浅论普通车削与数控车削之间的教学衔接

由于数控（CNC）机床已成为我国机械加工行业发展的主要方向,传统的机械加工正因现代机械加工观念的影响而改变。普通车削逐渐成为数控技术专业课程里的一个基础科目。普通车削教学应该怎样配合数控车削教学呢？数控专业一体化教师,应该充分认识到这个问题,在教学中,把普通车削加工与数控车削加工这两者尽可能合理地衔接起来。     

职业院校数控车削编程加工实训课程教学初探

数控车削编程加工实训是中、高等职业院校机械类专业的一门专业必修课.本文提出在教学过程中,必须改进教学方法,采用"项目导向+任务驱动"的模式,实施教学做一体化的教学理念,力求简明、易学、实用.     

在数控车削技术实训教学中应用模块化教学

目前,模块化教学在我国职业教育中已得到广泛应用,其目的在于用最短的时间和最有效的方法,使学生掌握某项技能。模块化教学的课程设置、教学大纲和教材,是基于对每个工种的任务和技能的深刻分析,     

浅谈中职数控实训课教学

中职学校最大的特点在于重学生动手操作,在于实训。实训就是把理论知识运用到实践操作的过程,既是对实践能力的教学,又是对理论知识的复习巩固和延伸。而职业教育教师能否上好实训课,关系到即将走上社会的中职学生能否掌握专业操作技能。本文从数控实训如何坚持四个原则、掌握四个教学环节和把握四个阶段等几个方面谈谈中职数控实训课的教学。     

中职数控专业实训教学现状与对策分析

实训教学关系到学生的技能掌握、毕业质量及就业水平.中职学校的实训教学就是要培养学生的实践操作技能和解决问题的能力.本文从培养实训兴趣、提高认识和重视程度、创新教学模式和提高师资质量等方面分析了提高中职数控专业实训教学质量的措施.     

基于项目激励的数控实训教学的实践与探索

技工院校数控专业的实训教学是数控实践教育体系中重要的一个环节,教学效果的好坏直接关系到学生实际操作的技能的高低,并影响学生毕业后的职业技能素养。本文介绍了如何通过项目激励的形式,把项目分为兴趣项目、核心项目和仿真项目,在实践教学中强化操作、分组教学和虚拟仿真加工。教学实践证明,采用基于项目激励的教学方法,适时地加以分阶段、分层、分组进行数控实训教学,教学效果明显。     

微课在中职数控实训教学中的应用

本文从微课的定义出发,探讨微课在数控实训教学中应用的可行性和微课在数控实训中应用的方法,以及在数控实训教学应用中反映出来的问题.     

数控仿真与数控加工实训教学衔接的探讨

本文从加强和提高学生数控专业理论知识和操作技能水平出发,根据学校教学实际,结合数控实训教学特点,对数控仿真与数控加工实训教学衔接中的教学安排、教学重点、教学内容等方面进行了探索和实践.     

浅谈职业学校数控实训教学

数控实训是中等职业学校数控专业教学的重要环节。本文根据当前职业学校数控实训教学中存在的诸多问题,结合目前各职业学校数控实训教学发展的现状,分析了适合于中等职业学校数控实训教学的方法,对提高实训教学水平具有重要的理论和实践价值。     

三角形外螺纹的数控车削加工教学设计

三角形外螺纹的加工是数控车床一体化教学中的基础课题.本文就三角形外螺纹的数控车削加工教学设计进行阐述.三角形外螺纹的数控车削加工基于普车学习基础,对以后加工三角形内螺纹、梯形螺纹有着非常重要的作用,可以让学生更好地学习数控车床加工技术.     

如何指导中职学生上好数控实训课

动手实践操作能力是中职学生在职业学校中必须掌握的一项能力,这也是职业教育和普通教育最大的区别.面对即将走向工作岗位的中职学生而言,实践技能的培养至关重要.本文以中职教育中的数控实训课为例,阐述了教师在数控实训课中应当发挥的作用.     

技校数控车工实训分层教学初探

本文探讨了在技校数控车工实训中开展分层教学的五个环节及在实施分层教学中应该注意的问题。     

数控铣工实训教学的几点体会

随着数控技术的快速发展,中职学校纷纷开设了数控专业。由于受各种因素的影响,中职学校数控专业学生的动手能力不尽如人意,本文结合中职教育的现状和数控铣工实训教学的特点,总结了教学过程中的几点体会,目的在于通过探讨找出方法,促进教学效果的提高,推进技能型人才培养的速度和质量。     

仿真软件在中职数控实训教学中的应用探究

中职数控实训课主要培养学生的编程能力和车床操作能力,目前大部分中职院校采用手工编程方式,学生只能够完成简单零件的数控车床加工。为此,本文就数控仿真软件在中职数控实训教学中的应用进行了探讨,分析CAXA数控车软件应用的必要性并给出具体的教学案例,以期为中职数控车床实训教学的改革提供参考。     

关于数控车工实训教学的几点体会

本文结合笔者工作实际,对数控车工实训教学展开讨论,总结了做好数控车工实训教学必须注意的问题和提高教学质量的途径.     

翻转课堂在数控实训教学中的应用

翻转课堂作为一种新的教学模式,将之引入数控实训教学中,能突破传统教学模式的一些局限,提升学生的学习兴趣,促进不同层次学生主动学习,优化学生的学习思维,提高学生的学习效果,一定程度上促进了技术技能型人才的全面培养.本文就翻转课堂在数控实训教学中的应用进行分析阐述.     

提高数控车实训教学效率的研究

随着社会就业竞争的加剧,企业更加青睐技术型人才,而严峻的就业形势对职业教育提出了新的要求。实训是数控车教学中的主要教学内容,数控车的教学应该在夯实理论基础的同时,注重数控车的实际应用。本文对现阶段数控车教学中存在的弊端进行了详细分析,给出了提高数控车实训效率的解决措施。     

中职数控车工实训中一体化教学模式的创新策略

数控车工教学通常分为理论教学与实践教学两个基本模块。这种教学模式虽然看似把理论与实践结合起来,但实际上教学效果并不理想。学生无法将理论知识应用于实践操作。一体化教学模式是将数控车工主要课程包括数控系统原理、数控编程与操作、加工工艺以及实训课程等充分融合起来,将抽象的理论知识化为实践操作的形式,使教学内容更加清晰、直观。     

中职数控车工实训教学改革探析

中职机械制造类专业的核心内容就是数控车工实训教学,若该课程的实训水平能够提高,将有利于学生较快掌握生产操作技能。本文结合中职数控实训教学中存在的实际问题,通过对中职数控车工实训教学现状的分析,从数控车工、机械生产的特点等方面入手,联系机械生产实际,对教学改革进行探讨,并就如何搞好数控车工实训教学提出几点具体的建议。     

对技工学校数控实训教学的几点思考

目前,我国数控技术人才仍然紧缺.为了保证企业对数控技术人才的需求,技工学校应承担起责任.本文仅从学生素质培养目标、教师教学能力、设备设施等三个方面来思考并探讨数控实训教学.