山新区六联小学着力打造亮点，提升办学品位

近年来，深圳市坪山新区六联小学在坪山新区教育部门的指导支持下，坚持“德育为先，教学为重，安全为上，创建品牌”的工作思路，竭力提高学校办学水平和教育教学质量，提升办学品位，经过多年来的不断实践，初步打造出独有的办学特色。     

建康第一 运动最美——深圳市坪山新区坪山高级中学创新阳光体育活动，引领学校科学大发展

深圳市坪山新区坪山高级中学是坪山新区区属公办全寄宿制高中，于2006年由市区两级政府投资2亿多元创建而成。学校位于深圳东部坪山新城中心，马峦山下，大鹏湾畔，枕碧岭，环曲水，可谓钟灵毓秀，人杰地灵：大鹏所城、大万世居、     

论学校教育对其本源价值的背离

作为人类社会活动之一的学校教育在人类社会的发展中有着重要的作用，人们也因此对学校教育寄予很高的期望，试图通过学校教育在社会发展中发挥巨大的作用。随着工业革命的完成，学校教育的工具价值倍受重视，使学校教育越来越偏离其本源价值。事实上，学校教育的本源价值只是在培养学生读、写、算的能力方面具有重要意义，它在其他方面的作用在某种程度上说却是非常有限的。     

立足人本教育 打造和谐校园——深圳市坪山中学致力于打造高品质优等学校掠影

深圳市坪山中学位居红色革命东江纵队司令曾生的故乡，雄踞巍巍马峦山脚下，傍依蜿蜒流长的坪山河，背依坪山新区的高科技大工业区，是一所具有革命传统和求实创新氛围的现代化学校。     

关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考

学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域,同时也是教育系统中密切关联的子系统,三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在.受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响,许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践,对我国的未成年人教育富有启示.为进一步提高未成年人教育成效,亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,广泛开展各种教育合作实践,构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的“三位一体”教育格局.     

打造科技教育特色引领学校科学发展——深圳市坪山新区金田小学科技教育亮点纷呈

深圳市坪山新区金田小学创办于1998年2月，由原金沙、沙田两所村办小学合并择址新建而成。学校占地面积31000平方米，现有22个教学班。多年来，学校坚持“一校一品，以学生为主体，以科研为载体，以特色求生存，以创新求发展”为思路，     

学校教育的公共性危机与学校公民教育困境

学校教育的公共性不仅意味着公民培养是现代学校教育的公共使命,而且昭示着学校教育是学生公民精神养成的有效方式。然而,当前学校教育中所存在的教育私利性倾向、教育不公平与自我封闭现象及学校公共生活的无序等共同冲击着学校教育的公共性,严重阻碍了学生公民精神养成。从公民精神养成的角度看,需要从推进教育公共服务均等化建设,鼓励家长、公众积极参与学校事务,营造学校公共生活等方面来保障学校教育的公共性。     

扬帆碧岭感恩校园共铸辉煌——深圳市坪山新区碧岭小学发展概述

碧岭小学地处深圳市坪山新区马峦山带风景秀丽的碧岭社区，东临深圳大工业区，西临深圳东部华侨城旅游胜境，是深圳市一级学校、深圳市园林式、花园式绿色学校，市广播体操标兵学校，市安全文明小区。学校占地面积36600平方米，建筑面积11000多平方米，校园布局合理，环境优美，绿化覆盖率达88％。     

面向可持续发展的实践与研究——开展环境教育创建绿色学校

创建绿色文明学校是深入开展环境教育的重要手段,是学校参与环境保护与可持续发展的重要行动．本文介绍了包头市“开展环境教育创建绿色文明学校”课题研究的背景,研究方法、核心研究成果——开展环境教育创建绿色文明学校模式,并在反思的基础上提出了对包头市中小学环境教育的建议．     

试论学校体育

学校体育是学校教育的重要组成部分 ,学校体育将逐步成为学生适应现代生活的重要内容。学校体育的核心是学生的健康发展 ,应科学安排学校体育的内容 ,搞好学校体育改革     

教育生态环境与学校环境

教育生态学是将教育与生态环境的统一体作为研究对象的一门新兴学科。本文从教育生态环境、教育生态的层次结构入手,对教育生态环境所涉及的内容及影响学校生态环境的因素进行了分析,并以教育生态学理论为指导创创建良好的学校环境。     

近20年来美国家长参与学校教育管理的角色

在美国,家长参与学校教育以20世纪80年代为界,此前,多局限在协助学校提高学生的学业成绩方面,还徘徊于学校教育的边缘地带,是学校管理的局外人;此后,从参与学校教育逐步介入学校管理,从消极被动参与转为积极主动参与,进入决策的核心层,协同管理学校教育,努力提高教育质量,从而实现由局外人向局内人的角色转换,形成了富有特色的民主开放型的教育管理文化,并昭示了教育管理发展与演进的路向。     

北洋时期的宗教学校教育与中国文化现代化

北洋时期的宗教学校教育事业有了很大的进步,在全国教育事业中占有举足轻重的地位,成为国民教育的一个重要组成部分。就整个宗教学校教育来看,教育体系日趋完备,建立了一套完整的从幼稚园到大学的宗教学校教育体系,对中国传统教育的发展变迁产生了重要的影响;宗教学校为社会培养了大批世俗化的人才,活跃在当时中国的政府部门、工商业、文教事业等各个领域。北洋军阀统治下的中国社会、政治、文化等诸领域都发生急剧的变动。作为历史存在——宗教学校教育也给予了巨大的影响和作用于这一时期社会生活的各个领域,特别是中国文化走向现代化的历史进程。