个体自我教育向群体自我教育转化的长效机制研究

"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育"。自我教育可分为个体自我教育和群体自我教育两种形式。将学校教育和自我教育有机结合,是促进学生自我教育的重要途径,而促进个体自我教育向群体自我教育的转化,充分发挥群体自我教育的协同作用,"在集体中进行教育",用集体力量去教育每一个学生,是实现大学生教育效果倍增的根本途径。     

“个性教育”办学特色建设的认识与实践

学校教育的对象是千差万别的个体,不同年龄的不同个体,具有不同的心理特征和精神面貌,教育就必须尊重学生发展规律和不同的个性特征,实施因材施教,学校办学就必须要有自己的特色.     

抓好"厚、实,细"创新中学德育思路

教育,"教"就是"教做人',"育"就是"育心灵".学校德育,其根本就是育人.现代德育越来越强调发展人的潜能,激发人的主体性、能动性、积极性,注重人的自我发展、自我完善、自我教育.我国教育进入新的历史发展时期,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养.这就给广大教育工作者提出了一个严峻的问题:在市场经济条件下,如何创新和改进中学德育工作?     

探究德育守则与日常行为规范之养成教育

小学生行为习惯教育,是学校教育教学的重要组成部分,是德育教育的重要内容,是关系到他们健康成长,成为社会有用人才的关键。近年来,我校以《守则.规范》为总纲,大力实施"小学生德育守则与日常行为规范之养成教育"科研课题计划。学校围绕"五培养",对小学生的习惯养成教育工作进行探究,课题实验教育研究成果,被载入重庆市云阳县教育科研成果史册。一、培养学生的道德品质习惯养成教育作为未来公民的小学生,他们的道德品质修养好否,关系着中华民族的未来。要培养高素质、有修养的一代新人,必须从小     

实现传统文化价值的四种教育

正传统文化在道德教育方面非常注重教育的环境因素,学校教育要加强,社会教育、家庭教育、自我教育也不能放松。四个方面互相结合、互相促进,在道德品质养成中肩负着不同的使命,发挥着不同的作用。当今的思想政治教育工作,应借鉴传统道德教育中社会、学校、家庭教育的理念,建立综合教育机制,有效地推动思想政治教育发展。学校教育——实现传统文化价值的"主阵地"学校教育是一个人一生中所受教育的最基本、最重要的组成部分,学校教育是有目的、有系统、有组织     

平淡之中见真义

又是一年高考结束之时,各学校又开始掀起一轮轮宣传辉煌成绩的热浪.但对石柱县沿溪镇小学而言,却坚守着自己的阵地,在平淡之中诠释着"春风化雨育挑李"的真义. 沿溪小学与忠县复兴镇仅一江之隔,也属一个移民大镇,谈起学校的过去和未来发展,校长崔瑛感概万千作为农村小学教育,重在培养学生的基础功底,贵在教师敬业乐群和奋力拼搏,开拓进取.     

“个性教育”办学特色建设的认识与实践

学校教育的对象是千差万别的个体,不同年龄的不同个体,具有不同的心理特征和精神面貌,教育就必须尊重学生发展规律和不同的个性特征,实施因材施教,学校办学就必须要有自己的特色。     

自主型班级管理初探

苏霍姆林斯基说过:"真正的教育是自我教育."自主管理也就是自我管理.所谓"自主型管理",就是在班级管理中,充分尊重学生,把学生从被动管理变为主动管理自己,做自己的主人,做班级的主人,变"要我做"为"我要做"的新型管理模式.     

新课程理念下历史课教学的反思

教学反思就是让教师自觉地对自己的教育实践进行持续地关注和思考,帮助教师从习惯外部训导的"应该怎么做"走向专注自身发展的"我想怎么做"的自觉行为、自我教育.     

浅析农村青年教师专业化成长

作为教师,尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整,必须在实践中不断学习、研究和反思,必须对自己的知识,能力与经验进行整合,努力成为学科的专家,这是教育发展的时代需要,是教师自身发展的需要,也是学校生存和发展的需要.     

树独特形象 促学校管理——浅谈女校长的领导风格

在基础教育改革大潮一浪高过一浪之时,当今的教育也受到人们前所未有的关注,作为校长,则充当着基础教育战线上"排头兵"的角色,成为教育事业的"脸面"。笔者作为一名女性,且是一名刚刚踏上管理征程的新成员,这几个月来,历经了学校千头万绪的工作,感触颇深:作为一名校长,特别是女校长,要想成为优秀的领导干部,必须创造出自己独特的     

走特色办学之路——江津区永安小学校办学侧记

江津区永安小学校是一所农村小学,创建于1939年,其办学历史悠久,现有学生750人,在职教师47人,区级骨干教师2名,镇级骨干教师3人.近年来,学校坚持内涵发展,秉承.以人为本、创新发展、学生的成长与未来高于一切"的办学理念,围绕"全面提高教育教学质量、争创重庆市级农村特色名校"的办学目标,突出"绿色濡染艺熏陶"的办学特色,强化学校管理,提高教学质量,使学校实现持续健康发展.     

坚持以人为本提升学校执行力

"人本"即以人为中心,以人为根本.费尔巴哈的人本主义主张以人作为一切社会活动的出发点,把人放在第一位.教育的主体是人,更应当以人为本,从人的志趣情感、思想入手,以促使人的发展为根本切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能.在学校管理中,教师和学生是最重要的管理对象,同时教师和学生也是学校教育教学工作最重要的执行主体,因此,必须坚持以师为本,以生为本,充分调动广大师生的积极性、主动性、创造性,从而提升学校执行力,促进学校教育教学质量的提高.     

人的生命因享受教育而精彩——校本实践中的生命教育

迎着新世纪的步伐,人类社会开始进入以人为中心的社会发展新时期,我们的教育也进入一个"人"的世纪.人的发展、个性解放成为教育的核心价值.     

网络时代大学英语自主学习教学理念与对策

经济全球化,教育国际化、信息化的浪潮正冲击着传统的教育和学习模式,基于适应上述变化的"终身学习"理念的提出,使"利用现代信息技术培养学习者自主学习能力"成为时代赋予学校教育的使命.大学英语教师必须解放思想,转变观念,及时掌握信息技术,认真研修现代教育心理学理论和教学策略,率先成为引领教学改革的导航者.     

MBA的再定位

种种改革都是在寻求新的定位和方向中国MBA从起步到快速发展的21年中,先后有十批共236所院校被批准开办MBA教育,这是中国MBA教育发展的黄金期。如同一个人的成长,一个行业到了20多岁的时候,也要开始思考未来的方向:自己有什么优势?未来要成为什么?怎样去实现?     

以人为本是学校教育管理的核心

学校管理本质上是人的管理,学校教育要以人为本已成为教育界的共识.当前人类已经进入21世纪,面临的是世界发展的一个全新图景,信息革命、知识经济全球化、终身学习等更全面更深刻更快捷的改变着人的命运.面对这样的现实,我们觉得,学校教育的管理应该是为"育人为本"或"以人的发展为本".     

班级管理从『心』开始

可以这样说,每位班主任都有自己治理班级的"绝招".但我认为,无论怎样新、奇、巧的教育模式,都必须建立在充分地了解学生、理解学生、尊重和热爱学生的基础之上.纵观自己九年班主任生涯,最深的感受莫过于:班级管理,必须从"心"开始.     

新课程下课堂艺术展现的探讨

"以人为本"的教育就是培养适应未来社会全面发展的人才,是培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的教育.为了实现这教育目的,要求教师善于发现和挖掘自己教学的独特之处和创新的闪光点,教师要在课堂教学这一主阵地上从以下几方面展现自己的艺术.以实现教育目的.     

重庆市教育系统科学防治"非典"市领导关注孩子身体健康

孩子是祖国的花朵,民族的未来.教育必须保证和促进孩子健康成长. 情系教育防治"非典".巴渝大地,各级各类学校都积极采取措施,科学投入抗击"非典"这场没有硝烟的战斗.4月23日下午,重庆市委书记、市人大主任黄镇东和市委副书记邢元敏,市教委主任欧可平、副主任彭智勇等一行专门检查中小学非典防治工作.