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唐明月 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(3)
关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心.要掌握好与学生的谈话艺术,与学生的谈话是交流,是帮助,也是感染,只有你的谈话学生听得进去,乐于听,并欣然接受,你才能达到教育和帮助学生的目的. 相似文献
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2005年9月,我和女友来到了河南,在安阳市的一所高中教学。来到学校时,学校已经开学一个多月了,每个班里的老师都已安排妥当,我就成了一个闲人,虽然名义上已经成为学校的老师,却在很长一段时间里不教课。语文组的十几个同事,对我的到来也充满好奇。 相似文献
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自打程雪从北京总部调回长沙那天起,这个有着几百名员工原本非常平静的分公司就变得异常不平静起来。原因只有一个.程雪的特殊与众人的统一格格不入。比如公司规定上班时间必须都穿工作服,只有程雪今天粉红明天浅绿地总是花枝招展招摇过市;比如周五下午大家都去会议室参加培训了,只有程雪一个人猫在办公室;比如别人上下班都要打卡,程雪却迟到早退面不改色…当然,对此她都有非常恰当的理由:工装还没做好,老总让她先熟悉业务不用参加培训,没拍照没提取指纹怎么打卡,等等,等等。 相似文献
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在高校学生工作中,谈话是辅导员了解学生思想动态,交流沟通情感,处理学生问题和对学生进行针对性教育的主要手段。也是辅导员实施教育引导,达到教育目的的重要工作方法。辅导员需要不断学习积累,实践总结以运用生动而赋有人性化谈话方式。 相似文献
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论辅导员的谈话技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
宗宇 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2007,9(6):94-96
在高校中,辅导员担任着思想政治教育的工作。而在许多的工作中,谈话是一种非常重要的工作手段,本文将谈话这一很难量化的工作,结合教育心理学和当代大学生的特点,总结出一些规律性的谈话技巧。并着重分析了大学生对于辅导员找其谈话所产生的种种心理;针对学生的不同心理,把辅导员谈话的工作进行了归纳总结。本文从实际出发,阐述了辅导员在谈话中所需的准备工作,以及谈话技巧。 相似文献
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徐灵芝 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2009,10(4):79-82
跨文化交际过程中,由于文化差异的存在,必然会有跨文化冲突的产生。根据日语圈的文化特点,解决这种冲突,要有效利用TPO原则、用心收集谈话话题、正确使用敬语等交际技巧,并掌握面试、电话、会议等公共场合的应对技巧。在日语教学中我们要把握日本文化的特点,设计各种模拟场景,为学生创造练习的机会,提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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班主任对学生个别谈话是班主任进行思想教育工作的一个重要方法,特别是在问题生的教育转化工作中,谈话的技巧显得更加重要。而且,这也是一门重要的领导、组织艺术。老师与学生之中或学生与学生之间的许多具体问题,都适宜通过个别谈话加以解决。运用好个别谈话的技巧,不仅可以了解情况,沟通思想,交换意见,提高认识,解决问题,还可以畅通言路,集思广益,凝聚人心,增进友谊,从而达到教育转化的效果。 相似文献
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