知识经济时代我国高等教育的多元化发展

知识经济时代即将到来 ,为我国高等教育的发展带来了机遇与挑战。高等教育应朝多元化方向发展。办学形式的多元化可以扩大高等教育的办学规模 ,使大众化高等教育提前到来 ;投资主体的多元化可使高等教育的发展有良好的资金保证 ;而高等教育内部结构的多元化可适应我国多种经济发展阶段对人才培养的不同要求 ,灵活地应对知识经济所提出的挑战     

美国高等教育国际化发展与我国高等教育国际化探析

在阐述美国高等教育国际化发展状况的基础上,分析了我国高等教育国际化所面临的机遇与问题.为适应高等教育国际竞争的要求,笔者从教育观念、教育体制、教学内容和教育人才培养的四个方面提出了具体的应对策略.     

论加入WTO后我国高等教育的发展策略

随着知识经济的来临 ,经济全球化进程加快 ,特别是我国加入WTO后 ,我国高等教育必然会遇到前所未有的变革和冲击 ,如何适应WTO对我国高等教育发展的要求 ,本文从我国高等教育的发展走向、办学体制、总体框架进行了探究 ,提出“三个转变”的策略 ,即由精英型向大众型、单一性向多元化、传统型向现代化的转变     

建立我国高等教育多元化筹资机制的设想

:高等教育资金严重不足 ,已成为制约我国高等教育发展的瓶颈 ,而解决高等教育资金不足的问题 ,必须打破靠国家财政拨款的单一投资体制 ,逐步建立以国家财政拨款为主 ,以征收教育附加费、收取非义务教育阶段学生学费、校办产业创收、开展科技咨询有偿服务、利用信贷融资手段融通资金 ,建立多渠道筹资机制 ,促进高等教育事业健康发展     

我国高等教育评估组织多元化发展的政策文本分析

从制度分析的角度看,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》第一次提到教育评估的法规以来,到目前为止:已有30余部法律、法规和条例提到了评估组织,对这些法规条例关于评估组织的规定进行文本分析,发现我国高等教育评估由单一的政府评估向多元化社会评估转变。     

高等教育投资主体多元化问题试论

我国高等教育长期处于办学主体和投资主体单一的体制下 ,社会力量被排斥于办学和投资主体之外 ,产生了诸多问题 ,如 :办学效益、办学水平低下 ,学校经费严重不足 ,高等教育发展缓慢 ,无法满足社会经济建设和群众对于高等教育的需求。随着社会主义市场经济体制的建立 ,社会力量参与办学已经成为高等教育发展的动力之一     

我国成人高等教育发展之管见

本文分析了我国成人高等教育的现状、存在的问题和大力发展的必要性,对成人高等教育改革的主要方面进行了探讨,强调指出成人高等教育必须在发展中改革,在改革中完善,逐步形成真正符合成人特点、富有时代特色的成人高等教育体系     

高等教育投资多元化的途径研究

论述了高校资金注入多元化、多渠道的途径。改变了长期以来教育投入依靠政府拨款的单一格局。探索高校投资多元化途经,首先,作为投资主体的国家应增加教育经费的投入,加大资本投资的力度;其次,高校自身应探索增加教育投资来源,走多元化自主投资之路。如以国家计划招生为主,委培、函大、夜大为辅,社会力量联合办学等多种形式。合理利用配置现有教育资源,更好地发挥教育投资的作用。改善高等学校资源的配置,还应该充分利用各级政府给予的各项优惠政策盘活存量资产。     

我国高等教育投资的多渠道、多元化问题研究

本文对我国高等教育经费投资多渠道、多元化的问题进行了讨论。文章首先就我国高等教育投入的状况如高等教育经费的来源与支出状况、构成、比重等进行了详细的分析,并就影响我国高等教育投资渠道多元化的各种因素进行了探讨,然后有针对性地提出了实现高教投资渠道多元化的若干对策与建议。     

新世纪服装高等教育发展形势及应对策略

分析了新世纪服装高等教育在行业发展和高等教育变革等方面面临的新形势,从专业培养目标、学科交叉、课程体系、教学模式和校企合作等方面进行了服装高等教育改革的理论研究和实践。     

高等教育结构的多样化与高等教育大众化

高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化,而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。世界高等教育大众化进程中高等教育的形式结构、层次结构、等级结构、部门结构等多方面都呈现多样化的趋势;我国高等教育大众化也要走结构多样化之路,在规模扩张的同时调整与优化结构,使高等教育全面地得到发展。     

试论我国高等教育体系的分层化

我国高等教育体系的分层化就是要改变目前我国高等教育体系相对平坦、层次不清晰的状况,形成一个带有明显层次等级的金字塔式的高等教育体系。让高等教育机构在市场中发挥主动性,让市场力量在高等教育体系分层过程中发挥主要作用,是我国高等教育体系分层化道路的现实选择。高等教育机构作为能动性的个体,也要有明确的定位和发展战略,努力提高自己在分层化体系中的地位和等级。     

浅谈高校素质教育的实施策略

在高校全面实施素质教育,已成为全社会共同关心的课题,通过对我国高等学校素质教育存在问题的分析,提出高校素质教育的实施策略。     

论云南高等教育存在的主要问题与改革对策

分析了云南高等教育当前存在的十大主要问题,提出了以体制机制改革为突破口,激活内部运行机制,提高办学质量和效益;创新人才培养模式,构建人才培养新体系,提高人才培养质量,提升人才的创新能力、创业能力和就业能力;构建结构合理、规模适度、定位准确、层次分明、特色鲜明的云南高等教育新体系;加强师资队伍建设,构建一支数量充足、结构合理、富有创新能力的教师队伍等改革对策。     

我国高等教育大众化发展过程中若干问题探讨

随着高校连续五年扩招 ,我国高等教育规模已进入大众化初级阶段。诠释了马丁·特罗对高等教育阶段论的定义及特点。提出了我国高等教育大众化应重点解决大学自治、投资多元化、结构多样化、大众化区域性、精英教育、质量标准多样化以及生源开发等问题。     

高等教育多样化发展的哲学思考

多样化是高等教育发展的根本趋势和基本历史走向.高等教育多样化的核心内涵和根本特征在于其功能的多样化.这在西方高等教育发展史中表现为:(1)通过高等教育组织机构的多样化,推动、促进高等教育功能类型的增加;(2)通过高等教育融资渠道的多样化,推动、促进高等教育功能强度的增强.多样化有助于高等教育的合法化存在和发展,但是,它也有其效用限度,即多样化无法解决高等教育功能结构的优化和合理化问题.为此,必须以可持续发展的思想和原则为指导,坚持高等教育的多样化发展与政府的宏观统筹、集中调控之间的辩证统一.     

科学发展观与中国民办高等教育

我国民办高等教育在迅速发展的同时也面临诸多困境和障碍,解决民办高等教育发展中的问题必须以科学发展观为指导。系统分析了制约我国民办高等教育可持续发展的非科学性弊端,提出了民办高等教育科学发展必须着重解决的四大重要问题:加强立法、完善自身、改制部分公办高校以及走国际化发展道路。     

试论中国高等教育的超前发展

本文阐释了发展的涵义,论述了中国高等教育超前发展的必要性和可能性,同时提出了超前发展应在体制、模式、经费等方面采取具体的对策,以及实现超前发展应注意的问题.