信息素质教育的理性思考

信息素质教育是整个素质教育的重要组成部分。信息教育与科学教育有较大的重合,但信息教育更适宜于未来社会发展的需要。因此,应提高和改进信息素质的教育内容和方法,以增强学生的综合素质。     

换位思考 理性教育

从学生的一声你坏!中思考并践行换位思考;紧握那只举得不是很高的手……,开展理性教育。两个案例中,学生的言行举止反馈着教师对教育教学中得与失的思考。     

高职高专教育可持续发展的理性思考

分析了当前我国高职高专教育在招生、毕业生就业及人才培养诸环节面临的困难和存在的问题,并从政府加强宏观指导,高校更新教育观念和社会转变用人观念等方面,探讨了高职高专教育走出困境,实现可持续发展的相应对策.     

审美教育问题的理性思考

塑造具备全面素质与创造力的新型人才,是普通高校的审美教育的终极目的。因此,重新建立普通高校的审美教育,就应该以审美教育观为理论指导,而不能仅局限于艺术教育本身。同时,达成审美教育必须通过审美教育立法、优化艺术课程体系、改革审美教育方法、提高课程的综合化程度,促进审美教育手段的更新。     

数字图书馆的理性思考

图书馆正向网络化、数字化、自动化为主要特征的现代图书馆方向发展。通过对数字图书馆概念的理解,了解了数字图书馆的本质及服务的特点,并针对数字图书馆的特征,指出了图书馆员在数字化的今天,应努力提高自身素质,掌握图书馆理论及专业技术,更好地服务于社会。     

对高等职业教育内涵的理性思考

深刻把握高等职业教育的内涵是研究和发展职业教育的逻辑起点。本文从职业教育是从职业出发的教育、高等职业教育是创新型教育、高职教育是全程性教育、高职教育是开放性教育、高职教育是能力本位的教育、高职教育是就业导向型教育6个方面,全面论述对高等职业教育内涵的理性思考和认识。     

关于教育政策创新若干问题的理性思考

在计划经济条件下 ,政府作为全国教育惟一的管理者 ,制定着教育领域里大大小小的政策。客观地说 ,这种政策制定的模式也曾发挥过积极的作用。但在市场经济条件下 ,由于教育主体的变化 ,仅仅依靠政府单一的创制模式 ,已经不能适应教育的发展。这就需要我们进行教育政策创新     

完善我国中小学环境教育之理性思考

本文从中国中小学教育实际出发,理性分析了完善中小学环境教育的对策。     

对教育中“态度定势”的理性思考

教育过程中,人们往往重视学生认识、情感、意志及行为的培养与训练,忽略态度定势的作用。态度定势常常支配着人对事物的预料与评价,影响着是否接受有关的信息及接受的质量,帮助学生形成对教师的积极态度定势是使学生接受教育的前提。为此,教师要给学生留下良好的第一印象,查找已有消极态度定势的原因,并注意运用重要的教育效应,以形成良好的态度定势,促进教育的和谐发展。     

沟通科学文化教育与思想道德教育的哲学思考

科学文化教育和思想道德教育是当今世界教育共同探讨的主题 ,在科学文化和思想道德两者教育的矛盾与冲突中 ,如何使两者相互沟通是需要教育理论界不断探索的课题 ,本文从哲学视野中探讨了科学文化教育与思想道德教育相互沟通问题 ,为促进深化高校教育教学改革 ,全面推进素质教育有着现实意义     

论邓小平素质教育的科学思想

邓小平虽没有提及“素质教育” ,但其理论中却包含着素质教育的科学思想 ,诸如提高劳动者的素质 ,突出政治素质要求 ,重视对学生智力的开发 ,讲授先进的科学文化知识 ,改革考试的内容和方法等。     

列宁关于发展教育事业的若干原则思想

十月革命胜利初期 ,列宁领导俄共 (布 )和工农政府大力推进教育事业 ,并且在实践中提出了一系列必须遵循的原则思想。如关于既要否定旧的教育制度又要吸取旧教育制度中一切有益东西的思想 ,关于实行教育与生产劳动相结合、教育与现实政治相联系的思想 ,关于实行普通教育、综合技术教育、职业教育和高等教育并举的思想等等。这些思想对于我国当前的教育改革具有重要的指导意义     

斯宾塞教育思想论

斯宾塞是近代科学教育发展史上的杰出代表,他提倡科学教育,反对古典主义教育,认为科学技术对生产发展和社会进步具有促进作用,以及教育对科技振兴、生产力发展和社会进步具有重大意义.但他反对国立学校制度,提倡个人主义、放任主义,反对普及工人教育的主张以及坚持不可知论、庸俗社会进化论的哲学思想又是应该批判的.客观分析斯宾塞的教育思想,对于指导我们正确认识教育、科学技术和生产力之间的关系,极具现实意义.     

从孔子教育观看当今素质教育

孔子的教育观有君子成人与完整人格、有教无类与面向全体、为仁由己与主体性、启发诱导与创新性、礼仁之道与修养德行、教学相长与为人师表 ,其中不乏素质教育的要义。在深化教育改革的今天 ,孔子的教育思想不失为推进我国素质教育进程的良好借鉴。     

孔子美育思想探微

长期以来,众多学者对孔子的教育思想、伦理思想等研究颇多,对孔子的美育思想却很少涉及。而孔子的美育思想在他的整个教育思想体系中占有着重要的地位,既有对"成于乐,游于艺"的艺术美感化的重视,又有对"智者乐山,仁者乐水"的自然美陶冶的倡导,更有对"君子之德风,小人之德草"的社会教化美的强调,系统探讨了孔子的美育思想,并深刻揭示了其社会道德教化思想对加强我们中华民族的社会道德建设和塑造民族性格的真切意义。     

闻一多大学教育思想浅论

闻一多大学教育理念的模式是"通才教育,精英培养",闻一多大学教育理念的精髓是"求真务实",闻一多大学教育理念的关键是"具体落实"。闻一多的大学教育思想对于当前中国高等教育改革具有积极的借鉴意义。     

加强大学生新闻信息素养教育的思考

开展并加强大学生新闻信息素养教育是信息社会和时代发展的要求，是大学生提高综合素质的途径，是高校思想政治教育的迫切需要。在推进大学生新闻信息素养教育过程中，高校必须采取措施，加大实施新闻信息素养教育的力度；同时，地方媒体要积极参与，大学生自身也要增强提高新闻信息素养的自觉性和主动性。     

适应医学科研管理者的信息素质教育

科研管理与一般行政管理的不同点在于是技术管理,具有很强的专业性、时效性。科学技术和信息技术的迅猛发展需要科研管理者提高信息素质。科研管理者应具备的信息素质有:工具、资源、社会结构、研究、出版和传播信息素质等。科研管理的信息素质教育的方法包括:信息意识的培养、信息道德素质的养成、信息能力培养、信息基本技能培训等等。     

蔡元培美育思想及其对大学素质教育的启示

教育家蔡元培先生毕生积极倡导美育,他认为美育贯穿人的整个生命过程,它的实施包括了家庭美育、学校美育、社会美育三个方面;他尤其强调美育在学校教育中的地位和作用;他针对时弊,提出了“以美育代宗教”的进步主张。他的这些美育思想对于当今大学素质教育在加强学生的培养、教师形象的塑造、学校的建设等方面有着一定的现实意义。