应用型本科构造地质学课程教学的思考

为适应当前煤炭行业整体下滑的新形势,满足应用型本科高校适应社会需求的办学方向,立足宿州学院地质工程专业构造地质学课程教学现状,结合本校教学资源,提出了从夯实理论教学,强化实践环节,注重培养学生地质思维能力等方面进行改革的构想,以提高地质工程专业学生的市场适应度.     

河北省对口招生高校不同专业领域教师对中职生源学生素质的评价

为推进中高职衔接、普职沟通工作,调查了河北省实施对口招生的6所高校不同专业领域教师对中职生源学生素质指标的评价状况.结果表明,对口招生高校中职生源学生总体素质为“一般”水平,不同专业教师对中职生源学生素质评价存在差异,中职生源学生素质评价低分指标集中于农医专业.提出提升中职生源学生综合素质,需要推动职业院校面向社会需求办学,优化人才培养目标,重构专业课程体系,实施分类培养等建议.     

信管专业学生创新能力培养模式的研究

信息管理与信息系统专业是管理科学与工程一级学科下设的本科专业,在大数据背景下理应焕发蓬勃生机。有必要介绍大数据时代对信息管理专门人才的需求,解释信管专业的交叉学科特点和培养复合型人才的目标,总结国内在信管专业学生创新能力培养中存在的突出问题,并提出“以学生为主体建立学生项目选题,横向沟通理论和实践环节,纵向贯穿大学学业”的信管专业创新能力培养模式。     

专业认证背景下的测绘工程专业培养模式改革与实践

依据工程教育专业认证标准和“信息化测绘”时代对高校测绘工程专业人才培养要求,结合专业提出的培养目标,文章从专业课程教学内容与时俱进、加强测绘新技术下学生专业技能培养、多样化实践基地建设、本科生导师制以及科研促进学生综合能力培养等方面阐述了测绘工程专业培养模式改革尝试与实践效果,不仅为河北工程大学测绘工程专业达到工程教育认证标准奠定基础,也为其他工科专业人才培养提供一种思路与借鉴。     

关于跨校选课跨校辅修专业的探讨

跨校选课、辅修专业 ,能更好地拓宽学生的知识面 ,提高学生的综合素质 ,促进学生的个性发展。实现了高校之间“优势互补、资源共享、互惠互利、协调发展”的运作模式 ,为培养复合型人才提供了有利条件     

“工学交替”及“订单式培养”教学模式初探

介绍了茂名职业技术学院化学工程系以应用化工专业及食品营养与检测专业为试点,通过多途径改革,尝试以“工学交替”及“订单式”的教学模式培养满足行业岗位群需求的技能型人才,对学院工学结合的人才培养模式的探索与发展具有重要的参考价值及意义。     

论面向新世纪的师范教育

本文面向新世纪，提出了教师必 须具备的素质；提出了师范教育应以培养“学术 型”、“专家型”、“创造型”的教师为办学宗旨，积 极实现学历的高层次化、办学模式的多样化、专 业训练的精深化、职前培养与职后培训的全程 化。其中特别强调了发展非定向型师范教育和 加强学生教育专业素质培养的问题。     

“双师型”人才培养模式的构建与实践

“双师型”人才是师范院校培养的具有教师资格和能力又具备相关专业知识技能的应用型人才。笔者就“双师型”教师的建设培养途径、素质要求提出了看法。基于社会对专业“双师型”人才需求发展的需求,结合河北科技师范学院教学实践,指出了“双师型”人才培养模式的目标内涵,提出了“双师型”人才培养“主修＋辅修”、“理论＋技能”、“国内＋国外”、“校内教育＋校外教育”、“学年学分制＋完全学分制”为主体的人才培养模式。对“双师型”人才培养模式的教学体系建设也进行了探讨。     

工科大学生毕业设计与工程师必备素质培养——以建筑环境与设备工程专业为例

工科专业的毕业设计是学生走上工作岗位之前的一次实战演练,它可以培养学生的综合运用知识能力、工程实践能力、创新能力以及工程师必备的其他素质,本文以建筑环境与设备工程专业为例,对此进行了讨论.     

深化课程改革培养创新能力

简述了在化学教学论教学与实验改革中培养学生创新的能力和提高学生综合素质的一些探索,采取的一些措施。在三阶段教学改革模式的基础上,提出了“局部发现学习-教学演练实践-实验研究探索-综合素质拓展”的四阶段教学改革模式.     

"激进"与"保守"·"左派"与"右派"

在现代西方的政治语境下,左、右派别体现了人们对"自由"与"平等"、"博爱"之间不尽相同的价值取向.尽管它们分别代表了不同阶层或集团的利益,但各有其存在的理由和根据,其相互之间的制衡是公开的、平等的、程序化的.在此情况下,舆论上的彼此对立常常会导致行为上的互相妥协.在当代中国的政治语境下,由于历史的原因,使得左、右派别往往被赋予正、反不同的价值判断,因而其存在的理由是不平等的,其相互之间的制衡是非程序化的.在这种情况下,舆论上的表面一致并不能取代现实中的矛盾.因此,对激进与保守、左派与右派进行深入地反思,进而在二者之间建立起一种平等、理性、和平的制约机制,就显得尤为重要.     

"能"与"不能"--价值论言说下的"应当"

本文以"应当"隐含着"能"与"不能"的价值旨趣为路径,认为"能"一方面是道德之外的有为,另一方面是道德之内的准许.前者是道德主体的能力所为,后者是道德原则的划界.由此认为,"应当"包含着已然与未然的张力,实现主体应尽之责与其能力、善与可欲之善有机结合,预示着伦理原则对人的引导和激励,并担当教化、教言的使命.     

“养老”·“教养”·儒家“教化”

虽然以往一些论著已经注意到"教养"这一说法的出现与上古中国庠序中的"养老"有关联,但对这"养老"的具体内涵的解释却并不准确。文章对"养老"的内涵重新作了分辨,并进而考察了先秦儒家在春秋战国之际对"教养"内涵的改造,从而找出了"教养"之所以后来与人的人格修养关联在一起的人文逻辑线索。通过对"教养"原意的追溯,论文揭示了先秦儒家教化的独特品格与其对于人的生命成全的重大意义。     

“宗教”与“科学”

宗教与科学的关系具有深刻的两面性:一方面,宗教追求的是"信仰",科学追求的是"知识",二者是有本质区别的。这种区别,既有可能导致宗教势力对科学行为的禁锢和迫害,又有可能诱发科学成果对宗教信仰的颠覆和批判。另一方面,如果宗教以理性为工具来追求信仰的话,就会在追求的动力和方法上与科学相联系。这种联系,既有可能促成科学的发生,又有可能促进科学的发展。在以往的研究中,人们常常只注意到宗教与科学之间相互冲突的一面,忽视了二者之间彼此联系的一面。而在西方的历史上,宗教的追求与科学的产生、宗教的热忱与科学的动力、宗教的信仰与科学的方法之间,都曾有过密切的联系。     

"狼"与"启蒙"

本文以《孤独者》、《山上的小屋》、《怀念狼》、《狼图腾》四个文本为例,探讨二十世纪中国现代文学中狼形象与启蒙含义之间的复杂关系。     

辨"齿、牙"

一些大型字典、辞书或齿、牙不分,或认为牙是臼齿。依《说文》、古文献、动物形态,牙实为尖锐的犬齿。     

从“主义”到“问题”

我国法理学直接来源于苏联的法理学 ,间接秉承着欧陆法理学传统。该传统在以往的特点是特别关注法律的“宏大”问题。 2 0世纪以来 ,欧陆法理学明显出现的对司法中微观问题的系统论述 ,并未在我们这里得到回应。只是近些年来 ,随着中国司法改革任务的提出以及司法在法治乃至整个社会、政治生活中地位的日显 ,我们才开始关注司法并同时关注欧陆和英美关于司法的理论。尽管如此 ,我们对于司法中法理学问题的探讨还只是初步的 ,还没有引起法理学界的共同关注。这就需要我们不失时机地将法理学研究的主要任务放到以司法为核心的法律之“微观论证”上来。本组笔谈的目的即在于此。     

“启蒙”与“救亡”

"救亡"和"启蒙"是中国近现代史上两个非常突出的问题,它们之间的"关系"问题自20世纪80年代以来一直是学术界的一个热门话题,一些观点至今仍然被沿袭使用,对中国近现代思想以及文学研究都有很深的影响.本文将对这一问题进行重新探讨.     

从"个人"到"人民"——《新青年》视像的演变

本文从封面、插图的角度考察<新青年>杂志"人"的视像的演变.文章认为,<新青年>杂志早期注重个人视像的建构,后期倾向于以底层阶级或革命阶级为代表的人民视像的营造.视像话语变化与文化思潮演变密切相关.