独立学院大学生职业化教育师资培养的研究与实践

建立具有自身特点的、适合民办体制和市场需求的、具有良好素质的独立学院职业化教育教师队伍,是独立学院开展职业化教育的基础。研究独立学院大学生职业化教育的必要性及其师资情况,独立学院大学生职业化教育师资培养原则,独立学院大学生职业化教育师资培养策略。通过教学实践摸索出一些适合大学生职业化教育师资培养的方式方法,这对于在我国各类大专院校开展大学生职业化教育师资培养工作具有指导意义。     

论小学英语师资愉快教育理念的培养

自"快乐教育"的理念提出后,受到了各国教育界的广泛关注,我国也提出了要从应试教育向素质教育转变的发展战略;随着经济的全球化,教育也要面向国际化.教育部规定,把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容,教师只有对小学生的特征,小学生英语教学的特征和规律有清楚的认识,树立愉快教育的理念,才能保证这一目标的更好实现.     

改革教育实习培养合格师资：近几年我校教育实习改革综述

一九八五年以来,在《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神指引下,为更好地完成培养合格师资的任务,我校在改革教育实习、提高实习质量方面进行了多方面的探索。 一、深入调查 提高认识 师范院校担负着为国家培养合格师资的重要任务,师范院校培养人才的质量和水平,对于基础教育乃至于整个国家的教育质     

切实加强艺术教育师资的培养和培训

素质教育的提出为艺术教育提供了难得的发展机遇 ,同时也对艺术教育师资的培养和培训提出了更高更新的要求。本文就这一问题进行了全面的分析比较 ,提出课程改革与培养模式应适应时代发展的要求 ,切实加强艺术师资队伍建设是艺术教育向纵深发展的有力保证。     

教育生理学视阈下的体育师资培养

运用文献资料、访谈等方法,对我国高校体育师资培养问题进行研究,指出其缺乏对中小学生成长过程中的生理、心理规律等方面知识的教育,提出加强教育生理学学习的思路,梳理教育生理学发展脉络,厘清其研究任务及内容,探讨其在体育师资培养中的开展方式和教学改进方法．     

双语教学师资培养方式探讨

双语教学改革能否成功,取决于:①政府政策的支持;②学校领导的重视;③合格的师资;④外语水平适合的学生;⑤适合国情的教材;⑥浓厚的双语教学环境;⑦双语教学的连贯性等诸多因素。本文拟就我国双语教学的师资培养问题展开探讨,以探索出一条符合我国国情的双语教学师资培养之路。     

基于教学创造力的国学师资培养研究

弘扬优秀传统文化、创新国学传承模式是文化自信的基本内涵之一，但当前，国学师资问题成为了制约国学教育健康发展的一大瓶颈。国学师资应该具有知行合一的教学创造力，以推进国学课程体系和教学模式的创造性转化，如此，才能成为国学教育自主创新的"源头活水"。培养国学师资需要创设国学常识类、文本解读类、课程教学类、教学技能类等四类课程，形成基础型、提高型、专业型三种教学层次，构建经典式、探究式、实践式三种教学模式。这种内生式教师专业发展逻辑是国学教育可持续发展的基本保证。     

中国台湾学前教育师资培养课程的特点与启示

中国台湾地区幼儿教师教育制度的完善,促进了当地学前教育的繁荣与发展。台湾教育部对学前教育师资培养课程的科目及学分提出了统一要求,以确保各高校培养幼儿园师资的质量。台湾学前教育师资培养课程的特点对当前高校学前教育专业的建设具有重要启示：构建多维的实践创新平台;课程以就业为导向,打造课程模块;注重实践教学体系的整体规划,强化课程实务;督促教师完成理论与实务的转化,提升教师专业素质。     

高职院校师资能力构成及培养浅议

社会经济发展和人才竞争程度的加剧对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高。文章借鉴发达国家高职教师培养经验，分析了我国高职院校师资的能力构成，提出了学校师资能力培养的若干建议。     

信息化社会师资培训的创新理念

本文从培养人才的角度,论述了信息化社会必须更新师资培训理念,树立以人为本的培训思想,改革课程结构,加强信息化建设,注重能力的培养和创造性的培养。     

高校双语教学师资培养与建设机制探析

以双语教学的定义为切入口,明确双语教学的定位和本质,针对教育界所公认的制约双语教学发展的瓶颈——师资缺乏问题,提出双语教学师资培养机制的构建目标和建设机制的具体环节。     

特殊教育师资培养的问题与对策

特殊教育质量的提高,师资是关键.近年来,特殊教育师资培养在不断改革探索中取得了一定成绩,同时也存在不少问题,而采取必要的措施可以在很大程度上解决这些问题,具体措施包括调整完善培养目标,进行课程设置的改革和创新等.     

高校师范教育专业应重视农村体育师资的培养

为改变农村体育教师量少质差的状况,培养合格的兼职体育教师是一条重要途径。农村体育师资的培养与培训,应从实际出发,因地制宜,改革课程教学。     

德国职业师资培养及启示

德国职业教育世界领先,职业师资培养具有鲜明的特色。本文通过对德国职业师资培养主要特点的总结,结合重庆市高职院校的现状,提出合理对策。     

外语师资培养与反思性教学

面向 2 1世纪的外语教学改革能够成功的关键在很大程度上取决于教师的职业素质的提高 ,这就要求外语教师应是具有创新思维的开拓者。因此传统的“师资培训”将逐渐被“教师教育”所取代。“教师教育”的目的是确定教师在教学实践中的主体地位 ,使教师由“教书匠”变成“科研者”。在这个过程中 ,反思性教学由于侧重于教师的自我更新和自我评价 ,越来越受到人们的重视 ,已成为外语教师可持续发展的动力和有效途径     

地方医学院校全英语教学师资培养的探索与实践

通过分析地方医学院校留学生全英语教学过程中师资队伍的现状与存在的问题,提出通过鼓励教师提高自身英语水平,重视全英语教学师资队伍建设,建立相应的激励机制等多种途径加强师资培养工作,探索符合自身特点的师资培养模式,保证地方医学院校全英语教学工作的顺利开展,推进我国医学教育与国际接轨,提高地方医学院校的办学水平。     

师范院校培养新师资的思考

社会发展的要求、师范院校发展的趋势、人口结构的变化、基础教育发展格局的演变,都要求反思现有的两种师资培养模式,要求社会和教育系统自身作出合理的应对.     

江西省特殊教育师资培养模式探析

特殊教育师资的培养是发展特殊教育、改善特殊教育质量的前提与保障。“一体化、开放化、多元化和制度化”是当前特殊教育师资培养的必然趋势。针对江西省特殊教育及特殊教育师资培养的现状,从职前教育、职后培训及配套措施方面提出改革特殊教育师资培养的几点建议。     

中美师资培养的比较研究

通过中美两国教育管理制度、教师职前教育和在职培训比较研究，揭示我国教师教育的一般特点，指出我国教师培训中存在的问题，并具体阐述了我国教师教育改革发展应努力的方向。