高校小学教育专业型硕士人才培养模式

硕士阶段小学教育专业的人才培养是一个重要而复杂的问题,从普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式的现状,即在人才培养过程中存在的课程模式结构的构建性不足和人才培养模式的针对性不强这两个主要问题进行了研究。从课程模式结构的构建和人才培养模式两个视角,着重分析了普通高校小学教育专业型硕士人才培养模式中存在的问题,同时针对小学教育专业型硕士人才培养模式现状问题进行策略分析,以期推动高等学校硕士阶段小学教育专业人才培养模式不断完善。     

“学校-社会”合作的小学科学教育专业人才培养模式的构建

高职高专小学科学教育专业以应用型科学教育创新人才为主要培养目标，我们在进行专业建设的探讨和实践中，构建了小学科学教育专业“学校一社会”产学研合作的人才培养模式．扎扎实实提高专业建设水平．为基础教育输送高素质应用型合格的小学科学教师。     

地方师范院校小学教育一流专业建设探析

小学教育专业承担着培养小学教师的重担,并且小学教育专业的建设也是提升地方师范院校竞争力的核心所在,然而地方师范院校小学教育一流专业建设存在专业建设理念不适合、人才培养模式不深入、师资队伍结构不完善、专业保障制度不健全的问题,因此要更加注重更新专业建设理念、深化多元协同人才培养模式、加强师资队伍建设、完善专业保障制度。     

高职教师教育专业应走出一条校校合作的创新之路——以广东外语艺术职业学院工学结合为例

工学结合教育模式指由高校与社会相关部门紧密合作，通过一定的组织形式、把学习与工作贯穿于教学过程之中的一种人才培养方式。对于教师教育专业为主的职业院校来说，如何实行“工学结合、校校合作”，实现高职高专院校与基层小学接轨，是我们要探讨的课题。广东外语艺术职业学院作为一所以教师教育专业为主、以培养小学师资为主的高职院校，     

高职教育人才培养模式探究

从高职教育人才培养模式的内涵入手，分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性，知识、能力的职业性，人才的技术性，培养手段的多样性的特性，并从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。     

”订单式”人才培养模式在高职教育中的实践

“订单式”人才培养模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，共同开展人才培养工作，学生毕业后到用人单位就业的一种校企合作的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，积极推行的与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。学校依托企业办学、企业参与学校的人才培养，正是实践这种人才培养模式的重要途径。而校企合作的最主要的形式就是学校实行“订单式”人才培养模式。它能够解决学生就业难的问题，     

不断创新高等职业教育办学特色

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设、社会发展的坚定支柱，它不同于普通高等教育。是一种新的教育类型，其生存和发展的关键在于办出特色和质量。高职教育要办出特色，实现教育培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究和改革，构建符合高职教育规律，适应经济建设和社会发展的高等实用型人才培养模式。近几年，教育部和各省教育主管部门对高职高专院校进行了人才培养水平评估，对探索高等职业教育模式，提高人才培养水平进行了有益的探讨，现就如何创新高职教育特色，谈几点看法。     

论我国当前小学语文教育的创新与改革

小学教育是日后人才培养的关键性时刻，奠定良好的语文基础知识对于小学生日后成长与学习都有着相当重要的作用。在我国的素质教育理念知道之下，小学语文教育已经渐渐走入佳境，然而面对不断进步与革新的科学技术水平，小学语文教育怎样能够突破传统教育的瓶颈，在当代教育领域构建一个属于新时代新环境的小学语文教育体系已然成为当代不少学者教育家研究的热点话题之一。     

适应地方经济发展需要，创新人才培养模式

人才培养模式，是指高等学校根据人才培养目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。要创新人才培养模式，设计知识、能力和素质结构并不难，难就难在怎样实现、用什么方式、走什么样的路去实现这种精心设计的知识，能力和素质结构。这是摆在所有教育管理者面前的一道严峻考题，它要求教育管理者解放思想、更新教育观念，以创新人才培养模式为核心，达到培养高素质人才的目的。     

高职模具专业工学结合培养模式研究

大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计，更是推进我国工业化、现代化的迫切需要。大力推行工学结合、校企合作的培养模式，是提高职业教育质量、打破技能人才培养“瓶颈”的关键措施，是发展我国职业技术教育的重要战略选择，也是高等职业教育人才培养模式改革的切入点。各个学校应开展人才培养模式构建研究，形成适应区域、地方、学校和专业的工学结合模式，培养出适应社会时代需求的模具专业人才。     

有港口特色的工学结合“2＋1”人才培养模式的思考与实践

教育部（教高[2006]16号）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出应“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。因此，高职院校大力推行工学结合“2＋1”人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向，是高等职业教育理念的重大变革，是加快高职教育发展的根本出路。     

人文素养教育与高技能人才培养模式的完善与创新

传统高职教育中高技能型人才的培养往往注重了技能训练而忽略了素养的培育。专业知识与综合素质齐头并避、能力与素养相结合才是现代高职教育人才培养模式的应有之义，也切合以人为本和人的全面发展的教育理念。为此，高职教育必须改变传统观念，在人才培养模式中注重学生素养的培养与提升。     

韩国语专业外语复合型人才培养的研究

21世纪为我国外语专业本科教育带来了机遇和挑战，传统的外语人才培养模式以及以这种模式培养的人才已不适应时代的发展。随着改革开放步伐的加快，国际交往的扩大和社会主义市场经济的发展，社会需要的外语人才是新型的，高质量的复合型人才。面对这种挑战。我国各大外语院校纷纷提出外语专业的本科教育必须转变教育观念，改变人才培养模式，以适应社会发展的要求。文中着重以韩国语专业为基础，结合复合型人才的概念以及培养复合型外语人才的途径，讨论韩国语专业外语复合型人才培养的相关问题。     

高职学生综合素质学分管理体系的构建与实践

为适应高端技能型人才培养的需求，高职院校应始终将大学生素质教育工作作为转变教育观念，改革人才培养模式的核心。以全面提高大学生的知识、能力、素质为根本，以构建具有高职特点的综合素质学分管理体系为核心，以开展丰富多彩的大学生素质拓展活动为途径。探索将素质拓展学分与专业课程学分结合起来，形成“教育教学一体化、课内课外相衔接”的人才培养模式。     

工学结合人才培养模式下高职院校大学生思想政治教育探析

高职院校大学生在实施工学结合人才培养模式下的过程中或多或少会出现各类不适应问题，本文从这些问题入手，并进行分析，最后提出在工学结合人才培养模式下，高职院校开展大学生思想政治教育工作的具体措施。     

高职西班牙语专业人才综合训练培养模式的构建

人才培养模式是高等职业教育中的核心问题，直接影响和决定人才培养的质量。文章对高职西班牙语人才的培养模式进行了探讨和研究，提出了“三重并举”的教学模式和“三结合”实训基地建设的综合训练培养模式，目的是推动高职西班牙语专业的改革与发展。     

高职物流管理专业“二阶段准员工”工学结合人才培养模式的实践与探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的切入点，广东交通职业技术学院物流管理专业在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上，提出了“二阶段准员工”顶岗实习为主要形式的工学结合人才培养模式，并在课程体系、教学组织和实施模式、考核评价体系、职业素质和关键能力培养等方面，阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。     

新时期大学生创业教育的实践与思考

开展大学生创业教育，是高等教育改革与发展的迫切需要，也是一种新型的人才培养模式，同时也是教育模式改革下的新探索。本文从创业教育的意义以及实施现状进行研究，深入分析现有困难及解决方法，进而探寻创业教育的实践途径。     

产学研合作教育模式下地方本科院校人才培养机制的思考

按照地方本科院校服务地区经济的发展思路和以人为本的教育思想，利用产学研合作的教育模式来构建新的人才培养机制，并对地方本科院校人才培养机制中的目标体系、保障体系、评价体系提出了建议。     

高职教育应用技能型人才培养模式初探

人才培养模式改革是当前高等学校深化教育教学改革的关键,人才培养模式决定着学校人才培养的规格和类型,它主要指人才的培养目标、培养规格、培养方向。本文就高等职业技术教育应用技能型人才培养模式作以初步探讨。