小学英语课堂教学有效策略探究

小学英语作为英语学科在九年义务教育的起步阶段，在未来英语和相关学科的学习中起着承前启后的枢纽作用。而英语作为一门外语的学科，大多数时候是枯燥无味的，这也就意味着英语教师肩负重担，责任重大。课堂教学是开展小学英语教学的重要组成部分。本文探讨了如何提高小学英语课堂教学效率。     

小学英语课堂教学渗透社会主义核心

本文对新时代背景下,小学英语课堂教学渗透社会主义核心价值观教育尤为重要进行了论述。文章开头部分阐述了社会主义核心价值观的内涵,接着论述了在小学英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育的重要性。重点部分主要从四个方面集中论述：一是倡导爱国、强国教育;二是倡导文明、和谐、友善教育;三是倡导诚信、敬业教育;四是倡导自由、平等、公正、法治教育。教师应当挖掘小学英语教材中所蕴含的德育因素,旁征博引,将社会主义核心价值观渗透到小学英语课堂教学中,引导学生树立科学的世界观、人生观,形成优秀的道德品质,从而激励 学生自觉践行社会主义核心价值观。     

提高小学英语课堂教学活动有效性的策略探究

随着我国经济实力的不断增加，与国际之间的来往越来越频繁，英语作为一门帮助各国之间交流的全球通用性的语言，突显出英语教育越来越重要，同时小学英语作为学生英语学习的初级阶段，是学生打好英语基础的关键时期。但传统的英语教学方法一贯的采用机械式的教学模式，使课堂变得单一枯燥，不能有效激发学生兴趣，从而阻碍了学生主动学习英语能力的发展。因此，为了更高效的完成学生英语小学阶段的教学任务，本文就这一问题进行分析，进而总结出提高小学英语课堂教学活动有效性的具体策略。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学效率

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，要如何提高小学英语课堂教学效率，是每一个英语教师都关注的问题。一门语言的学习本身就是一个单调而又枯燥的过程，再加上我们面对的又是好奇心强、模仿性强、生性好动的小学生，因此，如果只用“教师讲，学生听”的这种形式来教学，孩子们的学习兴趣势必会荡然无存，从而直接影响学习的效率。     

农村小学语文作文教学中存在的问题与策略

本文从客观的角度对农村小学语文作文教学的现状进行了分析,探究了限制农村小学生作文水平发展的原因,并且针对所存在的这些问题对农村小学语文作文教学提出了一些策略,以此促进农村小学语文作文教学质量的提升。     

思维品质维度下小学英语课堂提问策略探究

思维品质是英语学科核心素养的主要维度之一，在培养学生思维品质这个核心素养的维度下，作为小学英语教师应从问题教学的角度进行分析，探讨课堂教学提问的策略，发展学生的思维品质。文章从对小学英语教学中，如何提问的问题进行简单分析，旨在与大家探讨培养学生思维品质，培养学生思辨能力，发展学生语言能力，促学生全面发展。     

谈小学英语课堂情境教学的几种做法

英语是一种语言,而非一般的知识。情境教学法能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此,英语教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情境的创设中,我主要从以下几方面努力作了尝试,收到较好的教学效果。     

浅谈小学英语课堂教学中如何增强高效性

21 世纪初，为了顺应社会发展对培养英语人才的需求，我国新一轮的课程改革将英语这一科目作为小学阶段的必修课程，并同时提出要改变英语课程过分重视语法知识和词汇讲解的现状，强调要让学生通过真实的语言情境体验来习得语言知识和言语能力，发展学生的综合语言运用能力。但由于我国英语课堂大多受传统外语教学观念的影响，重视英语的书面作业而忽视学生在真实语言交流环境中的语言习得，所以新一轮的课程改革之后的效果与当初的期望之间仍然是大相径庭，中国学生的“哑巴英语”现象仍然存在。     

浅谈农村小学数学课堂教学的策略

本文主要针对农村小学数学课堂教学普遍存在照搬教材、被教材所束缚、教学效果偏低的现状，提高农村小学数学课堂教学效果迫在眉睫。通过对前人资料的学习和总结，使本作者在农村小学数学课堂教学方面有了一些新的思考。     

浅谈农村小学语文教学

农村小学教学环境艰苦。教师们虽然工作很努力，但是教学质量没有明显提升，教师压力很大。因此，有的教师“为考而教”。于是，讲读课、早读课渐渐变成了练习课，变成了作业课。课间、中午，你会在校园里的各个角落，学校周围，随处可见蜷缩着身子填试卷、写作业的学生。     

小学英语词汇教学改进策略

双语教学已经成为现今社会普遍的一种教育模式。英语作为世界上第一官方语言,在生活中与我们的生活息息相关,更是作为我们的第二语言从小学习。在小学课堂中,如何提高课堂效率和学生们的英语有效学习时间是每位教育工作者不断探索和思考的问题。笔者根据多年的教学经验,结合一些具体方法提出几点关于小学英语词汇教学的改进策略,希望和广大同仁共同探讨这项课题。     

浅谈教育游戏在小学英语课堂教学中的应用

在小学英语教学开展的过程当中，如何提高学生的学习兴趣，最终强化教学的效果，是每一位小学教师都需要思考的问题。教育游戏是一种能够把教育和游戏进行有效结合的手段，能够使得学生在轻松愉悦的氛围当中进行知识的学习。教师可对教育游戏在小学英语教学当中的应用进行探讨。     

浅谈如何在小学英语课堂中运用情境教学

在小学英语课堂中如何选择和运用情境教学,主要取决于教材的语言特点,教学目标和重难点。     

浅谈情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性

所谓情境教学就是教师运用一定的手段,创设所需要的教学情境,使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知,调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中,很大程度提高了课堂教学效果。     

浅谈农村小学自学能力培养的基本策略

目前,农村小学语文教学现状不容乐观,很多教师在课堂教学中仍沿袭一本书、一言堂、一锅煮的传统教育教学模式,将备课当成抄教案,将上课当成演教案,将学生当成灌输知识的容器.满堂灌、填鸭式的教学随处可见——老师讲,学生听,老师问,学生答,加上机械重复式抄抄写写,以及为应付考试而做的大量练习,忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性,使课堂缺乏活力,教学效果欠佳.     

浅析新形势下的农村小学作文教学

多媒体也逐渐走进了农村中小学的课堂。多媒体丰富的教学内容、形象生动的教学情境,显示出它独特的优势。利用多媒体进行教学,创设生动的情境,激发学生写作的兴趣,品尝学习成功的乐趣。同时,能改变教师的作文批改模式,节省批改时间,收到事半功倍的效果。。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,把图像、声音、文字等教学材料融合,能充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力,对提高作文教学质量,起着重要的作用。     

浅谈小学作文情境教学的策略

作文是运用语言文字进行表达和交流思想感情的重要方式,是学生认识社会、认识自然、认识自我并进行创造性表达的过程.传统的作文教学,教师给定题目学生来写,这种模式不仅枯燥无味,而且束缚了学生的思维以及个性的发展.然而在具体的活动情境中,丰富学生的写作素材、激发写作兴趣、引领写作方法、拓宽评价途径的教学策略,恰好弥补了传统教学的不足,对提高学生的写作水平也起到了事半功倍的效果.