改革教育思想观念,切实抓好技术应用性人才培养工作

在高职高专教育教学改革中,理论与实践存在不同程度的脱节,原因在于教育思想的改革滞后于高职高专教育的改革与发展。本文结合全教会和全国第一次高职高专教学工作会议精神,对高职高专教育人才培养目标进行了定位。指出,各类高职高专院校必须从高职高专教育人才培养的规律出发,改革传统的教育思想、教育观念,树立科学、正确的人才观、质量观、教学观,强化改革意识,注重教育质量,努力办出特色,从而推动高职高专教育的改革和发展     

中国教育评价改革的着力点——对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的思考

教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改革指明了方向,并提出了系列改革方案和举措,是教育评价改革的行动纲领。我们需要不断促进评价主体社会化、评价标准多元化、优化教育评价体系、扩大教育评价范围,切实推动教育评价改革向纵深方向发展。     

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。     

高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革的关系

高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革的关系,是互相依存、互相促进、互相制约的关系。高中教育实施素质教育是深化高校招生考试制度改革的前提条件,没有高中教育实施素质教育,就不可能把高校招生考试制度改革深入下去;高校招生考试制度改革是高中教育实施素质教育的必要条件,没有高校招生考试制度改革,高中教育实施素质教育将会流于形式、中途夭折、并重复应试教育的老路。所以高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革必须同步发展,方能取得较好的效果。处理好两者关系的关键是对高中教育实施素质教育制订一个合理的可行的质量评价指标体系,这既是对高中教育质量的评估,又是对高中教育实施素质教育的导向,也是高校招生考试制度改革成功的保证     

转变观念深化工程教育改革

我们从高等工程教育在未来社会发展中面临的挑战为出发点 ,着重阐述了高等工程教育由继承性教育转向创新教育 ,从专业化教育转向素质教育 ,从终结教育转向终身教育 ,并注重人才培养的国际意识和现代意识等重大教育思想观念问题 ,提出了深化工程教育方式改革、内容改革、管理改革的对策     

CDIO模式在我国高等职业教育中的应用情况综述

高等职业教育的教学改革是其健康发展的关键,CDIO模式的引入为高职教育改革提供一套方法。CDIO在高职教育本土化的研究成果主要体现在专业人才培养模式改革、课堂教学模式改革、专业课程体系构建等方面,其研究的落脚点是要改革当前高等职业教育中存在的不足,为我国高职教育改革提供借鉴。但在高职教育改革中运用CDIO模式要注意结合国情和校情,加大师资队伍培训力度,循序渐进,在实践中摸索经验、总结教训,逐步形成CDIO本土化教育模式,并与已取得成功的教育模式相结合。     

对统筹城乡教育综合改革试验的若干建议——基于试验区重庆之微观视角

在统筹城乡综合配套改革的立体视域中,通过统筹改革试验的本体之思科学厘定新一轮统筹改革试验的总体特征、发展内涵、预期走向、改革目标,从而有效指导综合试验下的诸要素统筹改革,立足于统筹城乡综合配套改革试验区——重庆的微观视野,从构建城乡良性互动的教育链、构建区域教育均衡配套发展格局、构建教育城乡统筹的保障体系三大角度,提出统筹城乡教育综合改革试验的若干建议,以期实现二元教育治理,推进教育统筹试验向纵深发展。     

对统筹城乡教育综合改革试验的若干建议——基于试验区重庆之微观视角

在统筹城乡综合配套改革的立体视阈中,通过统筹改革试验的本体之思科学厘定新一轮统筹改革试验的总体特征、发展内涵、预期走向、改革目标,将有助于有效指导综合试验下的诸要素统筹改革.文章立足于统筹城乡综合配套改革试验区--重庆--的微观视野,从构建城乡良性互动的教育链、构建区域教育均衡配套发展格局、构建教育城乡统筹的保障体系三大角度,提出统筹城乡教育综合改革试验的若干建议,以期实现二元教育治理,推进教育统筹试验向纵深发展.     

我国工商管理本科教育存在的问题及改革措施

我国工商管理本科教育存在目标定位太低、忽视全人教育、忽视通识教育等问题,应当重新确立我国工商管理本科教育的培养目标,全面提升学生的能力。为此,我国大学工商管理本科教育应采取相应的改革措施,全面改革课程体系,改革教学模式,体现综合能力的培养,培养企业家精神。     

师专教育必须全面深化改革——关于我校教育现状的调查报告

师专教育必须突出师范性、专业性和地力性,坚持为基础教育服务。要输送更多的合格教师,开展在职教师培训,改革专业结构和知识结构,加强教育科学研究。教育是系统工程,师专教育的改革必须整体化,系列化。必须从加强思想政治教育、合理安排教学内容,改革教学方法、加强职业训练、开展在职教师培养等方面,把高教育质量。     

高考改革对中学课程的影响探析

高考改革将对中学课程产生重大的影响。教育改革是以课程改革为核心的系统工程 ,进行课程改革必须有教育观念、教育制度、教学方法等多项改革的互相促进     

现代教育技术对教育改革的影响

本文从现代教育技术在学校教育中的普及与应用必将引起教学模式、教学方法、教学手段的改革,来阐述教育技术对推动学校教育整体改革的影响。     

基础教育课程改革对教师教育的挑战与应对

基础教育课程改革对教师教育提出了严峻挑战,教师教育培养理念、教师教育专业设置、教师教育培养目标、教师教育教育教学模式以及教师教育课程体系等方面都受到基础教育课程改革的挑战,面对这些挑战,教师教育应该积极应对。     

新时期社区教育应有的制度设计

教育制度的改革与创新、教育制度的设计与安排,将在今后长时期内成为教育发展改革的重点。     

新时代教育评价改革背景下高校二级学院聘期任务体系研究

在新时代教育评价改革大背景下,高等教育要探索出一条具有中国特色、符合中国国情、引导高校服务国家战略发展的教育评价改革之路.高校落实教育评价改革是实现高等教育内涵式发展的基石,高校二级学院是贯彻落实教育评价改革、推进高校教育评价改革的重要主体.以高校二级学院聘期任务体系为依托,坚持立德树人的正确评价方向,深化落实评价新理念,破除"五唯"顽瘴痼疾,探究聘期任务体系对建设教育评价的价值、结构、功能体系的促进作用,分析聘期任务体系构建中存在的难点.初步构建了聘期任务体系框架,丰富聘期任务内涵,提出"平衡好五种关系"等思考,为进一步推进高校教育评价改革及聘期任务体系构建提供有效参考.     

创新人才培养模式探讨

高校教育教学改革要突出创新人才培养 ,改革人才培养模式是实施创新教育的关键。本文从学科专业结构改革、人才培养方案改革、教学和管理制度改革等方面探讨了培养创新人才的培养模式。     

应用型高校中小学美术师资培养改革探索

我国基础美术教育正推行新课程改革,新课程改革要求美术教师不仅具有现代教学理念、广博的专业和人文知识,而且要做教育教学的研究者和课程的开发者和建设者。各高校要以应用型人才培养改革为契机,研究新课程改革对教师素质能力的要求,加快转换教育观念、调整培养目标、改革人才培养的教育教学模式及人才考核评价机制,从而培养出高素质的中小...     

中外教育实习改革的趋势

８０年代以来,中国和发达国家高等师范教育改革的一个重要内容就是教育实习的改革。从未来教师的素质培养出发,中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。以教育实习为桥梁,把教师的职前培养和职后培训连接起来,实现职前培养—试用期培训—在职培训一体化。“为研究而培训”将是教师教育的发展趋向,教育实习改革的发展也会在培训制度、课程设置、教学内容及组织形式等方面有相应的改革     

园艺专业本科生培养模式、课程体系、课程内容及综合能力培养的改革与实践

高等学校教育教学改革是一个永恒的研究课题,高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,高等学校教育教学改革的核心之一是人才培养模式、课程体系和课程内容的改革.作者系统地论述了沈阳农业大学园艺专业本科生培养模式改革的基本原则和培养模式改革的基本内容;课程体系改革的目标和教学体系改革的实践;课程内容改革、课程教学手段和方法的改革及考试方式与方法的改革;综合能力培养目标、综合能力培养原则、综合能力思路、综合能力培养途径和综合能力培养取得的明显成效等.作者所总结的一些做法与经验以及某些思考,对于同类专业的教育教学改革具有借鉴意义.     

江泽民教育创新思想的主要特色

在建设中国特色社会主义历史进程中,江泽民同志十分关心和重视教育工作,在教育原则和方针、教育地位和作用、教育目标和任务、教育功能、教育发展战略、教育体制和教育制度改革、教育内容和手段、方法改革、如何培养创新人才等方面提出了许多新的重要思想,在实践中逐步形成了一整套有鲜明特色的教育创新思想。