改进实验教学培养学生能力

化学实验是化学科学的基础，也是化学教学的基础。因此，作为化学教师，应千方百计地做好演示实验和学生实验，鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭化学小实验，适当布置专题，调研性课题。同时要善于开动脑筋，勇于创新，根据教学需要和具体隋况，大胆进行化学实验改革，充分利用现有实验条件为教学服务。     

浅谈初中物理实验教学的现状与改革策略

物理是一门以实验为基础的科学，通过实验可以使学生形成概念，掌握规律。实验教学也是培养学生观察能力、动手能力、分析能力、创新能力的重要手段．但由于应试教育的深远影响，“说实验”、“讲实验”、“背实验”的现象依然存在，演示实验走马观花，学生实验留于形式，小实验、小制作无人问津的现状到处可见。     

物理实验与生活

实验是学习物理重要的有一个环节。实验是物理学研究的基础，也是物理学研究的手段。培养学生的物理实验能力是高中物理教学的重要任务之一。中学阶段的物理实验可以融入到生活中去，提高知识的实用性，具体性。     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察，是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门实验科学，实验少不了观察，所以，在化学实验中培养学生的观察能力，对于提高化学教学质量是有重要意义的。如何才能在化学实验中培养学生的观察能力呢？首先，要设法激发学生的观察兴趣。俗话说...     

浅谈实验教学中对学生思维能力的培养

化学实验是用直观感性经验作为直接支持，对学生思维能力的培养是其他学科无法替代的。利用趣味实验．激发学生思维，利用对比实验联系新旧知识．启发学生的类比推理思维，利用设计实验，鼓励学生的创新思维，利用补充实验拓展学生的逻辑思维．利用多媒体等等．提高了学生兴趣，增强了学生思维能力。     

高中物理实验教学中存在的问题及应对策略

物理学是建立在观察和实验基础上，研究物质的运动规律和基本结构芨其应用的一门科学。物理实验是研究和学习物理学最基本的方法，它是物理知识的源泉，无论是概念的建立，还是规律的探索和论证都离不开实验。物理实验在中学物理教学中扮演着重要角色，它是教学体系中不可缺少的教学内容。     

试论提高高职数学教育质量的两类途径

数学是自然科学的基础，是建构自然科学的根本。高职数学是高职教育的重要基础课程，提高高职数学的教育质量不仅是学生学习专业课的需要，也是未来职业生涯的需要。提高高职数学教育质量的重要途径有两条：数学实验、数学建模。就数学实验与数学建模的意义，如何在高职数学课堂实施数学实验与数学建模，以及数学实验与数学建模的区别和联系进行了探讨。     

化学实验教学中学生探究能力培养与策略

化学是一门以实验为基础的自然科学。以实验为基础是中学化学教学的基本特征。本文介绍了培养学生化学实验探究能力的几种策略，以期提高教学质量，提高学生的科学素养，全面培养人才。     

如何上好化学实验课

化学是一门实验学科，化学实验对学生掌握知识、激发学生创新意识和培养学生创新能力、实践能力方面起着极为重要的作用，而且是不可替代的作用．因此，教材中不断突出实验教学，注重了实验的创新与探索，并对实验内容、实验装置进行了规范。随着新课程理念的出台．一系列的问题纷纷涌现出来。如何上好高中化学实验课？教师在化学实验课究竟应该充当怎样的角色？本文分别就这些问题展开了讨论。     

试论高中生物实验分析的一般方法

生物学是一门实验性很强的学科，实验分析十分重要：一方面，可以找出并排除影响因素，使实验重做晨能获得成功；另一方面，还可以总结出经验教训，甚至可能还有意外的收获、新的发现，因此，教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析的能力显得尤为重要。     

中学化学实验考察的现状及思考

化学是一门以实验为基础的学科，但目前对化学实验的考察流于形式，存在较大的弊端。笔者结合近几年来的化学实验考察形式进行反思，与大家交流。     

浅析自动控制原理虚拟实验系统的开发

随着课程实验在教学过程中不断的遇到一些困难，为了能够更好的适应实验教学改革的需要，自动控制原理虚拟实验系统就应运而生了。这个虚拟的实验系统根据课程中经常见到的实验项目，充分利用并且发挥LabVEW和MATLAB的优势，通过将两者进行混合编程，使得动态显示和仿真分析能够有机的结合在一起，这个虚拟实验系统在很大程度上促进了实验条件的改善，推动了实验水平的提高。从发展潜力角度讲，这个简单容易方便易行的自动控制原理虚拟实验系统是具备极其大的推广应用价值的。     

化学课堂演示实验刍议

化学课堂演示实验。不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此．演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看，可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。     

农村社会工作的一个本土化雏形

万载社会工作，回应了当前农村经济社会发展的需求。但是，一个经济欠发达地区，怎样开展社会工作？这是万载实验的难题，也是万载实验的意义。     

浅谈化学实验教学中学生学习兴趣的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是培养学生的实践能力和创新精神，激发学生学习兴趣和强烈求知欲的重要途径。兴趣是学习的强大原动力，也是学习中最具潜质、最宝贵的心理因素。通过化学实验激发学生学习兴趣，是化学教学不同于其他学科的特点之一。     

农村社区工作的拓展：燕京大学的清河实验

1928年，燕京大学社会学系得到美国洛克菲勒基金会的资助，决定选择一个村镇进行农村社会改造的试点，于是他们找到了距离北京德胜门9公里的清河镇，开始了为期近10年的实验。在20世纪二三十年代的改造农村社会的所有实验区里，只有燕京大学主持的清河实验是真正意义上的专业性实践，因为参加实验的人员均是受过社会学专业训练的燕大师生，所以这一实验的解剖价值比较高。     

农村社区工作的拓展：梁漱溟的邹平实验（下）

邹平实验和定县实验有一个共同之处，就是都注重乡村建设人才的培养，注重训练能够留在当地的人才。不同的是，邹平实验设立了一个训练乡村建设人才的中心机构，这就是山东乡村建设研究院。     

大学生创新电子技术实验的评价初探

建构主义学习理论认为情景、协作、会话和意义建构是学习的四大要素。让学生参与设计创新电子技术实验是以学生为中心的教学模式，有利于学生对知识主动探索、主动发现，为学生提供了良好的对所学知识意义的主动建构的空间。德国的各大学普遍重视电子技术实验，著名的德雷斯顿大学和凯泽斯劳腾大学的电子技术实验偏重于创新实验。英国的曼彻斯特理工大学对实验教学也相当重视，从大一就做创新电子技术实验，大二、大三学生的创新实验都是参与到教师的科研中，使学生逐步适应独立的科学实验工作。我国北京大学、中国科技大学、北京师范大学、复旦大学、北京交通大学、西安交通大学等电子技术实验教学工作者一直都在从事实验教学方法、教学内容、教学模式等方面的研究工作，并基本形成了大学电子技术实验的层次教学体系，开展了研究创新电子技术实验教学模式。但这些研究都仍处于探索阶段，没有形成一套完整的创新电子技术实验的方法与评价体系。     

初中生物学生实验能力的培养

在初中生物教学中，学生在学习生物知识的同时，还要加强各种能力的培养，如观察能力、思维能力、实验能力、表达能力等。上述各种能力任何一种都不可偏废，都要均衡发展。当然，实验能力也是如此，它对学生理解生物学知识，树立科学的世界观，对未来的发展无疑会起到一定的作用。通过对生物学实验能力（根据一定的实验目的，运用一定的仪器、材料和药品，运用科学的方法，对生物体的结构、生命活动进行实验，以验证或探究生物学知识的能力）的理解，笔者总结多年的教学经验，认为提高初中生物实验能力应注意以下几点：     

物理实验教学与学生科学素质的培养

科学素质是公民素质的重要组成部分。物理学是探讨物质基本结构和运动基本规律的学科，它是实验科学，它的形成与发展是建立在观察与实验的基础上的。精心设计的实验不仅可以培养科学精神和科学态度，还可以使学生获得全面发展。本文从三个方面探讨学生在物理实验教学中科学素质的培养。