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为了培养初中生的英语学习兴趣,教师要加强目的性教育,让学生明确学英语的重要性;要营造宽松的课堂气氛,提高学生学习英语的趣味性;要改进教学策略,保持学生的学习兴趣;要鼓励学生去掉害羞心理,在实践中激发兴趣;要关心和亲近学生,提高学生学英语的兴趣。 相似文献
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商雪梅 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,(Z1)
历史的巨轮已驶向21世纪,在这世纪之交,我们不禁自问:如何去面对新世纪的挑战?有人指出,下世纪的人才应具备四个基本技能:一会英语,二懂电脑,三懂营销,四会开车。于是如何学好英语成为时下家长和学生关注的焦点。英语补习班、口语强化班让学生们趋之若骛。可我认为要学好英语的关键是提高学习兴趣,兴趣是学好英语最好的老师。据资料统计,造成学习好成绩的各种因素的比重是:学习习惯占33%兴趣占26%,智力仅占15%,家庭影响占5%,其它占25%,可见,兴趣是影响学习效果的第二大因素。 下面我从兴趣和学习英语的关… 相似文献
3.
在英语课堂上有效地运用多媒体,可以优化英语课堂教学,增强教师了解外国文化的机会,同时激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学水平,所以要合理利用多媒体作为英语教学的辅助手段。 相似文献
4.
魏薇 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(6):124-125
大学英语课堂教学是提高学生英语水平最主要的形式。英语教师要有精深的知识、良好的专业素质和灵活多变的教学方法 ,才能提高学生学习英语的兴趣 ,达到增强综合运用能力的目的 相似文献
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基础教育阶段的教学任务是:激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,培养学生的自主学习能力。学生的学习兴趣不是自发形成的,而是需要老师的积极引导,学生对英语学科学得不好,根本原因就是失去了学习英语的兴趣,要想他们乐意拿起书本来,从而进一步学好这本学科,我们只有激发他们的兴趣和好奇心,“解铃还须系铃人!” 相似文献
6.
柏嘉凝 《佳木斯大学社会科学学报》2002,20(1):120-120
分析了目前大学生英语写作水平偏低的原因 ,提出要改变现状 ,应激发大学生学习英语的兴趣 ,提高其学习积极性 ,加强阅读和背诵训练 ,勤写多练 ,注重实践 相似文献
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随着我国教育体制的改变与新课程标准的广泛实施,教育教学工作面临着新的机遇与挑战。教育教学工作者要更新自己的头脑,不断学习与接受、利用新的教学思想,改革传统的教学方法,利用高效的教学方法使学生的学习兴趣得以提高,提高教学成效。小学英语是教育改革中新增的科目,小学英语对于学生未来的英语学习有着重要的促进作用。因此,在新课程标准的要求下,如何有效地开展小学英语教育教学活动成为了小学英语教师的研究重点。所以,本文将以新课程标准下小学英语教学策略研究为题,对小学英语教学策略进行阐述与分析。 相似文献
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目前许多大学生在英语学习过程中觉得难以掌握较大的词汇量。为了提高学生的单词学习效率,教师应该采取科学方法来呈现英语词汇,教学方式要灵活多样化,要坚持兴趣性原则;引导学生了解各种构词法;同时注意在具体的语境中进行词汇教学;最后要引导学生进行有效的复习。 相似文献
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有位教育家曾经说过:“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲是极其重要的。我们知道。课堂教学有两个显著的特征:一是知识性。二是艺术性。许多教师都注重前者而忽略后者,结果一堂课变成了白开水淡而无味。因此。课堂教学手段必须根据学生的年龄特征和现有的知识基础而不断更新,运用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。那么,在英语教学中应该如何培养和提高学生的学习兴趣,并养成良好的学习英语的习惯呢?下面谈谈笔者在教学实践中的几点感悟与体会。 相似文献
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激发学生的“兴趣阅读”是增加学生英语阅读量、提高阅读能力的有效途径。本文在分析兴趣阅读之理论依据的基础上,着重阐述了几种能够有效引发学生兴趣阅读的教学环节。 相似文献
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在英语学习中,中职生普遍存在英语基础差,词汇量少,学习吃力,态度消极,对英语学习缺乏兴趣等现象。因此,教师在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。 相似文献
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利用英语报刊培养大学生英语阅读兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读兴趣是提高英语阅读水平的关键.本文通过阐述阅读材料与阅读兴趣的关系,分析英语报刊作为一种合适的阅读材料在培养大学生英语阅读兴趣上的优势,提出了引导大学生阅读英语报刊的切实可行的途径. 相似文献
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本文认为了解并重视性别差异,采取“因性别施教”的措施,可以培养积极的英语学习兴趣,提高英语教学的效果。 相似文献
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在英语精读课中渗透写作教学,可以有效提高学生英语写作水平。方法是激发学生写作兴趣,引导其独立自主地阅读,为写作进行点滴的积累,同时利用精读教学的“三步法”以避免学生作文中出现“中式英语(Chinglish)”,并进行师生双向交流的作文修改 相似文献
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本文以现代语言学与教育心理学为理论基础,结合《新课标》,以英语写作教学改革的思路入手,分析高中英语写作教学现状,提出过程教学法理论,论述了过程教学法的理论基础,作用及其在高中英语写作教学中的实施过程及意义。帮助调动学生学习英语的兴趣和积极性,提高运用英语的能力,关注学生写作过程,从而全面提高学生英语写作能力。 相似文献
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李青云 《高等函授学报(社会科学版)》2007,20(6):42-43
克拉申首创的"学习"与"习得"概念,区分了人们学习外语的不同方式。"学习"和"习得"的语言在交际活动中起着不同的作用,两种方式在外语学习活动中都很重要。大学英语教师要创造情景,提高大学生的"习得"活动,以增强大学生的英语学习兴趣,最终使学生能准确、流利地运用英语。 相似文献
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目前,少数民族预科生的英语学习主要困扰有两个方面:首先,由于英语基础差,再加上民族文化的熏陶,预科生整体对英语学习动机及兴趣不浓,缺乏学习英语的自信心;其次,现行英语教材不符合预科生的民族特点及学习要求。在教育生态学理论的指导下,可以从学校校园文化、班级文化、师生关系及教材方面开发预科生英语隐性课程,提高预科生的英语学习兴趣和自信心,改善预科生的整体英语学习水平。 相似文献
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融入多元智能的任务型教学模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
卢利 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(4):650-654
考察融入多元智能的任务型教学模式对学生英语学习兴趣、英语水平和多元智能发展的影响,以及学生对此模式的满意度。实验发现这一模式可以有效地调动学生对英语学习的兴趣,有助于提高他们的英语学习水平和多元智能的发展,学生对此教学模式的满意度很高。 相似文献
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