高职院校师资培训问题研究

高职院校要发展,师资队伍建设是必不可少的工作,也是高职院校生存的根本。本文阐述了师资培训对高职教育发展的意义,分析了当前高职院校师资培训存在的问题,并提出了解决对策。     

企业文化在高职院校人才培养中的融合与实践

从高职院校的定位与其人才培养特色可以看出,高职院校的校园文化与企业文化联系紧密,有很多相通之处。企业文化不仅能丰富高职院校校园文化内容,更为重要的是能为高职院校提供人才培养的有效范例,促进高职院校学生尽早适应企业要求,促进高职院校毕业生与企业文化的融合。     

高职院校人力资源开发与管理对策分析

高职院校人力资源开发与管理,是提高高职院校核心竞争力的重要途径,是高职教育发展的必然要求。高职院校必须树立人力资源开发与管理新观念,优化资源配置,建立完善薪酬、考核机制,重视人力资源开发培训,提高人力资源开发与管理水平。     

服务外包企业与高职院校合作模式的创新

“订单式”人才培养模式是目前许多高职院校普遍采用的基本模式,尤其在服务外包人才培养中的大量实施,它可以使服务外包企业前期人力培训过程前移,共同组建“订单班”,从而为服务外包企业节约人力培训成本,学生就业问题也可解决了。本文在“订单式”人才培养模式的基础上,探讨如何培养服务外包复合型人才的校企合作创新模式,打造一种满足服务外包企业不断发展变化的人才需求和高职院校培养出能适应这种发展的具有复合专业的人才新模式,并对复合专业人才培养模式在服务外包企业联合培养、实施中的问题与管理进行研究。     

高职学生党员发展工作的探索与实践

高职学生与本科院校学生差异较大,在党员发展工作中高职院校呈现了与本科院校不同的特点。本文旨在通过对高职学生在党校培训、积极分子培养、党员发展工作程序、预备党员继续教育、组织员队伍建设以及组织关系转接等诸多情况的分析探讨,以期较好地解决实际问题,切实做好高职学生党员发展工作,为全国高职院校的学生党建工作提供参考。     

高职院校入党积极分子培训工作新探

在党的十七届四中全会上,以胡锦涛同志为核心的党中央,提出了党的建设的伟大工程。随着我国高职院校的发展壮大,高职院校逐渐成为培养专门人才的主体,成为落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略的主力军,由此高职院校也是我党培养预备军和接班人的主要阵地。本文从高职院校入党积极分子培训的现状挖掘出目前培训工作存在的主要问题,进而得出将入党积极分子培训作为课程纳入教学计划等改进对策。     

网络信息环境下高职院校图书馆开展读者培训工作的探讨——以广州I城市职业学院的实践为例

本文通过介绍广州城市职业学院“1学时”读者培训讲座的开展经验，向同行分享了如何在网络环境下结合高职院校同学的实际需求来开展读者培训工作，并提出了高职院校图书馆未来开展读者培训讲座的方向。     

校企合作助推高职院校德育社会化研究

高职院校德育社会化是社会发展的必然趋势,也是学生成长的内在需求.德育社会化的进程受社会、学校和家庭等多方面的影响,其中校企合作融合度的提升深刻有效地推动了高职院校德育社会化的步伐,两者相互促进,辩证统一.高职院校德育社会化的要求与企业对人才的内在需求相一致使得高职院校产生校企合作进行德育教育的意愿,企业肩负着的社会责任与使命促使企业主动配合高职院校开展德育教育.校企合作推进德育社会化既能满足高职院校德育教育与社会接轨的需求,也能满足企业对于全面的、高素质人才的要求.在校企合作平台上,依靠专兼职教师的言传身教推动校园文化与企业文化的融合,并在此过程中推进高职院校的德育社会化进程.     

高职院校教师胜任力模型研究

文章的研究采用理论分析与实践调查相结合的方法,综合运用问卷调查、访谈、统计分析的方法,获取并鉴别出高职院校教师的胜任特征,探索构建了高职院校教师胜任力模型。该模型为高职院校进行教师招聘、考核、培训提供了参考和借鉴。      

实践教学能力与“双师型”教师队伍的建设

提高实践教学能力,加强双师型教师队伍的建设迫切需要高职教师到企业进行实践,调研。高职院校师资队伍建设的重点就是双师型教师队伍建设。通过强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的改革是促进实践教学能力提高与双师型教师队伍建设的关键。     

安徽省高职院校面向小微企业开展社会服务研究

小微企业是我国国民经济的重要组成部分,其产值规模和容纳就业量都已达相当规模,是拉动经济增长和保障社会稳定的重要力量。通过对小微企业智力资源需求与高职院校智力资源供给进行综合分析,寻求小微企业与高职院校资源对接的最佳结合点,创造性地提出在高职院校建立小微企业服务中心,并将其打造成小微企业与高职院校实现联动发展的有效平台,是校企双赢的有效尝试。     

以教师需求为导向开展在职培训研究——以广东某高职院校为例

高职院校师资队伍建设最主要的任务是提升教师的整体水平,而教师参加在职培训是提高的关键所在。因此,如何做好教师的在职培训工作、如何满足教师的培训需求,已成为高职院校建设与发展的一个重要课题。以广东省某高职院校为例,对该校教师队伍在职培训的现状进行了调查分析,并提出了提高该学校培训效益的具体对策和方法,旨在提高学校的竞争力,并为学校的长期发展提供依据。     

高职院校企业培训工作现存问题及对策思考

文章结合新加坡南洋理工学院学习体验，指出我国高职院校企业培训工作中存在理念、定位、师资、设备和方法等方面的问题，并提出了相应的对策思路。     

高职院校专业教师到企业顶岗实践实施途径探讨

鉴于职业教育要求和高职院校学生成长成才需要以及目前高职院校教师状况,高职院校专业教师到企业顶岗实践,成为＂双师型＂教师,显得既必要也重要。提出了高职院校专业教师到企业顶岗实践的实施途径,为高职院校培养＂双师型＂教师作了有益的探索。     

高职院校职业技能竞赛培训模式的探索与思考——上海版专印刷大奖赛培训模式分析

职业技能竞赛为发现和选拔高技能人才创造了条件,对高职院校提高人才培养质量有重要的推动与引领作用。上海出版印刷高等专科学校(上海版专)参与了历届全国印刷行业职业技能大赛并形成了具有鲜明特点的竞赛培训模式,通过对该模式的总结分析,提出了完善高职院校职业技能竞赛培训模式的改革建议。     

高等职业院校教师专业化发展路径探索与实践

高等职业院校的教师专业化发展是提高教学质量的重要保障,但目前普遍存在高职教师对专业发展认识不足,专业标准不健全,高职教师资格认定程序不规范,职前职后培养培训不贯通等问题。重庆城市管理职业学院创新了学校和企业培养一体化、国内和国外培训常态化、团队建设与自主研修相统一、教学改革和技术服务相结合、加强体制机制建设的教师专业化发展路径,使教师队伍的专业水平不断得到提升。     

高职教师的素质缺陷及继续教育对策

目前,我国高职院校教师队伍素质状况不容乐观,主要表现为专业精神缺乏、知识结构不尽合理、科研能力薄弱等。教师对继续教育重要性的认识缺乏权威性、严肃性与自觉性。多数高职院校面临经费短缺、培训目标不明确、针对性不强等困境。为此,高职院校主管部门及领导应进一步统一认识,在政策、资金等方面保证高职院校教师继续教育取得实效;拓宽教师来源渠道,开展专兼职教师的合作学习;实现产教研有机结合。     

提升农民工教育培训效果的策略探讨

提升农民工教育培训效果,要坚持政府推动、市场引导的原则,加强政府的监管,积极引导和鼓励企业、高职院校、社会组织、个人等参与进来。在教育内容上以需求为导向,以技能培训为重点,同时注重全面教育。在培训形式上宜采取多层次、多门类的培训形式。     

浅谈高等职业院校人力资源开发与管理

从人力资源开发与管理的概念入手,分析了高等职业院校存在的人力资源结构、招聘、考核、培训、激励等方面的问题,并针对这些问题从高职院校的招聘、绩效考核、培训等方面提出解决的对策.     

高职院校实践教学师资队伍现状及对策研究

文章在分析高职院校实践教学师资队伍建设现状的基础上,从提高认识、加强师资队伍培训、建立激励机制等三个方面,提出了加强高职院校实践教学师资队伍建设的措施。