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<正>随着新文科建设不断推进，探究管理类专业课程《组织行为学》的教学改革非常必要，只有把课程建设做好，人才培养质量才能得到最基本、最坚实的保障。本文基于“新文科”建设背景，立足“以学生为中心”的教学观，围绕OBE理念所关注的四个问题，从学习成果的设定、学习成果的有效实现、学习成果的客观评价等方面阐述了《组织行为学》课程教学改革的实施策略，以期为类似课程的教改提供借鉴，助推管理类专业人才培养质量的提升。 相似文献
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正《组织行为学》是普通高校工商管理专业的专业选修课之一,是现代管理科学的一门核心课程,同时也是工商管理专业实践课程体系中一门重要的实践课程。通过本门课程的学习,使学生以普通心理学知识为基础,了解工作组织中的个体、群体行为模式特点,提高对个人、群体行为分析能力。本文以我国某地方普通高校工商管理专业《组织行为学》课程教学方法改革过程为研究对象,探讨我国普通高校工商管理专业实践课程教学方法体系建设。 相似文献
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《有机化学》是职业院校化学化工类专业的专业基础课程，很多职业院校都在探索并实践各种适合职业院校学生的教学方法，其中，“项目化教学”方法就是较为成功的一种。将“项目化教学”应用于《有机化学》课程的教学改革中，取得了良好的教学效果。 相似文献
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本文针对中职学校《电子技术基础与技能》课程教学出现的教师难教、学生难学的普遍问题，利用“任务驱动”法，发挥教师主导、学生的主体作用以及激发学生学习的兴趣，探讨《电子技术基础与技能》的教学思路。 相似文献
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本文阐述了《油品分析势》项目导向式教学设计理念、教学组织与实施、考核评价以及“柴油分析”项目单元设计具体实施过程，实现课程与岗位零距离对接，使所培养的学生更能满足企业的用人需求，从而达到现代职业教育的目的。 相似文献
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《After Effects》课程是中等职业学校动漫设计与制作专业的主要课程。该课程采取“项目—任务”式的教学方法来改变中职学生学习动机,合理分配和选取教学内容,做到理论与实践相结合,与社会就业方向同步。本文根据After Effects课程的教学实践,就在中职影视《After Effects》课程中如何有效组织课堂教学、创设“项目—任务”式为研究进行了探讨。 相似文献
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“教学的最终效果取决于学生的学。”学习方法作为语文学习的重要组成部分,直接影响着学习主体潜能的发挥,关系着人的发展。学习方式的转变,是当前正在进行的基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中指出:“有效的语文学习不能单纯依赖于接受学习、死记硬背、机械训练,主动参与、乐于探究,勤于动手、合作学习是学生学习语文的重要方式。”这就为在新教育观下的学生学习方式的变革指明了方向。教师作为学习活动的引导者、组织者,要积极改变学生学习方式,激发学生自我质疑、自我探究、自主学习、自我创新。一、变“答”学为“问”学… 相似文献
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《MasterCAM》课程目前在我校大专高级工班、大专技师班的教学已实施三年,通过教师对课程教研的努力,结合教学工作实践,我们逐步探索出采用“项目教学法”开展《MasterCAM》课程教学的一些成功经验,在培养学生的学习兴趣和动手能力方面收效显著。为继续搞好本课程教学,在此与大家作分享。 相似文献
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在江苏省教育科学“十五”规划重点课题《构建“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的高职课程模式》的指导思想下，根据数控领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用任务驱动的项目教学法，以学生为主体设计教学过程，模拟“职业岗位情境”，在高职数控专业的专业核心课程中开发理论实践一体化项目课程。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出：“语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。”在我国义务教育阶段，学生通过语文课程的学习，应当初步掌握使用祖国语言文字予以交流的能力，以吸取优秀的文化，提升其思想文化素质，最终实现自身精神的发展。小学高段作为义务教育中的一个重要阶段，加强对小学高段阅读教学中“语用”教学，是极为有必要的。鉴于此，文章将对小学高段阅读教学中的“语用”进行思考，以提出有效对策，提升小学高段学生的“语用”能力。 相似文献
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《上海市中小学信息科技课程标准（试验稿）》要求在新课程信息科技教学评价中探索新的评价原则和方法，特别是要过程性评价与结果性评价结合起来，全面，真实地评价学生，并以评价促进学生的发展和信息科技课程的改革，因此，本人开展了“初中信息科技教学中学生学习的评价”的实践研究. 相似文献
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教学过程，应该是促进学生“自我发展”的变化过程。教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。因此学生能否主动地参与成为教学成败的关键。 相似文献
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高职《电子技术》课程是电类专业最重要的一门基础课程,教师“难”教,学生“难”学,是业界公认的,针对存在的问题,应用网络技术,探讨了基于网络环境进行《电子技爿勘课程教学的新模式,实践表明：提出的新模式能够显著改善学生的学习自主性,促进学生学习成绩和学习能力的提高,提高了高职《电子技术》课程的教学质量和学习效率。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。而“自探教学法”能把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的指导作用及学生之间的互补作用有机地结合起来， 相似文献
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如何培养当代大学生的历史使命感是在当前社会主义市场经济体制下对教师提出的一项艰巨的任务。作为一名历史教师,我只想从近现代史教学这个角度谈谈如何利用历史教学培养大学生的历史使命感。一、利用近现代史教学培养学生树立正确的人生价值观现阶段,随着社会主义经济体制的确立,必然会导致社会价值观念发生深刻的变化。首先从价值观主体来看,大学生逐渐确立了个体的主体,注重自我价值,主张自我价值的实现。因此大学生热衷于“自我设计”、“自我奋斗”、“自我实现”。其次从价值取向看,当代大学生比较注重现实和功利。他们比较注重金钱… 相似文献
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“翻转课堂”教学方式能让学生成为学习的主体,让教师成为学生学习的推动者和促进者,能更好地实现“理实一体化”教学。文中笔者通过中职《汽车电子电器》课程教学案例分析,论证了“翻转课堂”能提高课堂效率,促进中职学生形成创造性学习的好习惯,进而形成可持续发展的学习能力,提高职业竞争力。 相似文献
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本文以世博会台北案例馆的“资源的回收”为素材，运用“思路教学”对《保护资源，从垃圾分类做起》一课进行了探索。思路教学要求立足课堂教学、围绕教学目标、激发学生兴趣、形成教学互动。同时采用交互动态课件，改变单一教学模式，创新教学思路，以提高课堂教学效率。思路教学应该紧紧围绕“从应试教育向素质教育转轨”这个轴心进行，深化教学改革，提高思想政治课的教学实效，体现《思想政治》这门课程的基本性质和主要任务。 相似文献
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传统的物理教学观重知识传授，轻能力培养，不注重过程与方法，更缺少以学生为本的思想。在实施新课程教学中以成为制约学生发展的重要因素。物理教师必须按照《物理课程标准》的要求，树立新的课程基本理念。本文就旨在物理教学中，如何通过创设情景，培养学生探究能力提出一些看法。 相似文献