珠三角地区高职商务英语教学和人才需求现状探究

高职商务英语专业在珠三角区域是具有发展前景的热门专业之一,其人才培养模式的制定影响着地区经济的发展。但如今,珠三角地区高职院校在商务英语人才培养中存在不少缺陷和不足,导致商务英语专业毕业生处于理论经验不足和实践操作缺乏的尴尬境地。为更好地服务于珠三角区域经济,以问卷调查的形式对2所广东省内高职院校近200名商务英语专业学生进行个体需求现状的调查,并对15个相关企业进行社会需求的调研。综合对学习者个体需求和社会需求的分析,对当前的珠三角高职商务英语人才培养模式、课程设置、师资队伍建设等方面指出不足,并进行相应的思索和探讨,对改进高职商务英语教学和就业提出可行性建议和策略。     

三证四包五实践——论高职商务英语专业教育模式改革

作为专门用途英语,商务英语日益受到高职院校和用人单位的重视,其专业建设方案和教学模式成为商务英语专业人才培养的核心。根据高职院校商务英语专业的培养目标,提出＂三证四包五实践＂的教育模式,旨在创新高职实用人才的培养思路,培养符合社会需要的高素质技能型商务英语人才。     

交往理论视阈下的高职商务英语主体间性研究--以浙江金融职业学院为例*

运用哲学中的交往理论,结合高职教育的特点,对商务英语教育的主体间性进行分析,并以浙江金融职业学院商务英语专业为例,提出高职商务英语专业应走向交往式教育,不断增强教师与学生、教师、学生与社会,以及专业自身与企业、行业及其它院校等主体的相互理解与沟通,强化商务英语实践教学,彰显高职应用型商务英语专业人才优势。     

基于工作过程导向的商务英语专业企业化的专业文化建设

商务英语专业是高职院校比较普通的专业之一,商务英语专业要在普通中突出特色,显现优势,就必须创建有特色的专业文化。本文从企业化的商务英语专业文化的内涵出发,分析了企业化商务英语专业文化建设的必要性,讨论了企业工作任务和岗位知识能力要求,就建设企业化的商务英语专业文化的策略提出了粗浅的看法。     

基于学习需求分析的高职商务英语专业课程设置探究*

ESP(专门用途英语)是指与某种特定的职业、学科或目的相关的英语课程,建立在需求分析理论之上。商务英语是 ESP 的一个分支,因此,商务英语课程体系设置也应基于对学习者的需求分析。文章在学习需求分析基础上,就目前高职院校商务英语专业课程设置的问题进行探讨,进而探究相应的对策。     

高职商务英语专业发展探索

随着经济全球化发展,社会急需大量既懂英语、又懂技术的高级应用型人才,高职商务英语人才培养越来越受到社会的重视,但是目前很多院校在专业开设中存在很多问题,使高职商务英语专业偏离了应有的发展轨迹。在此分析了目前高职商务英语专业所存在的问题,从教学内容、课程体系、教师能力三方面提出建议,确保商务英语专业办学质量、培养出适应社会需求的优秀人才有一定的借鉴意义。     

高职院校特殊用途英语学习需求与动机调查分析

高职英语教育缺乏鲜明的特色已经成为制约和影响其今后发展的根本问题.与普通高等学校的本科英语不同,高职英语教学在总体设计上应该以培养学生实际运用英语能力为目标,把高职英语课程定位在"特殊用途英语"的范畴内.采用问卷调查的方法研究高职院校学生特殊用途英语学习的需求和动机类型结果发现其动机重要性程度由高到低依次为专业实践与交流、内在兴趣、获取专业信息及出国深造.因此,给高职院校英语教学的启示课程设置要以市场需求为导向,课程模式需要理论与实践并重,教材编写要以专业为主,教学师资需要合作办学.     

跨文化商务交际学对高职商务英语教学研究的启示

自改革开放以来,我国加强了与世界各国之间的经济、政治、文化友好交流,同时伴随着全球化的到来,各国的经济联系日加紧密,逐渐形成了经济一体化的局面,国内企业积极寻求与国外企业合作的途径。而英语作为全球通用的语言,在当今世界各国的交流中发挥着重要作用,我国人才市场出现了对具有高专业商务英语水平人才的大量需求的现象,但是由于我国英语教育起步晚,发展缓慢,许多高职院校开设的商务英语专业存在严重的问题和缺陷,本文通过对高职院校商务英语专业学生进行问卷调查研究,分析我国高等院校英语教学的现状和出现的问题,并针对高职院校商务英语教学提出相关建议。     

苏州商务英语专业毕业生的就业岗位调研与分析

全国市场的需求和苏州经济发展带来的人才本土化,使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、复合性,使得商务英语专业招生、就业形势良好,各高校纷纷开办商务英语专业,特别是高职高专院校,商务英语专业已成为学生的热门专业。开设商务英语专业适应了这一新形势,新变化,具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。文章采用调查分析法,探讨了商务英语专业毕业生的就业岗位,并且对本专业毕业生具备的素质和能力,以及企业对于本专业人才需要技能作了具体的分析。     

合作学习法在高职商务英语阅读课程中的效应研究

高职商务英语阅读课程是高职商务英语专业一门极其重要却又难度较高的课程,高职院校英语教学中的传统“句子语法——翻译法”讲解很难收到良好的效果。为了改善这种状况,文章就合作学习法在高职商务英语阅读课程中的效应问题,围绕学生成绩和课堂表现等进行实验设计和对比研究。‘     

商务英语专业课程教学现状及改革对策

文章分析了商务英语专业课程的教学现状,就目前高职院校中存在的问题提出了相应的改革方案。只有以市场需求为导向,确定培养目标,以全面素质教育为基础,以职业能力为本位,对本专业的课程设置、教学内容和方法进行科学改革,构建符合高职教育规律、适应大学生未来发展的"专业课程"体系,才能培养受社会欢迎的合格的高技能人才。     

情景模拟教学法在商务英语精读中的应用

随着中国加入WTO,与国际间的商务活动越来越频繁,各高职院校中商务英语方向及商务英语专业也应运而生。商务英语精读既是商务英语专业的基础课程,也是核心课程。本文分析了该课程的特点,提出了情景模拟教学法在该课程中的运用,并举出实例分析在该课程中使用此教学法的优势。     

口译教学在高职高专商务英语专业中的实践探讨

口译课程是最近几年来高职院校商务英语专业开设的一个新科目。就高职高专院校教育和人才培养特点,尝试探讨在教学实践中可行的商务英语口译教学办法,以提高教学效果,对教学实践起到一定的帮助。     

高职商务英语专业学生性格与语法/语用能力及意识程度研究

通过问卷调查的方式,调研了高职院校商务英语专业学生性格类型对语法和语用能力及其意识程度的影响。结果显示,高职商务英语专业学生的语法和语用能力及其意识程度普遍较低;内向型性格学生的语法/语用能力及其意识程度都稍高于外向型性格的学生;性格类型与语法/语用能力及其意识程度之间没有显著差异。     

高职商务英语专业建设探讨

国际间贸易的频繁交往使得商务英语备受重视,商务英语专业成为热门专业。调查结果表明,高职商务英语专业在其建设过程中存在着专业定位不明确、课程设置不合理、师资建设薄弱等问题。笔者拟以ESP需求分析为理论依托,结合高职教育特色和商务英语特点,从人才培养目标、课程设置、教学团队建设等方面入手提出高职商务英语专业建设策略,以期为高职商务英语专业建设抛砖引玉。     

高职学院酒店管理专业实践教学体系研究

高职院校开设酒店管理专业就是为我国各类酒店培养一线应用型、技能型的人才,科学的实践教学体系应该达到可以根据市场需求促进人才培养,形成良性循环和可持续性发展的目标。研究对高职院校酒店管理专业实践教学理论的完善,进而促进我国高职院校酒店管理专业实践教学体系的丰富和发展。     

商务英语人才的“矛”与“盾”

在全球经济一体化不断发展的大背景下，许多开设商务英语专业的高职院校都在着力培养具有熟练英语沟通技能，掌握国际商务知识，适应时代发展趋势和社会竞争的复合型高级英语翻译人才。本文试图尝试性分析当前商务英语翻译人才培养的矛盾困境和探讨商务英语人才培养问题。     

论新建地方本科院校商务英语专业人才培养方案的构建

培养高素质的商务英语专业人才是新建地方本科院校为适应当前社会和经济发展需要所作出的积极反应。商务英语专业人才培养要以市场需求为导向,培养方案的制定要遵循知识、能力、素质协调发展、理论与实践相结合、从实际出发的原则,要构建科学合理的五维培养模式,不断优化专业课程体系,才能真正实现商务英语专业复合型人才的培养目标。     

对开发高职英语校本课程的几点思考

校本课程开发是高职院校课程改革的核心任务之一。微型化、情景化与多样化是高职英语校本课程开发的特色之所在,其重要性体现在帮助学生职业成长、促进教师专业成长、完善学校英语课程体系、形成学校特色、适应区域经济发展的需要等方面;同时,高职英语校本课程开发也面临着开发主体素质能力欠缺、课程体系稳定性合理性不够两大挑战。     

基于临港外贸的商务英语专业建设实践与探究

本文从临港外贸英语入手,通过分析宏观经济政策、区域背景,探讨基于临港外贸的商务英语专业人才的培养模式,通过运用系统分析的思想,从临港外贸商务英语专业培养方案、专业课程体系、教学设计、实践教学、师资队伍建设和教学质量监督体系等角度研究了厦门华天涉外学院具有港口、物流特色专业背景的高职商务英语专业建设实践。