论新建高校校园文化体系的构建--结合营口理工学院实际

校园文化建设是高校办学水平的综合体现。对于新建本科院校而言,如何构建具有特色、符合学校发展要求的校园文化体系是一项重要课题。结合营口理工学院实际分析了影响新建大学校园文化体系建设的不利因素,并在此基础上提出新建学校校园文化体系建设的途径和方法,以求为营口理工学院日后建设具有时代特征和自身特色的校园文化体系打好基础。     

加强实训基地建设是实施工学结合的保证

高等职业教育的培养目标是：培养与现代化建设相适应的，具有一定专业技能的实用型人才。对学生进行技能训练是职业教育办学特色所在。实践教学基地是高职院校开展实践教学的场所，也是实施工学结合教学模式的保证。     

高职院校学校文化建设浅探

高职院校文化作为学校办学软实力的重要组成部分, 是高职办学实力、竞争力和影响力的重要因素。本文结合高职院校的客观实际,对高职院校文化的主要特征、建设内容以及需要注意的问题进行了探究,以期引起高职院校对学校文化建设的重视,不断加强、改进、创新学校文化建设的内容和手段。     

“校企合作,产教结合”——记重庆工程学院的特色发展之路

正重庆工程学院,是2014年5月经教育部批准,在原重庆正大软件职业技术学院基础上,升格建立起来的一所民办普通本科院校。学院现开设有软件、网络、物联网、电子信息等类型的5个本科专业和26专科专业,均属与重庆的软件及电子信息产业密切相关的紧缺专业。办学十多年来,学院围绕专业建设、培养模式、"双师型"教师队伍建设、实习实训条件建设等,全方位探索与实践,逐步走出了一条"校企合作,产教结合"培养高素质应用型、技术技能型人才的特色发展之路,为创办中国特色的应用技术大学奠定了基础。     

找准共性抓结合 打造特色铸品牌——校园文化建设策略初探

基于对学校定位及职能的认识，我校把办学理念定位为“习惯经营人生，特长成就未来”。为了让办学理念人心入脑，使之成为学校办学、治校、育人的指导思想和行动准则，我们把办学理念作为了校园文化建设的主题，于是我们的校园文化总是紧紧围绕着“习惯”和“特长”做文章，确立了五种类型的文化载体：一是让每面墙都说话的环境文化；二是体现依法治校策略的制度文化；三是支撑学校和个体发展的精神文化；四是强化育人过程的行为文化；五是彰显学校特色的品牌文化。     

工学结合人才培养模式的研究

为探索与研究高职教育改革与发展的建设思路和途径,在示范性院校工学结合项目建设的实践基础上,系统地阐述了工学结合人才培养模式的内涵建设内容,包括工学结合的基本原则、组织运行与体系建设等。本研究观点鲜明,具有较高的科学性、创新性、可操作性和推广应用价值。     

“三化一结合”人才培养体系的实践探索

通过高职示范校创建工作的开展,辽阳职业技术学院全力打造示范校品牌,并形成了自己的办学特色,构建了“三化一结合”特色的人才培养体系。     

信息管理与信息系统专业办学特色和信息化人才培养的思考

特色是普通高等院校办学水平的标志,也是学校办学优势的具体体现.为了进一步巩固发展信息管理与信息系统专业,优化该专业的结构,提升该专业建设的整体水平,满足企业对信息化人才的需求,本文从信息管理与信息系统专业背景分析入手,结合广东商学院在开展信息管理与信息系统专业建设与办学特色方面所做的工作,提出若干思考.     

找准共性抓结合打造特色铸品牌——校园文化建设策略初探

基于对学校定位及职能的认识,我校把办学理念定位为"习惯经营人生,特长成就未来".为了让办学理念入心入脑,使之成为学校办学,治校、育人的指导思想和行动准则,我们把办学理念作为了校园文化建设的主题,于是我们的校园文化总是紧紧围绕着"习惯"和"特长"做文章,确立了五种类型的文化载体:一是让每面墙都说话的环境文化;二是体现依法治校策略的制度文化;三是支撑学校和个体发展的精神文化;四是强化育人过程的行为文化;五是彰显学校特色的品牌文化.     

中职“四段式工学结合”的人才培养模式探索与实践

“四段式工学结合”人才培养模式是在行业企业参与并经过广泛的市场调研的背景下建立起来的,是在“校企融合,学工一体”的办学指导思想下的一种“工学结合”人才培养模式。     

中职学校制度文化建设策略

本文针对中职学校制度文化建设的重要性，围绕办学理念、办学目标、办学规律、管理原则等方面，提出相应的制度文化建设策略。     

信息与计算科学专业人才培养模式的实践和探索

本文结合福建工程学院的信息与计算科学专业办学情况,以及我们对该专业建设的实践,特别是在人才培养模式、专业特色建设等方面的实践,探索如何科学地构建信息与计算科学专业人才培养模式.     

高职教育会计专业建设实践探索

本文探讨了高职院校会计专业结合区域发展定位办学,结合会计学专业建设的实践,对高职院校会计专业的教学模式及课程改革进行了简要分析,指出今后高职院校会计专业建设须深化以就业为导向,不断提高学生会计专业实践操作能力。     

结合办学特色 提高综合技能——中国矿业大学（北京）能源科技英语课程改革可行性调查分析

本文围绕中国矿业大学北京文法学院英语专业的现存状况近行调查分析,结合英语专业教学大纲,本校的办学状况和学生的状况,就开设能源特色英语课程的可行性进行了讨论.列举了其他行业特色高校英语专业的办学经验,以期为本校英语特色课程的设置提供参考方案.     

新建本科高校特色资源建设研究——以湖南第一师范学院为例

结合新建本科高校湖南第一师范学院的历史特色和办学特色,论证特色馆藏资源建设的紧迫性。探索"青年毛泽东研究"和"小学教育研究"这两个特色数据库的具体建设构想。     

关于材料学专业创新人才培养管理的探索

根据材料学专业发展特点，结合本校的办学经验和条件，在教学体系创新、建设开放创新实验室、加强实习基地建设、弘扬创新价值观等方面对培养材料学专业创新人才进行了改革与尝试．为材料学专业创新人才的培养探索了一套切实可行的新模式。     

浅谈计算机实训中心建设与管理

随着近年来,高职院校广泛开展国家示范校建设项目,在办学理念、办学方向上发生了很大变化,在人才培养模式上通过推行产学合作、工学结合,不断探索高技能人才培养的有效途径。高职院校改变了以往只是简单地对理论课演示、验证,更多地倾向于培养学生职业技能及创新能力,势必就对学院的实训中心建设与管理提出了更高的要求。     

求是求实 按需办学——记中国企业管理成都培训中心

<正> “求是求实”,是1994年中国企业管理成都培训中心/四川省经济管理干部学院庆祝中国与加拿大合作举办成都培训中心项目10周年时省委书记谢世杰同志为中心/学院的题词,亦是该中心/学院建立13年来所培育的学院精神。13年来,他们坚持“求是求实”精神,以育人为中心,以教学为中心环节,教书育人,管理育人,服务育人;从严治校,民主治校,按章治校;实行按需办学、以短为主、长短结合、主动服务的方针,优化办学结构,加强学科建设,实行多层次、多规格、多形式、多渠道办学,以满足社会对培训的需求,初步建立起了在面向经济建设,面各市场、面向企业,“按需办学,按需施教,及时主动,直接有效”地为经济建设服务的办学机制,初步形成了新型成人高等学校多功能和开放办学     

提升高职院校产教结合执行力的途径

本文阐述了目前产教结合模式实行过程中存在的主 要问题是执行质量,并从课程建设、师资队伍建设、提高学生职业素质等方面探讨了提升高职院校产教结合执行力的途径。     

坚持三个链接构建新型办学机制体制

经过3年的国家示范性高等职业院校建设,浙江警官职业学院进一步明确了办学理念和发展思路,专业建设根植于行业,在体制机制创新上坚持“资产、人员、任务”3个链接,深化专业内涵建设,打造了一支警德高尚、能教善战的专兼职结合师资队伍,建立了以专业教学实施及人才培养质量为核心的全程管控体系,提升了国际合作交流水平,增强行业服务与辐射功能,学院的凝聚力和综合办学实力显著增强,为构建和谐社会、打造平安浙江、保障地方经济快速发展作出了应有的贡献.