创新教学质量评价方式 建立教师多元化评价体系

要加强对外汉语教学管理工作的科学化、规范化,确保教学质量,就必须建立一支结构合理、素质较高的教师队伍,这是对外汉语教学事业发展的最根本条件。当前,对外汉语教师短缺,青年教师多,外聘教师多,因此提高教师队伍的整体素质,特别是过硬的专业素质,就成为加强教师队伍建设的首要任务。因此,要大力加强在职教师的培训,鼓励对外汉语教师进修业务,更新知识,以促进对外汉语教师专业素质和业务水平的不断提高。     

学生学业综合评价方法探讨

以广东石油化工学院某班学生六个学期的成绩为例,对数据进行了统计描述、假设检验和方差分析。运用方差分析方法对数据进行挖掘,将影响学生综合表现的潜在因素作为分析对象,研究它们对结果的影响。然后以第六学期成绩为例,将评价体系中的指标进行因子分析和主成分分析,提取主成分并分析它们对结果的影响,建立标准因子得分函数,在此基础上建立综合得分函数进行综合评价,得到综合得分值,由此值判断学生综合表现的优劣情况。对综合得分值和目前高校通用的综合测评成绩进行多种假设检验,发现两者存在显著性差异,从而引入了一种全新的学生学业综合评价方法。     

社会主义和谐社会综合评价体系研究

综合评价社会主义和谐社会必须遵循系统性、科学性、信息最大性、可比性、独立性和可操作性等原则。按照这些原则,可由民主法治、社会公平、友爱诚信、人民充满活力、安定有序和人与自然和谐等六大因子来构建和谐社会的综合评价基本指标体系。基于这些指标体系所构成的非线性与线性混合加权综合评价模型能综合评价和准确地监测我国及各地区和谐社会建设的进程。     

关于建立党外代表人士综合评价体系的思考

进行党外代表人士评价体系研究,建立一套科学合理、切实可行的党外代表人士评价体系迫在眉睫,这是深入贯彻落实科学发展观的必然要求,是不断巩固和壮大统一战线,实现统一战线可持续发展的客观需要,是党外代表人士队伍自身发展的内在要求,是加强党外代表人士队伍建设的重要举措,对于加强新世纪新阶段党外代表人士队伍建设具有重要意义。党外代表人士评价体系研究对象范围主要是:民主党派代表人士、无党派代表人士、少数民族代表人士、宗教界代表人士、非公有制经济代表人士、港澳台海外代表人士。在构建党外代表人士综合评价体系时,应把政治性、专业性和群众性三个方面作为党外代表人士综合评价体系的基本要求。构建党外代表人士综合评价体系应注意把握的几个问题:1.把握基本问题,关注重点难点;2.多个角度考察,综合评价方法;3.正确使用结果,发挥评价作用。     

青岛市城阳区循环经济发展水平综合评价体系构建

为了科学的评价循环经济发展水平,本文建立了区域循环经济综合评价指标体系,并运用AHP对1995-2004年城阳区循环经济发展水平进行了综合评价.结果表明,近10年城阳区循环经济发展水平逐年提高,整体呈良好发展趋势,但资源化水平较低,有待进一步提高.     

基于FUZZY-AHP综合评价法下生物科学专业实验课程评价体系的建立及应用研究

目前,高校实验教学质量评价体系的建设还相对落后于理论教学,而对于实践性较强的生物科学专业来说,实验教学质量评价体系的建设则显得尤为重要.本文针对生物科学专业的实验教学特点,运用层次分析法(AHP)构建实验教学质量评价体系,并分层次进行Fuzzy综合评判,最后进行实例验证分析,所得结果表明利用AHP-Fuzzy方法能有效地、系统地、公正地评价生物科学专业实验课程的质量和水平.     

基于模糊综合评价的高职教学质量评价体系研究

教学质量评价是教学监控的重要手段,本文阐述了教学质量监督体系的概念、特点、教学质量评价体系的构建原则和评价方法,以模糊集理论为研究工具,采用层次分析法建立了教学质量的模糊综合评价的数学模型,通过实例进行了验证,并提出被测评对象的持续改进建议。     

基于AHP的石油地质风险模糊综合评价体系研究

石油地质勘探风险的综合评价是石油地质勘探中确定目标系统的重要环节.文章利用层次分析法与模糊综合评价法,构建了石油地质勘探风险综合评价体系,详细讨论了评价指标含义、评价标准及评价要点,并提出了适宜的评价方法.     

农业综合生产能力评价体系的研究及实证分析

对农业综合生产能力进行评价是系统研究农业综合生产能力的重要内容。文章从农业综合生产能力的基本内涵出发,探讨了现阶段农业综合生产能力评价的新思路,构建了基于统计数据的农业综合生产能力指标体系。该指标体系由资源条件、经济结构、经济效益和经济均量4个部分15个具体指标组成。运用这一指标体系从历史与全国平均水平对比角度对宁夏农业综合生产能力水平进行了系统实证分析。研究结果表明,尽管纵向比较宁夏农业综合生产能力总体水平呈持续、稳定增长的态势,但区域间农业综合生产能力水平差异显著,引黄灌区明显高于中部干旱带、南部山区,且高于全国同期平均水平。     

动态评价在学生评价中的应用

动态评价是跨越多个时间点观察评估学生的动态认知历程与认知能力变化的新型评价模式。本文简述了动态评价的理论基础、含义及其四种主要模式,结合动态评价的优势和其在教学领域的应用,指出了现阶段动态评价的不足并对其未来发展做出展望。     

新时代城市更新行动综合效益评价研究

城市更新行动是全面提升城市发展质量,不断满足人民群众日益增长的美好生活需要,推动经济社会持续健康发展的重要举措,对经济、生态、社会发展方面具有重要意义。基于新发展理念,按照可持续发展要求对城市更新和改造综合效益进行评价,以期为推进城市更新行动提供理论支持。从城市更新的经济、生态、社会效益层面构建城市更新行动综合评价体系,并以长沙市某地更新行动为例进行评价,探究城市改造综合效益,为城市更新经济、生态和社会效益的深度融合提供参考,着力实现城市可持续高质量发展。     

浙江省可持续发展综合评价研究述评

可持续发展综合评价包含了多种目标的区域评价内容,本文对近十几年有关浙江省区域评价的研究文献进行了回顾与评述,并在此基础上对浙江省可持续发展进程的状态及存在的问题进行了总结.     

主成分分析法在学生体质综合评价中的应用

目的采用主成分分析法对反映学生耐力素质和心肺功能的指标进行综合评价,用实验室方法验证主成分分析法的有效性.方法:测试河北工程大学普通大学生23名10项体质指标,采用主成分分析法提取主成分,对每位受试者的体质综合评价排序,分组.对部分受试者进行递增负荷跑台实验(GXT)采集心肺功能的相关指标,验证主成分分析法在体质综合评价中的合理性和可操作性.结果 (1) 根据主成分综合表达式,计算主成分值、综合主成分值及排序.按排序分成三个组.(2) 递增负荷跑台实验显示,最大摄氧量、氧脉搏、通气量等指标,强势组与弱势组相比出现显著差异,强势组好于一般组,一般组好于弱势组. 结论:主成分分析法适用于学生的综合体质评价,具有合理性、可操作性的特点.     

基于多元智能理论的多元评价体系及其在综合英语教学中的应用

介绍基于多元智能理论的多元评价体系,并分析英语专业综合英语教学的现状,进而提出将多元评价运用于综合英语教学中,以期推进综合英语的进程,分析这一应用的可取之处以及所面临的问题。     

基于模糊综合评价法的高校实践教学效果评价

基于模糊综合评价法建立的高等学校实践教学效果的评价体系,包含实践教学体系、实践教学环节、实践教学教师和实践教学环境等要素。据此建立的模糊综合评价模型是一种定性与定量相结合且互为补充的系统分析方法,在理论上具有科学性、合理性和有效性,在运用过程中具有实用性和可操作性,在一定程度上消除了测评者的主观性,从而为高等学校实践教学的改进和发展提供较为客观的依据。     

甘肃省和谐社会指标体系与综合评价

构建和谐社会需要建立一套科学、合理、适用的综合评价指标体系。本文根据甘肃省经济社会发展的实际,建立了由7项一级指标,30项二级指标组成的指标体系,并对甘肃近5年的和谐实现程度进行了评价。针对评价结果反映的问题,提出了若干政策建议。     

可持续发展综合评价方法的系统分析

可持续发展的综合评价问题一直受到理论界的关注。常用的多指标综合评价合成方法是加法合成法或乘法合成法。每一个指标体系的合成方法必然要根据其体系结构量体裁衣。在可持续发展测度领域 ,以模糊综合评判与多元统计方法为代表的综合评价方法用处较多。其他的综合评价方法还包括以地理信息资源为依托的可持续发展状态评价及可持续发展模型分析等。     

企业经营者综合业绩评价理论浅析

企业经营者综合业绩考核，实际上是对经营者的一种评价，而这种评价是指根据确定的目的和评价系统，来测定对象系统的属性，并将这种属性变为客观定量的计值或者主观效用的行为。这种对企业经营者综合业绩进行评价的过程，从经济学和企业管理学理论的角度可以归纳概括为四个主要环节，即：确立评价的目的和评价参照系统、获取评价信息、形成价值判断、选择资本保全观念。　　一、确立评价目的和评价参照系统　　评价的高级形态是一种有意识、有目的的观念活动。这一活动的灵魂是评价的目的，它统摄着整个评价过程。因此，评价目的的确立，以…     

能源强度综合评价研究

能源强度评价对于调整产业结构,促进节能减排具有重要的现实意义.针对能源强度评价系统不确定性的问题,基于灰色理论和方法,构建了能源强度评价模型,提出了评价的流程和步骤.利用新的评价方法,对天津市三个“五年”计划期间的能源强度进行了评价,评价结果客观、合理,演示了评价方法的具体应用,也验证了评价方法的科学性和适用性.