基于语文教学分析中职学生阅读“碎片化”

新媒体时代的到来催生了碎片化阅读现象,只要拥有一部智能手机,阅读可随时随地进行。碎片化阅读既表现为大众现象,更十分普及于大中专学生群体。就中职学校语文教学来看,中职学生碎片化阅读的利弊同在,不能回避这样的客观现实,扬长避短、借力发力才是实事求是的必然选择。所采取的对策应包括:支持和利用,理性和引导,交流和思考。而最终目标就是要激发学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读内容,培养学生的阅读习惯,提高学生的语文素养。     

谈语文教学如何引导经典阅读

经典阅读是教育学生继承传统文化,提升个人修养,培养德智体美全面发展的有效途径。本文首先阐述了经典阅读在语文教学中的现状及问题,并通过从思想观念上影响学生,兴趣上培养学生,能力上训练学生,来引导学生阅读经典作品,提升语文教学水平。     

将“少教多学”应用到小学语文教学中

我国的新课改的不断推进,为了满足新课标的要求,传统的教学方式就稍显落后,单纯的教师讲授、学生被动接受的上课方式已经不能适应教育行业的不断进步的趋势。因而,为了响应新课改的号召,不仅使学生学会知识,更要全面提升学生的综合素质,这就需要教师使用更加先进的教学方式和方法,来全面提升教学质量和效果。本文就小学语文的教学模式,论述了少教多学的教学新方式运用于小学语文的教学过程中,并且提出建设性的意见,为小学语文的教学方法提供参考。     

语文教学中如何“教懂”学生

伴随经济体质的逐步完善,社会对人才的需要越来越高,我国的教育改革也在逐步的完善。给面临转型跨越的师范学校带来了前所未有的冲击力。师范生作为一支庞大的群体即将面向社会,那么师范生水平的高低直接影响着师范学校教育的改革与发展。     

学生习作教学“三步曲”浅析

如何进行学生习作教学,是语文教学中教师教学的重点,也是学生学习的难点。结合在小学语文教学中的经历．本文拟从学生习作的认识、实践和反思角度,进行思考和探索。     

与语文教材保持适当“距离”——浅谈语文的阅读观

阅读不仅仅局限于语文教材,更应拓展到教材之外,阅读也不仅仅是为了考试做题,也是为了人生的思考。课外阅读,经典阅读,但凡是好的作品,经典作品,都应该细细品味。     

如何培养技师学院学生语文阅读能力

针对当前技师学院学生语文阅读层次低、愿望低、能力低的现状,本文提出,急需通过拓宽知识面,创造好的育人环境,开展正确的阅读指导,激发阅读兴趣,延伸课堂教学等方法,提升学生的阅读能力.     

对职高语文教学中“有效阅读”的思考

职高语文的课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,然而在实际教学中依然会有很多的困惑和冲突。在语文课堂教学中,我们常强调阅读的重要性,一堂语文课如果不组织阅读仿佛便不能生动,也就不能达到教学的效果。于是,课堂上出现了花样百出的阅读:集体     

语文教学中如何培养阅读能力

阅读兴趣的培养是培养阅读能力的核心,语文教学培养阅读能力要激发朗读兴趣,营造读书氛围,培养良好的阅读习惯,尊重个性,实现学生个性化阅读,培养自读能力。     

思想政治课教学应引导学生学会反思

思想观念的发展与个体主观能动性的发挥密切相关。目前的思想政治教学还存在有一定的弊端，阻碍着个体能动性的发挥。而学会反思是促进个体发展的关键。本文着重介绍了反思在思想政治课教学中的具体运用。     

小学作文教学设计从“有”到“无”思考

小学时期是作文教学的起步阶段,学生潜意识里对作文的抵触,是学生学习写作也是教师在作文教学中面临的重要问题。让学生在起步阶段形成良好的写作习惯与思考能力,是教师教学过程中最大的成果,大批的专家学者等专业人士不断对作文领域、教学设计作文方面进行研究和探索。建立系统化、行之有效的作文教学措施是亟待解决的问题。笔者围绕小学作文教学设计的现状以及从有到无的现象进行思考。     

语文教学中如何培养学生的阅读能力

语文在各个学科中所占的比例越来越高,但是培养学生的阅读能力对于语文教学来说非常的重要,因为阅读不仅可以有效地提高学生的语言表达能力,还可以开阔学生的阅读视野,从而让学生能够在阅读中积累更多的优美语句,进而提升学生的写作能力。基于此,本文主要分析了语文教学中如何培养学生的阅读能力。     

刍议如何巧用“兴趣”引导小学语文写字教学

小学语文教学包含了人文、语言以及文化等多个方面知识内容,小学语文教学可以全面培养小学生的综合素养,在语文学习的过程当中学会写字。小学语文写字教学作为教学当中的重点教学内容,但是在实际语文写字教学时,由于多方面因素导致语文写字教学没有达到预期效果,影响了语文写字教学质量。本文将从巧用兴趣引导小学语文写字教学,以提高学生写字兴趣重要性为切入点,并根据具体内容提出相关解决建议。     

小学语文阅读策略教学的几点思考

语文是百科之母,阅读是语文的魂灵.无论哪个阶段,语文对于学生而言都是重点学科,在语文教学中,阅读教学都是必不可少的重要内容,阅读能力的高低,直接影响着学生今后的学习、工作、生活,所以对于小学生阅读能力的培养是每个语文教师必须重视的问题,我们现在的部编版语文三至六年级课本有四个单元是阅读策略单元,侧重训练学生的阅读能力....     

小学语文教学学生阅读能力发展的教学策略

语文素养的提高和语文能力的提升与增加课外阅读量是息息相关的,与加强课外阅读的指导是分不开的。因此,可以从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,学会阅读。提升学生的阅读能力,培养学生捕捉阅读信息、加工阅读信息的能力,从而提高语文素养。激发阅读兴趣,引导课外阅读。     

让中职学生“乐”学语文

近年来,由于高校扩招普遍,普高升温,中等职业学校的生源质量有所下降。大部分的中职学生文化基础不是太好,对语文不感兴趣,厌学、厌教,学习习惯差,缺乏自信心,导致中职语文教学面临着较大的挑战。而职业学校的语文课程是至关重要的,职业学校学生在学习专业技能的同时,还要通过语文学习培养适应社会需要的各种能力。那么,怎样才能改变中职学生语文学习的现状呢？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,中职语文教学可以从激发学生的学习兴趣入手,让学生“乐”学语文。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

小学时期是儿童思想发展的一个重大转折时期,因此,小学语文教育在小学教育体系中扮演了一个重要的角色。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。培养小学生的阅读能力、激发学生阅读兴趣不仅可以提高学生的阅读能力,加快学生的全面发展,对我国的教育事业也有很大的积极意义。     

巧用教学“凭借” 提高语文阅读教学效果

在阅读教学中,根据教学内容,合理设计教学凭借,能够有效地推动课堂教学进程。本文以《我与地坛》《秋声赋》等课文为例,探讨教学凭借在技校语文阅读教学中的运用。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

伴随着时代的不断发展,素质教育改革的步伐不断推进,加强小学语文教学中学生阅读能力的培养是目前我国基础教育重要任务之一,具有非常深远的意义与作用。本文主要分析了目前我国小学生在阅读能力培养方面的现状,对提升阅读能力产生的意义进行了研究,基于此基础上,提出了能够不断提升小学生阅读能力的有效措施。     

浅析“课程思政元素”有效自然融入技工语文教学

“课程思政”是以社会主义核心价值观为引领的一种综合教育理念和活动。“课程思政”建设要避免“两张皮”现象。将“课程思政元素”有效、自然、画龙点睛地融入技工语文教学中,是每一个教师义不容辞的责任。