浅析体育教学中学生的自卑心理

在体育教学中,由于各方面的原因,部分学生出现了一些心理问题,其中自卑表现的最为突出。初中阶段的学生自我评价由片面性、主观性、被动性和不稳定性向现实性、客观性、全面性过渡,这一过程具体表现为对自己的能力、品质等因素评价过低,心理承受能力脆弱,遇到挫折缺乏自信,容易产生自卑心理的心理变化。这种心理不仅对学生自已的学习行为,而且对整个体育教学活动都有消极的影响。     

如何提高农村小学留守儿童学习的积极性

随着城市化进程的不断加快,越来越多的农村劳动力流入城市,与此同时留守儿童的教育就成为社会各界广泛关注的问题。虽然随着我国整体教育水平的不断提升,我国农村教育水平得到了名下明显的提升,但是仍然有很多学生对学习并没有产生浓厚的兴趣。而学生学习的积极性恰好是决定学生学习成绩的主要因素,所以如何提高农村小学留守儿童学习的积极性,就成为各个农村教师主要关注的问题。     

初中体育教学中学生意志品质的培养

在初中教学中,初中体育教学是一门非常重要的教学科目,既能锻炼学生的体魄,又能实现学生意志品质的提升;特别是在意志品质培养方面,体育教学发挥着不可替代的作用。为此,本文以初中体育教学为例,就如何培养学生的意志品质进行分析。     

优化体育教学语言 提高体育教学质量

苏霍姆林斯基认为教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具体育课上,教师对学生进行思想教育、传授知识技能、组织学生练习,都离不开语言.传授任何技术动作,除了正确的优美示范必须进行精彩讲解,方能激发学生的兴趣和思维活力.一个体育教师,上课时只会做示范,不会讲解,会讲话而不讲究语言艺术,就很难把课教好.教学实践证明,语言在体育课上运用的越成功,表达能力越强,教学任务才能完成的越好,教学质量也会提高.     

浅谈在体育课堂中如何运用体育游戏辅导教学

体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容.本文对体育游戏的特点及其运用用进行了分析.     

力学在体育教学中的应用

中生上体育课、从事体育活动往往不注重自己去研究、思考,一味按照教师所讲内容进行练习,少数学生能去思考一个技术动作为什么要这样做.我们试探在体育课中适当穿插简单的力学加以解释,介绍力学在体育活动中的运用,把力学作为活生生的科学加以运用,以帮助学生扩大知识面,让学生在体育课和课后体育活动中更好的去理解一个技术、一个动作的内涵,更加增加学生的体育兴趣,使学生更能认识体育的魅力.     

大学体育教学中学生社会活动能力的培养

大学体育教学在培养学生体育意识和体育能力的同时,可培养学生参于各种组织活动及社会活动的能力,这对全面培养学生适应社会发展的各种能力将是十分有益的。     

体育游戏在小学体育教学中的运用分析

如今我国大力提倡开展素质化教育,目的就是推动学生的全面性发展,而同步状况下涉及体育教学也开始引起愈来愈多人员的关注。相比之下,在小学体育教学中,体育游戏作为一类全新模式,有着诸多优势,笔者的任务,就是在阐明体育游戏的概念和特征,目前制约体育游戏在小学体育教学中应用水平的一系列因素基础上,探讨日后合理应用体育游戏展开小学体育教学的方法,希望能够为日后小学生身心素质同步完善,提供必要的保障。     

如何提高体育课堂教学的有效性

通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.     

如何提高初中生的体育成绩

长期以来,受“教学中心主义”的影响,应试教育一直占有核心位置,由此也导致了我国青少年学生体质的不断下降,并且由于受家庭观念和社会价值判断等因素的影响,学校体育教学中“体育厌学”现象较为突出。体育厌学导致体育成绩无法提升。如何改变这种现状,解决厌学问题非常必要。情境教育可以有效的破解这一难题。     

素质教育在中职体育教学中的教学体现

中职体育教学要重视身体素质教育。体育教师应确立素质教育的思想,充分发挥教师的主导作用,在备课和教学过程中,都要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以达标为辅的教学策略,确保学生身心健康发展。中职学生的生理心理都处于青少年时期,对其进行合理有效的引导也至关重要。     

谈高校体育教学中学生的心理健康问题

高校体育教学中影响学生心理健康的因素,主要有三个方面教师、学生自身、教学环境.学校体育改革就要适应时代的要求,拓宽体育教育的多功能性,使体育教学活动成为学生心理健康教育的最佳场所,努力提高学生的心理健康水平,为培养全面发展的人才做贡献.     

小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨

体育是新课程标准改革的主要课程之一,基于传统教学中体育教学的边缘化地位,素质教育从“以生为本”“全面发展”的角度出发,深入剖析了学生身心健康是教育之本的观念,重视体育教学和体育运动。体育学科的核心素养是素质教育落实的细化内容,受到先天因素和后天环境的影响,体育核心素养包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面。在体育课堂中培养学生的核心素养是新课改的核心内容。     

如何在高中物理教学中提高学生兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

苏联科学院讨论如何提高人民群众的政治积极性问题

据苏联《哲学问题》杂志1985年第10期报道,苏联科学院哲学研究所及法学研究所曾于1985年2月1日召开学术讨论会,探讨如何提高苏联公民为社会服务的政治积极性问题.参加会议的还有社会学研究所和心理学研究所的成员.会议的中心议题有3个:1)提高个人积极性的规律与机制;2)政法工作对提高公民积极性的作用;3)人的积极性的评价准则.     

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

德育是学校教育的重要组成部分.加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节.在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节.     

如何提高学校体育课堂的教学质量

体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径,是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段,是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程.体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力的综合表现.体育知识、技能的传授是通过课堂来完成的,营造一个良好的课堂环境,能激发学生更好地完成教学目标,提高体育课堂教学质量.     

序列化教学———怎样提高农村中学生写作水平

随着教育改革的不断发展,新课改对作文教学更加重视,初中作文教学作为语文教学的关键部分,是检验学生语文学习水平与能力的重要方式。在考试中作文卷分数占语文整张试卷分数的 2/5,足以说明写作的重要性。提高中学生的写作水平,要进行序列化教学强化写作逻辑,从 加强课外阅读量,在课外实践中培养学生写作兴 趣,打造作文高效课堂等方面来提高写作水平。