积极心理学视角下独立学院学生思想政治教育

积极心理学是一个新兴的研究领域,积极心理学的一些观点和内容对独立学院学生思政教育具有积极的影响,结合独立学院学生特点,运用积极心理学理念做好独立学院学生思想政治教育工作尤为重要。     

新媒体背景下高校共青团思政教育工作方式创新研究——以赤峰学院为例

本文以赤峰学院为例,分析新媒体对高校共青团思政教育工作的利弊,分析了高校共青团思政教育工作方式在新媒体背景下转型的必要性,提出了新媒体背景下高校共青团思政教育工作方式转型的路径。在该路径下,树立3个理念(参与式思政教育理念、互动式思政教育理念、知识与乐趣相结合思政教育理念);推行2项举措,即打造1支学生新媒体队伍和完善监督激励机制;打造1个融合传统载体和新媒体优势的思政教育阵地。     

独立学院自考专修班思政工作探析

独立学院是国家高等教育办学体制改革创新的重要成果之一,它充分利用自身特点和优势进行多样化办学,其中设置的自考专修班不仅适应了不同学生及社会不同层次的需求,也适应了独立学院自身发展的要求。自考专修班的思政工作是独立学院办学管理教育的一项重要内容,针对现状中存在的问题,其思政工作的关键和要点在于：完善院系两级管理制度,重视思政教育和心理健康教育,强化教学管理,提高教学质量,注重过程考核,积极探索创新。     

高职生“新媒体”使用状况的调查研究

通过对我院2012级、2013级的在校生开展问卷调查,充分了解学生日常运用"新媒体"的情况,把握住学生运用"新媒体"的习惯性和规律性,更好的研究高职生新媒体素养状况,提出改进工作的相关建议,以期"量体裁衣"的打造学院"新媒体思政教育平台",创新网络思政教育形式,提升教育效果。     

关于新时代高校网络思政工作的思考

思想政治工作要充分运用新媒体技术使工作活起来，加强时代感和吸引力。传统授课模式存在着一定的缺陷，新时代高校网络思政工作通过线上和线下相结合的方式来探索新的教学模式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既保证思政课的理论性和政治性，又体现了知识性与趣味性；既满足了学生对知识的渴求，也满足了学生的个性化需求。     

基于新媒体的高校学生思政教育发展策略探究

目前阶段新媒体几乎已经渗透到每个高校学生的日常生活中,通过新媒体学生可以便捷的接受各种信息,从而使得原有的生活方式得到了全面转变,与之对应的是学生的思想与价值理念等也发生了较大的变化。这种变化使得高校思政教育所面临的挑战进一步加深,但是新媒体的普及也为高校思政教育的发展提供了新的机遇。为了探索基于新媒体的高校学生思政教育发展策略,本文首先对新媒体视域下高校思政教育所面临的挑战与机遇进行了分析,并从加强学生新媒体使用引导、依托新媒体实现思政教育模式改革以及加强教师新媒体应用技能培训三个方面论述了基于新媒体的高校思政教育发展策略。     

高校共青团新媒体工作发展创新探析

新媒体具有体现时代气息和辐射力、渗透力强等优势，已成为高校共青团开展宣传思想文化工作的新阵地。近年来，高校共青团坚持与时俱进原则，适应时代变革的需要，进一步突显出新媒体工作的思想政治教育针对性与实效性。文章基于新媒体时代的特征，分析了高校共青团新媒体工作开展的瓶颈与挑战，并以此探索了传统与创新结合、娱乐与思政结合、教师与学生结合、引导与迎合结合等的发展路径。      

新媒体环境下高校思政教育碎片化传播效应研究

针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新媒体环境下的信息化教学素养;重构碎片化传播下的高校思政教育话语体系;秉承以学生为本,碎片化教育传播精准对接学生学习需求;完善新媒体环境下“互联网+思政”教学体系评价机制等策略,为推动新时期高校思政教育创新发展提供参考。     

“微时代”背景下高校思政工作创新优化策略

<正>微时代给高校思政工作带来了新挑战,但同时也为高校思政工作提供了新机遇。高校思政工作需要紧跟时代步伐,运用科技和新媒体优势,创新优化工作策略,满足学生需求,同时也需要注重团队建设和效果评估,提升思政工作的质量和效果。只有这样,高校思政工作才能在新时代背景下发挥更重要的作用,为学生的成长和发展提供坚强的精神支持。     

新媒体技术运用于高校思政课教学实践的若干思考

新媒体技术给思政课教学带来了挑战和机遇。用好新媒体技术使高校思政课教学活起来,达到思政课教学与信息技术的高度融合,增进思政课的实效性,是落实立德树人根本任务的重要保障。准确把握新媒体技术开发运用的实践脉络,进一步推动思政课教学的顺利转型,不断创新思政课教学模式,及时转变思政课教师角色,把课堂真正还给学生,构建完整的教学过程,打造优势互补的教师团队,提高大学生对思政课的认同感和获得感。     

独立学院思想政治课快乐教学探究

独立学院的学生有着和母体高校的学生不一般的特点,要求思政老师根据独立学院学生的特点和定位来进行一些新的教学研究：树立快乐课堂的教学理念;形成平等合作的师生关系;营造生动活泼的教学氛围;创新课堂教学方法等。     

独立学院思政课教学现状的调查研究——以中国矿业大学徐海学院为例

思政课教学效果如何关乎独立学院思想政治教育的质量。以中国矿业大学徐海学院为例,利用问卷调查的形式对思政课教学现状做调研,针对思政课教学中存在的大学生对思政课认可度低、兴趣低下、热情缺乏,对思政课教学评价不高等现象进行了系统的原因分析。独立学院在思政课教学上应端正学生学习态度激发其学习积极性,建立良好师生关系以促进沟通,更新教学方法和内容以提升教学品质,优化师资队伍以保证教学实效性。     

独立学院党的建设和文化建设协同创新路径研究

独立学院党的建设既是独立学院管理体系和思想政治工作的核心,也是校园文化建设的有机组成部分,并能确保校园文化的发展方向,而校园文化则是独立学院党建的载体。因此,独立学院必须以党建带团建,形成党组织校园文化活动的机制,创新党建思政和文化建设,实现党的建设和文化建设的协同创新。     

简论新媒体与高校思政教育改革

媒体变迁,高校思政教育也需改革。新媒体的信息传播方式模糊了传播者和接受者之间的界限,使双方更具平等性,改变了学生的生活、学习方式、教育期望和价值观念。新媒体条件下提高思政教育效果需要教育者创新教学方法,改善知识结构,认真了解学生的心理、情感、生活实际和多方需求,实现有感召力的知识传播。     

独立学院思政课实践教学的困境与出路——以中国矿业大学徐海学院为例

独立学院思政课实践教学是提高思政课教学实效性的重要手段。目前独立学院实践教学的困境是,课内实践教学形式丰富,但缺乏精耕细作,学生参与度不高;课外实践教学活动难以有效开展。主要原因在于采用大班教学,实践教学难以推行;缺乏有效的评价考核机制,学生缺乏积极性;学校师资和经费配备不足。要走出困境,需建立科学的考核机制;加大经费投入,加强师资队伍建设;教师对实践教学方案精耕细作,务成善果。     

关于独立学院图书馆学生管理员工作的思考

本文从当前独立学院图书馆勤工俭学工作中存在的问题入手，阐述了独立学院图书馆要不断加强勤工俭学学生管理，建立学生管理员制度，同时要多关心和爱护学生管理员，文明育人，增进与学生管理员的感情沟通与交流，调动他们的工作积极性，以便更好地发挥学生管理员的积极作用。     

精准思维下网络思想政治教育的概念模型及实践探索

微域网络思想政治教育是在精准思维下诞生的概念，是面向特定范围内学生群体或个体的一种网络思政形态，具有小范围和高精准的特点。本文以精准思政为逻辑起点、新媒体为工具平台、大数据为方法手段，搭建起包含任务层、资源层和诊断层的三层多维的微域网络思政精准体系模型。在此基础上，对微域网络思政进行实践探索，通过画像分析、指数分析、预警分析，针对特定个体、特定特征、特定事项挖掘精准问题；通过在共性教育上精准供给教学资源、个体辅导中精准定制帮扶措施，聚焦精准目标，实现“点析”、“点拨”、“点化”，不断增强思想政治教育工作的即时性、前瞻性、有效性。     

论新媒体下高校思政工作者的媒介素养教育

新媒体的快速发展,给高校思政教育工作带来了新的挑战。通过问卷调研,高校思政工作者自发提高媒介素养的愿望较强烈,但媒介意识和知识有待提高。     

构建和谐学生工作模式，培养成功素质人才

独立学院学生作为一种特殊的学生群体,有其独有的基本特点。在建设和谐社会的今天,做好独立学院的学生工作,培养全面发展而又具有个性的学生,有着极其重要的意义。笔者在长期的工作实践中,逐步探索出一种既能适应独立学院学生的实际情况,又能促进学生个性发展的和谐的学生工作模式,对独立学院的学生工作具有参考意义。     

新媒体时代内蒙古农业大学思想政治理论课实践教学模式探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例

结合思想政治理论课实践教学的特点及新媒体形势下所面临的新挑战，立足于内蒙古农业大学的现实情况，尝试着对思想政治理论课实践教学模式进行改革，主要对新媒体形势下思想政治理论课实践教学方式、运行机制进行创新。这些改革措施增强了学生的认同度和参与度，充分发挥了学生的主体作用，比较好地实现了理论性与实践性相统一，实现了思政小课堂与社会大课堂有机融合，进而增强了思想政治理论课的实效性。