我的班主任观

班主任是班集体的建设者、领导者和组织者。在班级管理中，要把班级建立成一个具有凝聚力的团队，师生关系融洽，尊重学生个性，展示出班集体积极向上的精神风貌。     

浅析高校学生班级的和谐构建

构建和谐社会,提倡和谐教育,对高校和谐校园、和 谐班级的建设管理提出了新的要求。学生班级是高校的主要组织结构,在和谐校园建设过程中,加强学生班级的和谐建设,形成团结向上、和谐温馨的班集体,是高校教育管理工作者所面临的一项重要工作任务。     

班级管理融入尊重学生理念探析

班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。要进行师生间角色换位，要善于运用教育机智与教育技巧，要尊重学生的知情权、参与权和选举权，培养学生的是非判断能力，将尊重学生的理念融入班级管理。     

提高班主任自身素质 构建和谐文明班集体

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所,班级管理是以班集体为基础展开的。因此,建设和谐文明的班集体是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的体现。对于学生来说,和谐文明的班集体可以成为成长的熔炉,风气不正的班集体可以成为一个染缸,生活在什么样的集体里,对学生成长至关重要,甚至影响他们的一生。     

谈如何构建和谐、奋进的学生班集体

构建和谐、奋进向上的学生班集体是班主任的一项重要职责，因为班主任是全面负责学生班级管理的直接教师，是学校德育工作的具体实施者，他承担着班集体的组织管理、教育管理的主要责任，并负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。班主任怎样才能把一个刚编凑起来的学生群体建设成一个和谐向上，充满生机与活力的班集体，面对开放的社会，复杂的学生个体。     

实干巧干 优化小学班级管理

优化小学班级管理需要实干和巧干,"喊破嗓子,不如干出样子",班主任应当时刻告诫自己既做到扎实工作,又要实现创新式管理。本文主要从记住学生名字,扎实工作、使学生信服,树立班集体荣誉感等方面一一作了阐释。     

创建和谐班集体之点滴

创建和谐班集体,是每个班主任和教师必须面对和做好的当务之事,又是构建和谐校园的重要组成部分;是学生陶冶情操,净化灵魂,养成习惯,健康成长的基础,是培养全面发展、个性张扬的社会未来人才的关键.和谐班集体的"和谐"源于协调和默契,表现为水乳交融的一种自然状态,营造出的是民主融洽的各方面关系.本期我担任六年级一班的班主任,以下是我创建和谐班集体的一点体会和感想.     

构建高校和谐班集体的有效策略

高校班集体是高校教育管理的基本单位，是构建和谐校园的重要组成部分。本文针对高校班集体和谐管理的重要性，就如何构建高校和谐班集体，提出了自主开放式管理、丰富多彩的班集体活动、积极向上的班级文化建设等策略。     

浅谈班主任的柔性管理

班主任在应试教育中,主要是靠法律法规和校纪校规来管理学生,学生只能被动服从;在素质教育中,班主任必须转变观念,把强制性手段改为“人性化”的柔性管理,充分尊重学生的个性,发挥班集体的作用,才能把班级管理工作推向一个新的高度     

班主任工作的“抓关键”

班主任是班集体的组织者和指导者,班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任的首要工作就是要精心培养一个良好的班集体。俗话说,万事开头难。当接手一个新的班级以后,如何在较短时间内尽快熟悉新班级、新学生,引导班级生活迅速步入正轨,这是每位班主任特别关注的问题。     

高校学生事务管理下的学生组织管理

在新形势下,作为高校共青团组织"一体两翼"工作格局的重要组成部分的两翼即学生会、学生社团,对于加强学生思想政治工作和构建和谐校园有着举足轻重的作用;同时,作为学校细胞的班集体,是大学生自我学习、自我完善、自我提升、自主管理的成长平台。但是高校学生的这三大组织管理中存在的不足和问题也是显而易见的。要更好的发挥学生组织的积极作用,就必须提出学生会、社团、班级组织管理的有效途径。     

教师成功的秘密在于尊重学生

教育就是一种尊重,教师尊重学生是教师职业道德修养的表现。苏霍姆林斯基说过：＂教育成功的秘密在于尊重学生。＂尊重学生,是我们构建和谐校园的需要,也是我们培养全面发展的人的需要。     

小学班主任怎样提高管理效率

正素质教育要求我们要全面面向学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6~12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽     

浅谈如何巧妙处理师生关系

处理老师和学生的关系是一门艺术。对于不同的教师和学生来说因人而异。办公室里,老师们针对师生关系的处理讨论的热火朝天。我就这些年来与学生的相处谈几点看法。一、尊重学生尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的人。你尊重学生,学生就愿意接近你容纳你,反之,则会离你很远。尊重学生要做到以下几点:1、保护学生的自尊和自信。自尊和自信是学生健康发展     

浅谈增强班级凝聚力的有效途径

良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者，要把班级建设成为一个具有凝聚力的集体，需要在班风建设方面做到“严”、“细”、“勤”、“恒”；班集体建设应有共同愿景、共同目标；并努力构建一个学习型、有特色活动的班集体等方面做大量深入细致的工作，来增强班级凝聚力。     

班主任构建和谐班级的策略初探

建设和谐社会的观念要深入人心需要从小孩抓起，让国家未来的建设者和接班人从小树立和谐意识和体验和谐氛围。本文以“春风化雨润物无声”为题，谈谈我作为班主任在构建和谐班集体中的体验和感受。     

如何上好班会课--浅议失败的班会课

班主任是班级的组织者和管理者,对学生进行世界观和行为习惯教育,指导学生的学习和生活,是学生和学校、学校和家长之间的桥梁和纽带,在学校工作中能发挥重要的作用。尤其班会课是学校工作的主阵地,是班主任贯彻落实学校德育工作,对班集体成员集中进行德育工作的一个重要时机。每周一次的班会课是否有效,成为能否促进良好班集体的构建,促进学生完整人格培养和个性充分发展,健康成长的一个关键环节。     

浅议班集体学生行为规范的培养

本文从班级管理的角度阐述了班集体行为规范的培养,通过细分影响班集体学生行为规范的因素,有针对性地开展班级工作,进而形成合力,促进班集体学生形成良好的行为规范。     

班主任在现代班集体建设中的角色认识

正建设现代班集体,是社会发展对教育工作者提出的客观要求。科学认识班主任在班集体建设中的角色作用,是现代班集体建设成败的关键。传统班集体里,班主任的中心地位决定了学生个体的单一性,一切是班主任说了算,任何事都要以班主任的意志为转移,学生不能有自己的思想和主张,整个集体缺乏生机与活力。为了培养个性丰富,富有创造力并能"面向未来"的学生,在现代班集体中,班主任需要由传统的中心地位转换到现代的辅导地位,由领导者转换为引导者,在班级管理中甘当配     

用爱唤醒心灵

我国著名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”班主任是班集体的领导者和组织者,是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。那么怎样才能当好班主任，使班级管理收到良好的效果呢?实践证明要做好班级工作,当好班级的带头人,必须从尊重关爱学生做起。