小学语文口语交际能力形成性评价的实验研究

形成性评价是指对学生在学习过程中表现出来的自主性、学习态度以及对安排下活动的参与程度作出具体评价,结合多种评判手段和方法如,观察、记录、咨询调查以及学生学习的相关日志和档案等,并在评判阶段要对其学习的进展持续作出评判。     

浅谈语文教学中小学生口语交际能力的培养

在新课标改革不断深入的环境下,对我国小学语文教学活动提出了更高的标准,需要学生掌握一定的口语表达能力。在进行小学语文教学过程中,加强对学生口语交际表达能力的培育,是教师需要重点关注的内容。但是从目前情况来说,依旧会存在诸多问题,怎样才能实现小学学生口语交际能力的提升,是教师需要处理和分析的话题。本文将进一步阐述和分析小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养。     

基于语文核心素养的初中口语交际教学研究

初中阶段的语文课程教学中,老师要加强对学生的口语交际教学,使学生能够灵活、正确的进行语文表达,检验学生的课程学习效果。本篇文章在此基础上,主要对基于语文核心素养的初中口语交际教学要求及方法等进行研究与分析。     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

在小学语文课本中有非常多的口语交际板块,当下许多语文教师都认为这个口语交际交际板块是没有用的,这样的想法是非常片面和狭隘的。本文结合笔者教学实践,就小学语文口语交际课程目标的设计研究谈粗浅的认知。     

小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是"听话说话"的发展,是一种人与人之间交流过程表现出来的灵活、机智的听说能力。《语文课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种文体活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。口语交际教学是九年义务教育语文课的重要内容。小学语文教学应着眼于学生的明天,立足于学生的发展,培养学生的口语交际能力,让学生学会倾听,学会表达,学会交流。     

浅谈中专语文口语交际实践的开展

叶圣陶先生说:所谓善于说话,决不是世俗所称的口齿伶俐,虚文缴绕的意思。要修养到一言片语都合于伦理,都出于至诚,才得称为善于说话。合于伦理,出于至诚,这八个字是一个人文明修养的体现,也是口语交际的基本要求。一、中专语文口语交际教学实践的意义口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。中专语文口语交际教学是小学、     

农村小学生语文口语交际实践活动创新的思考

长期以来,由于升学教育的影响,在广大农村小学,语文口语交际实践教学活动被严重"边缘化",加之农村小学生生活的家庭教育滞后,社会环境闭塞,导致农村小学生口语交际能力严重欠缺。立足于农村小学生的特点,以问题为导向,进一步深化农村小学语文口语交际教学改革,创新农村小学生语文口语交际实践活动,以全面提升农村小学生口语交际能力为突破口,进而提高农村小学生的语文素养。     

改进英语口语教学方法提高学生口语交际能力

在实际的教学中,许多学生的口语表达能力与课程目标中的要求有较大差距,这与教师的教学方法有一定关系。一些教师在教学中只重视语法教学而忽视了学生的口语练习,没有采取多种有效的方法去提高学生的口语表达能力。比如在交际活动中,有些学生一到口头表达,就抓耳挠腮,吞吞吐吐。经过     

小学语文有效性教学方法探讨

小学语文课堂教学活动开展主要从教材出发,结合学生的具体情况,采用适当的教学方式开展教学,才可以达到事半功倍的教学效果。语文教学的关键就是教学方式的有效性,而这关键点能否牢牢把握,决定性因素就是老师是否能够充分激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,在活动中将兴趣和课本进行有效融合,提升小朋友的感悟能力,呈现出语文教学的实效性特点。     

谈小学语文中如何培养学生的口语表达能力

口语表达能力的培养是语文学习中的重要部分,它不仅能够有效提升学生的语言理解能力和表达能力,同时还能引导学生逐渐掌握"说话的艺术",使学生能够不断从语文的学习中受益,因此,语文教师需要重视对学生表达能力的训练。小学是学生语言能力发展的重要时期,在小学语文的教学中,教师需要抓住时机,不断引导学生增强自身的表达能力。本文就如何在小学语文的教学中培养学生的表达能力作出了相关论述,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。     

职业学校语文教学中对学生口语交际能力的培养方式解析

在职业学校语文教学中,培养学生的口语交际能力是重点教学任务和目标,当今是一个科技高度发达的时代,虽然微信和QQ等社交软件的使用频率非常高,但是在实际生活和工作之中,口语交际能力是非常重要的。本文阐述了对于职业学校的学生来说,在学习和生活中口语交际能力的重要性,进而提出了培养学生口语交际能力的具体措施。     

口语交际——语文教学中的新亮点

口语交际是融听说能力、交往能力为一体的综合性能力。它不等同于一般的听说能力,是一种在人与人交往过程中表现出来的,灵活机智的听说能力和待人处事的能力,它具有较强的灵活性、应变性和独创性。因此,口语交际训练     

低年级要重视口语交际

小学大纲指出:小学语文教学的主要任务是指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使学生具有初步听说读写能力,养成良好的语言学习习惯。换言之,语文教学主要是让学生初步掌握言语交际所需要的听说读写的本领。     

关于中职语文口语交际教学的探讨

随着社会的发展,口语交际逐渐成为人们与他人沟通,与社会往,与人合作的重要工具,在中职语文教学中有着举足轻重的地位。文章分析了当前中职学生口语表达能力的现状,对口语教学的内容、途径和方法进行了探讨,并对实际教学中应注意的问题提出了自己的想法。     

新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈

古诗词是我国的文化瑰宝,经过了五千年历史长河的沉淀,是我国文化形成的基础,是不可估量的财富。同时古诗词也是我国语文教学中的重点,但是由于古诗词比较难理解,小学生的理解能力有限,因此小学古诗词一直都是小学语文中的重点和难点教学内容。在此,本文就新课改背景下小学语文古诗词教学方法略谈。     

浅谈小学生口语交际教学

口语交际是生活中使用最广泛、最方便、最快捷的交往手段。小学新课改专设了口语交际,可见口语交际的重要性,在当今社会口语交际更成为每个学生生存与发展的必备能力,本文就小学生口语交际教学谈几点浅见。     

谈小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力

进行英语口语教学对于提升学生的交际能力十分必要,但分析英语口语教学现状,会发现还存在很多问题。因此提出新时期进行英语教学创新、培养学生交际能力的方法和策略便十分必要。     

课程改革与小学语文学科课程关系的研究

时代发展和社会环境的变化让教育行业面临着诸多挑战,课程改革提上教育行业议事日程。科学技术不断发展和互联网广泛应用让大家的思想观念、学习方式、教育理念都发生了很大变化,在此背景下如何促进小学语文教学发展,如何进行语文课程改革成为大家关注的重点。本文在分析当前小学语文教学现状的基础上,探讨课程改革和语文课程之间的关系,希望可以促进小学语文教学的发展。     

敢说、能说、会说--中职语文课中口语交际教学的常态化探索

本文重点结合目前中职学校学生的口语交际水平,结合现代职业教育中《语文》课教学的课时的严重不足客观情况,从日常教学出发探索中职学生口语交际训练的新途径.     

怎样提高小学生的口语交际能力

口语交际在日常交际中应用最广,收效最快。曾有一位心理学家说过:"在造就一个有教养的人的教育中,有一种训练必不可少,那就是,优美而文雅的谈吐。"的确,谈话的精粗、优劣,很能反映一个人的文化修养和道德水平,并对他人产生不同的心理效应。