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运用先进的教学手段是提高教学质量的重要途径,多媒体组合能把课堂教学中的各个因素组成一个高度和谐的整体,使教和学的相互作用以及各方面的动态过程协调一致,实现课堂的最优化教学,达到教学目的。 相似文献
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优化课堂教学结构,是一项复杂的系统工程。它不仅需要教师围绕教学目标,针对学生的实际情况,实施恰当的教学,而且需要在教学过程中将诸多要素合理配合,达到完美的统一,实现课堂教学最优化,从而大大提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果. 相似文献
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五笔字型输入法虽好,但是比较难学,一般学生都因为其入门难度较大而放弃学习。本文根据前苏联教育家巴班斯基提出的"教学过程最优化"的理论,分析了如何通过适当的教学方法和适当的指导练习,让学生在短期内掌握五笔字型输入法。 相似文献
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教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法要根据各方面的实际情况,统一考虑。正所谓"教学有法,但无定法,贵在得法",为了使教学过程最优化,以便发挥出它的整体功能,教师在选择教学方法时应该以系统观点为指导思想,即要有利于完成教学任务,符合课程性质和 相似文献
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本文结合自己多年机械制图课程的教学经验,将传统教学和现代教学手段进行比较,就如何将不同教学手段进行最优化选择,适度、适当、灵活地将它们有机结合,充分发挥各种手段的优越性,从而达到事半功倍的教学效果进行分析探讨。 相似文献
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吴丹 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
多媒体教学既激发了学生的学习兴趣,培养了学生的理解能力和联想能力,又对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段,能够使教学达到最优化,取得理想的教学效果,从而提高教学效率。 相似文献
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吴红萍 《青春岁月:学术版》2015,(5):185-186
怎样才能让词语在低年级学生的意识里占有一席之地呢?本文就针对这一学段学生的特点,在教学中进行扎实、灵动而有效的词语教学,在多样又多彩的词语教学中,激发学生学习词语的兴趣,调动他们活跃的思维,加深学生的情感体验,促使词语教学的效率达到最优化。 相似文献
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赵建鹏 《青春岁月:学术版》2014,(11):11-11
老师在教学过程中,要始终注重发挥情感在“教”与“学”之间潜在的“中介”作用.使学生在整个教学过程中保持一种愉悦的情感体验,从而产生兴趣、激情和毅力,达到情感上的共鸣。 相似文献
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钟理明 《青春岁月:学术版》2013,(11):32-32
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子认为“好”、“乐”是学生学习中情感的体现,若无情感,“好”、“乐”则无从谈起。语文是最富有人性美和人情美的学科。作为语文教学的组织者和领导者,在语文教学的过程中,就要善于在各个教学环节中挖掘情感点,在具体教学实践中,使课程资源的情感点、学生的情感点和老师的情感点之间架起一道畅通无阻的桥梁。达到“以情优教”,充分调动学生的课堂积极性.优化教学的效果,从而提高教学质量。以下便是笔者对情感教学的一些初探。 相似文献
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随着职业教育教学方法改革和创新不断深化,传统的教学手段已跟不上社会发展的步伐,更不能满足学生获取知识和技能的愿望。以多媒体技术为代表的现代教学技术进入课堂,拓宽了教学内涵,丰富了教育形式,实现了教和学的有机结合,使学生更好地掌握知识、获取技能,课堂教学效果达到最优化。 相似文献
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汽车电气设备构造与维修课采用一体化教学方法,对学习的内容进行科学的分解、合理的组合,从根本上保证教学的科学性、实用性,有利于提高学生的理论和技能的水平,使教学系统达到最优化。 相似文献
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基于课程开发的过程,从课程定位、教学目标、教学项目、资源建设、教学实践、教学成效和存在的问题几个方面对《GIS数据处理》课程进行了系统的分析和实践,得到了“互联网+”课程教学的数据,以期提高教学效果。 相似文献
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本文从中等职业学校外贸课程改革入手,对在外贸制单课程中实施项目教学法进行了探析。结合实践经验,在外贸制单课程中进行了“工学结合、项目教学”的实践,讨论了项目教学法在外贸制单教学中的运用策略、具体成效及存在问题。 相似文献
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刘爱彬 《大江周刊.城市生活》2011,(5):182-182
“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。”同时还指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” 相似文献
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中职语文教学事关学生专业学习和终身发展。然而,时下中职语文教学还普遍存在教改力度不足、教学内容和方式传统k学生学习消极被动、教学成效不尽如人意的状况。要想改变这种状况,就要求每位教师切实树立以学生终身发展为出发点的教学理念,通过“语文教学回归生活现实、服务专业”的这一本真,提炼和突显中职语文教学的“三味”,即生活味、文化味、活动味,进而调动学生语文学习的主体性和能动性,最终实现语文教学促进学生良好个性塑造和全面素质培育的总目标。 相似文献
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在高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路”的办学理念指导下,实用英语课程必须坚持“以实用为主、应用为目的”改革发展道路,确立以培养适用行业企业一线需求的高素质技能型专门人才为培养目标的实用英语课程教学体系。针对过去实用英语课程教学中出现的问题,笔者所在的课题组曾进行了“三段式”的教学改革,此项改革取得了一定的成效。但是,随着英语教学改革的深入开展,存在的问题也随之产生。对此,笔者认为应该尝试“分级模块教学”模式下实用英语课程内涵建设和改革,以适应高等职业教育教学新形势的发展。 相似文献