社会实践融入形势与政策课教学的调查分析

形势与政策课作为学生思想政治教育中的重要理论环节,社会实践作为思想政治教育中的重要实践环节,二者存在多方面的统一。本文以南京农业大学为例进行形势与政策课和社会实践调查分析,并进行个案访谈。结果显示,社会实践活动和形势与政策课教育效果具有较高的正相关性,社会实践提高了学生学习形势与政策课的积极性和主动性,强化了形势与政策课教育的理论内容。本文根据分析结果提出了相关对策来提高社会实践融入形势与政策课的教学效果。     

"形势与政策"课教学探索

在分析"形势与政策"课特点的基础上,结合教学实践,提出新时期高校"形势与政策"课教学内容,探讨提高"形势与政策"课教学效果的方法和手段.     

增强高校“形势与政策”课程实效性的思考*

高校“形势与政策”课是大学生形势与政策教育的主阵地、主渠道,在大学生思想政治教育中起着重要作用。然而,高校“形势与政策”课还存在着一些问题影响高校“形势与政策”课教学效果,亟待进一步加强和改进。高校要多管齐下,从教、学、管等方面着手,从提高思想认识、加强师资队伍建设、精心设计教学内容、创新教学模式、改革考核评价体系等方面着力提高高校“形势与政策”课教学实效性。     

形势与政策课进大学生社团的方法探析

将形势与政策课开进大学生社团,是思想政治教育进社团的重要途径,也是提高形势与政策课教学效果的需要.形势与政策课进社团的具体方法为“二分、三固定、四结合”,即分类进入,分别指导;固定早师,固定场所,固定时间;班级课堂与社团课堂相结合,开展活动与形势政策教育相结合,教育者与受教育者相结合,理论教育与社会实践相结合.     

《形势与政策》课教学思考

《形势与政策》是两课的重要组成部分,加强课程建设和改革,提高课程的教学质量,增强教学的针对性和时效性,在新形势下有着重要的意义。对目前《形势与政策》课教学的现状及存在的问题进行了分析,阐述了课程教学改革与创新的必要性,对如何提高《形势与政策》课的教学质量和效果进行了研究与探讨。     

“形势与政策”课教学探析

本文通过对《形势与政策》课的重要性、特点、内容构成、教学方法与教学管理的探讨,阐明高等院校应加强《形势与政策》课课程建设,不断更新教学手段,改进教学方法,提高教学效果,充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的重要作用。     

对形势与政策课的时效性和针对性的探讨

形势与政策课是高校思想品德教育课中的一门必修课。是高校培养人才进行思想政治教育中的重要组成部分。本文从形势与政策课的历史沿袭、地位与作用、教学现状出发，对加强形势与政策课的时效性、针对性和教学方法进行了探讨。     

高校形势与政策课教学队伍建设的思考

文章分析了当前高校形势与政策课教学队伍存在教师不足、教师素质参差不齐、教师基本功差等现象,提出了进一步加强形势与政策课队伍建设的若干建议,包括建全和完善师资队伍、提高教师素质、加强学习交流、提高教师的科研能力、加强数学队伍管理等。     

试论《时事报告》在“形势与政策”课中的运用

改进与丰富形势与政策课的教学方法与手段是增强形势与政策教育实效性的关键,运用《时事报告》开展形势与政策课教学是创新教学模式的有益尝试。本文将《时事报告》引入形势与政策教学,提出了运用《时事报告》开展形势与政策课教学须遵循的三项原则,结合教学实践给出了具体的教学方法,最后明确了完善教学效果的思路。     

加强形势与政策教育，提升大学生思想政治教育的针对性——以河南工业大学为例

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。认为应从严格集体备课制度,科学安排教育教学内容,积极创新教育教学方法,加强教学督导和考核,强化师资队伍建设,深入进行理论研究等方面入手,着力提高形势与政策课教育教学质量。提出应把形势与政策教育与思想政治教育紧密结合,以教育理念的回归,学生认知能力的有效提升和关注不同学生等为突破口,提升大学生思想政治教育的针对性。     

高校"形势与政策"课考核模式改革的探索

通过对"形势与政策"课传统考核模式特征及弊端的分析,提出"形势与政策"课考核模式改革的指导思想和新的考核方法,旨在通过考试方法的改革来增强"形势与政策"课教学的吸引力.     

新时代高校“形势与政策”课规范化建设调查研究——以安徽省属高校为例

进入新时代，随着党和国家对高校思想政治理论课的重视，高校“形势与政策”课规范化建设也取得了长足的发展，教学效果得到提升，发挥了形势与政策教育教学的主阵地、主渠道作用。然而，由于多方面原因，新时代“形势与政策”课规范化建设中还存在一些现实问题：师资来源以兼职为主，课时设置参差不齐，教学保障措施有待提高；教学方式侧重理论教学，实践教学效果有待提升。要以规范和强化教学管理、配齐建强教师队伍、改革创新教学模式、完善教学保障措施等为重点，破解矛盾，摆脱困境。同时，以“形势与政策”课规范化建设为基础、高质量发展为旨归，切实提升“形势与政策”课的教学效果和育人质量。     

关于《形势与政策》课的几点思考

根据国家教委《关于高等学校开设(形势与政策)课的实施意见》要求,目前,几乎全国所有高校都相继开设了《形势与政策》课,并把这门课程作为大学生的必修课之一,列入了教学计划.在高等学校开设《形势与政策》课是党在高等学校加强和改进学生     

形势与政策课要注重培养大学生的辩证思维能力

形势与政策课具有内容多、涉及面广、跨度大、针对性强、变化快、教学课时少、要求高等特点,决定了形势与政策课的教学,必须把培养大学生的辩证思维能力即唯物辩证法的思维方法放在第一位。形势与政策课教学的目的不仅要向学生提供“黄金”,更重要的是授予学生“点金术”。     

高校思想政治工作中的形势政策教育浅析

高校大学生形势与政策教育已是思想政治教育中的重要组成部分,特别在当今国际形势多变之时,形势与政策教育更能起到学生思想政治教育的主渠道、主阵地的作用。加强形势与政策教育需要从形势与政策课课程管理及积极开展形势与政策报告会等多渠道教育模式入手。     

构建《形势与政策》课立体化教学内容探析

教学专题的拟定和教学内容的构建是提高《形势与政策》课教学实效性的关键。而当前《形势与政策》课教学内容的建设却是较为薄弱的环节,没有固定统一规范的教材,没有权威性的资料。我们按照精、新、特、管用的原则,构建了"聚焦新闻热点+聚焦社会热点+专题讲授"的立体化的教学内容模式,受到学生的欢迎,总体上提高了教学的实效性。     

当前高校"形势与政策"课教育教学改革与创新探析

高校形势与政策课是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要组成部分,加强形势与政策课程的教学对于大学生全面成才具有重要作用。但是,当前我国高校形势与政策课的教育教学效果难以令人满意,存在一些急需解决的问题,有必要加以研究和改进。本文从完善管理体制、深化教学改革、加强教师队伍建设、建立考评机制等方面提出了形势与政策课程改革与创新的几点措施。     

新形势下加强大学生形势与政策教育的几点思考

高校"形势与政策"课程承担着向学生介绍国内国际发展形势以及党和国家的重要政策的任务,在推进大学生思想政治教育,提高人才培养质量上具有重大的现实意义。因此,我们必须面对新世纪新阶段出现的新情况和新问题,深化教学改革,从根本上提高课教学质量。     

安徽高职院校《形势与政策》教育教学调研报告

《形势与政策》课是高校思想政治理论课程教学体系中不可或缺的重要组成部分。为了进一步增强高职院校《形势与政策》课教学的实效性,课题组以问卷调查和访谈的形式,对安徽省高职高专院校《形势与政策》课教育教学的现状进行了广泛的调查、统计和分析,对教学中取得的成效和存在的问题进行了反思,并提出了改进的对策与建议。     

“形势与政策”课多媒体教学手段的运用和效果研究

当前,在形势与政策课的教学中,教学手段的创新和改革已经势在必行,教学手段的改革和创新对于更好地表现教学内容、增强教学效果,提高学生学习兴趣都有着不可替代的重要作用。"形势与政策"课区别于其他思政课的最大特点就是它的政策性、动态性、时效性非常强,所以要增强其实效性,真正发挥它的作用,就必须在教学手段上大胆创新,运用多媒体辅助教学,增强教学效果。