初中思品课堂教学如何突出两个“主体”

初中恩品课堂教学只有突出学生和教师两个主体，才能取得最佳的教学效果。突出学生的主体地位．就要激发学生的学习兴趣，探究多种有效的教学方法，增加学生参与学习的机会，使学生身心做好充分准备，培养学生的注意力，鼓励学生积极认真地思考。教师要发挥好主体作用，就要更新观念，努力构建新型师生关系，重视教材研究和知识拓展，努力提高自身素质，对学生有责任感，有明确的质量关，精心备课提高课堂效率，善于把握最佳时间。     

语文教学中的审美教育

语文教学要通过自然审美教育，激发学生热爱生活的情感，通过社会审美教育净化学生的心灵，培养学生高尚的情操，通过形式审美教育，提高学生的艺术鉴赏能力，增强学生的创美能力．     

谈学生自我教育能力的培养

教师教育学生的时间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德教育中，应当充分培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养，关键在于教师的引导。培养学生自我认识的能力、自我调控的能力、自我激励的能力以及引导学生自我实践、自我评价、自我体验，是培养学生自我教育能力的有效途径，还将对学生的终身自我能力产生深远影响。     

初中几何“兴趣”教学之我见

初中几何是一门重要的学科。要提高该科的教学质量，我认为在授课中，必须激发学生对学习几何的兴趣。因此，要运用学生学习规律，培养学生好奇心，求知欲，帮助学生自觉学习，独立思考，创新思维，从而提高教学效果。     

试论健美操与素质教育结合

二十一世纪的健美操教学，除了教授给学生专业知识外，还应积极培养学生的健身、健美意识和注意学生创新思想能力的培养。在教学中，通过对美的追求，对学生进行素质教育，提高学生的健身意识，将健美操与发展学生的素质教育有机的结合起来。更好的推动健美操的发展。     

论如何提高学生的自学能力

学生自学能力的提升直接关系到学生学习效果的好与坏，笔者结合自身的教学实际情况，从实际的教学经验着手，介绍了不同的学生学习阶段中的自学能力的提升的方法，通过训练和培养学生的观察能力、思维能力，来不断的提升学生的自学能力，为学生今后的继续教育打下坚实的基础。     

形成性评价在英语写作教学中的应用

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神形成。将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估，能及时地引导学生的写作决策与自身评价，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，显著地改善教学效果，有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足，并帮助学生成为自主高效的学习者。     

应用型大学学生素质养成教育研究

应用型大学学生普遍存在着道德素质、智能素质较低，心理素质较差的问题。针对这些问题，妊须对学生实施素质养成教育。在素质养成教育中，应建立健全各项规章制度，发挥学生骨干的表率作用和教师的行为示范作用，鼓励和引导学生参加社会实践等活动。在潜移默化中，学生逐渐养成良好素养。     

浅析小学数学探究式学习

在引导学生探究式学习中，教师要用孩子的眼光看世界，站在孩子的角度看数学，遵循学生的认知规律，给学生营造一个和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。巧妙创设问题情境，不断引起学生的认知冲突，使学生在不断克服思维障碍的过程中理解和掌握数学知识，让数学课堂真正成为学生学习的乐园。     

也谈英语教学中的学生主体作用

英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有较好地运用英语的能力，必须强调学生的语言实践，注重培养学生的运用语言的能力，这就需要充分发挥学生的主体作用。怎样通过课堂教学促进学生主体性发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。     

高职院校图书馆在学生管理中的作用

现代学生管理讲求以人为本，高职院校生源结构复杂，更应尊重学生这一主体。图书馆在提高学生思想水平，传授科学文化知识，丰富学生业余生活等方面有着不可替代的作用，而且图书馆可以在加强自身建设，丰富图书资源，营造更佳学习氛围等方面不断努力，更进一步发挥其在学生管理中的应用。     

在英语有效教学中如何激发学生的学习兴趣

针对目前新课程落实不到位，传统的教学课堂得不到根本的改变，教师讲，学生听，教师问，学生答的教学方式占有主要地位，学生被动的学习，学生的综合能力得不到培养，课堂效率低下等多方面的因素影响教育教学质量的提高。     

你提供一个支点 他撑起整个人生——评价意在扬长

素质教育如何评价学生？由于学生存在差异性，评价学生应该多用几把尺子来衡量学生，为了通过评价发现和发展学生的潜能，使每个学生都能得到充分的发展，评价意在扬长。本文从“评价学生意在扬长、扬长教育的特点和优势、扬长教育小故事和评价多元化，培育更多创新人才”四个方面阐明扬长教育的功效。     

语文教学中阅读方法的指导

教给学生学习方法很重要。优秀的教师不是给学生以“鱼”，而是教给学生以“渔”，要学生学会获取知识的方式方法，有较强的自学能力。语文教学中，应重视指导学生掌握自学阅读方法。     

在语文阅读教学中坚持“三导”原则

在阅读教学中，教师由原来的知识传授者转变为课堂活动的引导者，要更加重视个性化阅读教学，着重于调动学生的个体阅读体验，强化学生的真实感受，有效提高学生的阅读效果。因此，必须在阅读教学中坚持“三导”原则：导学，引导学生“走进文本之中”；导情，引导学生“体验作者之情”；导恩，引导学生“领悟人生之理”。     

浅谈加拿大艺术设计职业教育评估模式

加拿大艺术设计教育采用STEP式教学，自我评估与教师评定相结合的模式，各个学习模块式环环相扣及注重考核学生的实际操作能力及其学生自我评价为主，在整个学习期间，指导教师会与学生及时沟通，准确的定位不同学生不同各个阶段的学习目标。观察法，口试，模拟等各种方式对学生的职业能力进行多方面的评估，确保学生有效的高质量的完成职业教育学习。     

山村明月夜

他是个乡村教师。 他的学生是一群山里娃。 学生们居住分散，上学要翻山、穿林、过河，走很远的路。为了学生的安全，他和学生约好有月亮的晚上，他接学生到学校上晚自习。     

以校园文化建设促进学生自主发展的实践探索

从校园文化建设的角度来考察其对学生自主发展的作用具有现实意义。云南师范大学附属小学通过探索以校园文化建设促进学生自主发展的学生培养模式，开发以校园文化建设促进学生自主发展的校本活动课程，创新以校园文化建设促进学生自主发展的学科教学策略，建立以校园文化建设促进学生自主发展的班级互动模式，提高了学生自主性水平，提升了教师专业发展水平，彰显了学校办学特色，形成了一大批研究成果。     

大学生纪律意识淡化的成因及对策

目前，大学生纪律意识呈下降趋势，造成学生纪律意识淡化，与学生个人的心理特点、家庭、学校和社会是分不开的。积极探索适应新时期发展需要的新的纪律教育方法，开展预防教育、学生自我约束教育，改善引导途径和方法，加强学生自我情感的调控能力，建立全方位、立体化的学生思想政治工作机制具有重要意义。     

非智力因素与阅读交际能力的培养

本文讨论的是在高校专业英语基础阶段的泛读教学中，发挥和提高学生非智力因素与培养学生阅读交际能力的相互作用，提出在阅读技能训练的前提下，组织课外自选阅读活动，为学生提供交际性阅读的机会，调动学生阅读的能动性，培养他们对阅读的信心，兴趣和良好的阅读习惯。通过课外自选阅读活动，促使学生的语言能力向交际能力转化，同时提高学生学习外语的素质。