浅谈高校形势与政策课的课堂模式创新

《形势与政策》课是一门重要而又特殊的课程,是高校思想政治理论课程的重要组成部分,在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。目前课程较为单一课堂模式逐渐不能被学生群体接受,所以课堂模式的改变和创新需要引起重视。在实施形势与政策课课堂模式创新的过程中,要首先以学生为主位,要以实用性为原则。积极拓宽形势与政策课教学渠道,大胆鼓励学生参与。从而来推进高校形势与政策课教学工作。     

新形势下高校“形势与政策”课程创新模式构想

新形势下,高校"形势与政策"课传统的课程教学模式已然难以适应当今现代化社会的发展需求。本文从对高校"形势与政策"课程开设现状的分析着手,详细地探讨了新形势下高校应如何有效创新课程模式,提高"形势与政策"课的教学质量,培养出适合社会发展需求的高素质人才。     

“大思政”视阈下高校“形势与政策”课程教学改革与建设初探

“形势与政策”是高校思想政治理论课的重组成部分，新形势下“形势与政策’’课程教学面临巨大挑战。本文根据独立学院“形势与政策”课程教学的实际情况，从统一教育理念，师资队伍建设及教学形式改革方面阐述了“形势与政策”课程的建设思路：针对教学改革的实际效果提出了一点建议与思考。     

对高校形势与政策课程教育的再思考

形势与政策课作为高校思想政治工作的重要组成部分，是学校德育教育的一项重要内容。本文从准确把握形势与政策课的特点、教学目标，从实际出发把学生内在需求及个人成长融入形势与政策课，坚持马克思主义原理和形势与政策课相结合等方面谈谈自己的看法。     

浅析高校形势与政策课教学实效性问题

关于形势与政策课程教学实效性的探讨一直都是形势与政策课教学研究过程中无法回避的核心议题,这不仅仅是因为实效性是形势与政策课教学的出发点和归宿,没有实效性,形势与政策课就失去了存在的意义和价值,更重要的是,有关影响形势与政策课教学实效性的诸多因素中,许多问题缺乏应有的关注以及客观的评判标准,因此在总结形势与政策课教学实效性的过程中,无法有的放矢地分析解决问题,本文旨在总结归纳前辈研究的基础之上,寻求突破,以期有所得。     

大学生"形势与政策"课网络信息化的探索

党和政府一直把开展形势与政策教育,作为对大学生进行思想政治工作,解决学生思想问题,塑造学生思想政治素质的重要途径。新形势下“形势与政策”课面临的困难从各高校目前具体情况来看,存在着如下几个方面的困难:第一,在信息化时代的今天,网络已经成为青年大学生生活的重要组成部分,但利用信息网络对学生进行形势与政策教育却显得相当薄弱。第二,“形势与政策”课极强的针对性和实效性要求,要求教师必须具有非常高的政治素养和政治理论水平,但,在一定程度上存在优良师资短缺的问题;第三,“形势与政策”课教师资源的短缺,使得很多高校“形势与政策”课的教育时间得不到保证;第四,现在大多数学校的“形势与政策”课的教育形式还局限于传统的课堂教学模式,单一的教学形式,对学生缺乏应有的吸引力;第五,较为单一的传统教学模式,限制了教学手段的丰富和运用,部分高校“形势与政策”课的教学手段基本上局限于一份教学资料、一只粉笔、一张嘴、缺少互动、参与和体验性的教学渠道和平台。     

利用网络资源提升学生自主学习能力的途径

国际贸易实务课程作为所有经济类专业的核心课程，经过多年的改革和探索，传统的重理论、轻实践的教学模式已经有所改观，但综合能力的培养依然比较薄弱。把无限的网络资源与国际贸易实务教学进行整合，以网络为基本载体，充分发挥多种网络教学手段的综合优势，是一个突破国际贸易实务教学局限性的可行而有效的途径。     

增强形势政策课教学有效性的探析

形势与政策课作为高校主要课程之一,本身承担着向学生介绍国内外形势与国家政策方针的责任,其重要性不言而喻。当前国际局势变幻莫测,在构筑"中国梦"的背景下有必要增强该课程教学的有效性。本文中笔者以此为出发点,分析提高形势与政策课程有效性的方法,发挥其在高校思想政治教育中的中坚作用。     

《形势与政策》教育课在高校的现状和前景思考

《形势与政策》是为了让大学生对国内和国外情形和重大政治事件有一个基本了解,学习形势和政策课可以提高大学生的政治文化素养。本文就具体分析《形势与政策》这门教育课在高校的现状,然后对该课程的未来发展前景进行了适当分析。     

新形势下加强《形势与政策》课建设的探索与实践——基于团队教学模式的视角

《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。本文基于团队教学模式的视角,从教学管理制度化、教学内容系统化、教学模式创新化、教学方法多样化、师资队伍专业化等五个方面,提出了新形势下加强《形势与政策》课建设的对策。     

Spoc模式在高校“形势与政策”教学中的应用分析

"形势与政策"课程是高等学校思想政治理论课的重要组成部分,是每个大学生的必修课。将spoc模式应用于高校"形势与政策"课程教学,有优势也有挑战,本文在分析问题、力求创新的基础上,探索spoc模式应用于高校"形势与政策"课教学的优化路径,以推动高校思想政治理论课教学与信息化平台的深度融合。     

大学形势政策教育对大学生就业的影响

大学形势政策教育是一门具有政策性、时效性、教育性的优势课程。它对于大学毕业生就业形势与政策分析与阐述的教学内容,对大学生就业产生了深远影响。本文从大学生当前较为严峻的就业形势谈起,分析了当前大学生就业指导工作中形势政策教育的现状,并对其重要意义进行了进一步阐述,最后对于如何加强形势政策教育的积极影响提出了几点建议。     

以科学发展观为指导做好高校《形势与政策》课的教育教学工作

自高校思想政治理论"05方案"实施以来,大家感觉《形势与政策》课是难度最大也是困惑最多的一门课程.……     

“岗课赛证”互融下《茶文化与茶艺》课程的教学改革研究

“岗课赛证”互融共通,课程教学改革是着力点。国家政策层面对“岗课赛证”综合育人模式的大力推动、高职酒店管理与数字化运营专业的改革升级,以及《茶文化与茶艺》课程教学面临的瓶颈,为课程的教学改革提供了清晰的思路和要求。探讨从课程内容的重构、教学方法的设计、教学评价的改革三方面进行《茶文化与茶艺》课程的教学改革设计。     

新时代高校“形势与政策”课内涵式发展创新研究

中国特色社会主义进入新时代,"形势与政策"课作为高校思想政治理论必修课之一,对于高校在实现立德树人根本任务中的重要作用日益凸显。当前‘形势与政策’课必须直面新时代背景下课程建设面临的严峻挑战,创新破解困境的出路,实现内涵式发展,为培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用。     

网络环境下高职形势与政策课程教学的创新分析

高职院校的形势与政策课程是一门非常重要的课程,它对高职院校学生的思想政治教育起着关键性的作用。但是随着“互联网+”时代的到来,网络环境使高职院校的形势与政策课程教学面临着许多问题,本文在分析这些问题的基础上,对高职形势与政策课程教学的创新提出了建议,以期提高形势与政策课程的教学效果。     

《中国近现代史纲要》课程教学资源库建设研究

网络教学资源是开展网络教育的前提和基础,网络资源库建设的改革和优化能够紧随时代发展的步伐,有效提升学生的学习效率,合理优化资源。从《中国近现代史纲要》课程教学资源库建设的意义、现状、和可行性方案出发,从教师对资源掌握和应用的程度、设备开发有待改进的地方、网络资源库的分类等几个方面,分析《中国近现代史纲要》课程网络资源库建设中存在的不足原因,并提出改进与优化的方法。     

OBE理念下高职文化基础课混合式教学改革探究与实践——以《商务写作与沟通》为例

《商务写作与沟通》课程是商科类高职院校重要的文化基础课。在对教材、学生、教师进行学情分析的基础上，以OBE理念为指导进行混合式教学可以有效解决学时不足、“教师为中心”、课程学习成果难以界定及测量的问题。在OBE理念指导下，通过基于成果导向，设定教学思路；根据职业需要，确定教学目标；面向专业需求，优化教学内容；借助多元空间，整合教学资源；以学生为中心，创新教学方法；健全质量管理，改革评价体系等六个方面进行了混合式教学改革尝试。     

立德树人视域下思政课教学体系构建研究——以《形势与政策》课为例

随着素质教育的改革及深入推进,立德树人已经成为高校思政教学的根本目标,思政教育成为立德树人的重要环节。确保教学质量、增强学生的获得感、理论联系实际,实践中指导学生学习和生活,成为教学成果的重要检验标准。本文结合《形势与政策》这一门课程,及在教学过程中的一些痛点和堵点,进行了探讨与研究,在此基础上提出有效对策,构建完善的思政课教学体系,旨在为后续教育教学提供参考。     

试析形势与政策课程对大学生的影响

形势与政策课程是高校对大学生进行思想政治教育理论课程的重要组成部分,是大学生必修的思想政治教育课程,同时也是对大学生进行思想政治教育的主要途径,对大学生的思想及基本思想政治理论水平都会产生一定的影响。本文试着从以下三个方面对其进行初浅分析:一是形势与政策课程的开设背景及教学现状;二是形势与政策课程对大学生的积极影响;三是注重理论联系实际,着重克服教学中存在的问题。