从课改背景看课改价值取向及实施途径

一 万事有因才有果.任何事物的产生都有其多方面的原因或日背景.教育领域中的课程改革自解放以来已历七次,其背景都可从社会发展、时代需求、教育现状等方面来谈及.新一轮基础教育课程改革(即建国以来第八轮)产生的背景虽提法颇多,但也不可能离开社会发展、时代要求、教育自身对教育发展的要求、对受教育综合素质的要求.     

试谈课改对语文教师的要求

教育要发展,关键在教师.有了第一流的教师,才会有第一流的教育,出第一流的人才.如今,不仅局势变化多端,而且知识更新快,学生也越来越超前.特别是新一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开,这给语文教学带来了生机,也带来了更人的挑战,对语文教师的要求也越来越高.那么,作为当前的语文教师应具备哪要求才能适应时代的发展昵?     

试谈课改对语文教师的要求

教育要发展，关键在教师。有了第一流的教师，才会有第一流的教育，出第一流的人才。如今，不仅局势变化多端，而且知识更新快，学生也越来越超前。特别是新一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给语文教学带来了生机，也带来了更大的挑战，对语文教师的要求也越来越高。那么，作为当前的语文教师应具备哪些要求才能适应时代的发展呢？     

加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革.近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革.在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师的教育、教学观念作为课程改革的首要任务,把课堂教学作为课程改革的主阵地,把校本教研作为落实课程改革要求的抓手,把教师素质提升作为课程改革持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标.通过年四年的努力,全县义务教育阶段学生学业质量大面积提高,学生综合素质得到全面发展,教师专业素质得到有效提升,教与学的方式发生了根本性的变化.我们正以深化课堂教学改革为契机,提高课堂教学的有效性,推动课改持续,健康地向纵深发展.     

在课改中前行

英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,是中学英语教学大纲的要求。英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力：有利于学生思想情感教育;有利于学生智力智能的发展。     

在课改中前行

英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,是中学英语教学大纲的要求.英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状.中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力;有利于学生思想情感教育;有利于学生智力智能的发展.     

给力新课改探寻第二春——课改的喜与忧

随着教育部在2001年<基础教育课程改革纲要(试行)>印发以来,在全国掀起了轰轰烈烈的新一轮课程改革,唱响了新课程改革的第一个春天.课改在曲折与坚挺中已走过十年,它与素质教育成为这个时代教育的主旋律,带动课程设置、课堂教学、学生学法、师生角色、考试评价诸多方面的一系列可喜变化.     

服务“三农”抓课改 农村教育谱新篇

襄阳地处鄂西北黄土岗地，是一个农业大县，2000年撤县建区。作为农业大区，农村基础教育如何改革?怎样发展?根据中央、省农村教育工作政策要求，结合襄阳实际，我们的作法是：“立足农村抓课改，服务‘三农’求发展”。从农村实际出发，调整课程设置，增加农村实用技术内容，开发有利于促进当地经济发展的校本课程，加强劳动与技术教育，探索农村基础教育为当地经济发展的改革之路。     

以课改为平台 增强学校德育工作的实效性

新一轮基础教育课程改革,提倡以人为本、以学生发展为本的教育理念,主张对学生进行“三个主义”的教育,加强民族优育传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品德和道德教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等,这些都与学校德育的内容紧密相关。同时新课程改革中,要求学科教学注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维一体、和谐统一,大力推进综合实践活动,积极倡导校本课程开发,这些又为学校德育工作的针对性、实效性、主动性,提供了有力的实施平台。     

浅谈高中物理课改与教师专业发展

民族的兴旺靠人才,创新人才的培养关键在教师.高中物理课程改革要求教师除了具备良好的职业道德水平,广博的物理专业知识,精湛的教学艺术,还应具有教育研究的能力;作为高中物理教师不仅是知识的传授者,必须紧跟课程改革的步伐,与时俱进力求创新,同伴互助共同进步,让课程改革结出丰硕的成果.     

感悟课改中的心理健康教育

培养学生形成良好的心理素质和健全的人格不仅是全面推进素质教育的要求,而且也是新课程改革的目标之一。本文主要从营造健康心理环境、提高教师业务素养、倾注真诚的师爱和注重同龄人的沟通几方面,探索了在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育教学工作。     

从医用化学基础教学实践谈中职化学课改

在中职化学的课改中,理念、教师的素养、课程教学必备的设施、新的教育教学评价体系等方面与课改要求还有较大差距,应大力加强课程改革的宣传力度,强化薄弱学校的基础设施建设,全面改革人才培养制度,建立新的评价体系,从而推进新课改的实施,实现和谐、平等的教育.     

以课改为平台增强学校德育工作的实效性

新一轮基础教育课程改革,提倡以人为本、以学生发展为本的教育理念,主张对学生进行"三个主义"的教育,加强民族优育传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品德和道德教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等,这些都与学校德育的内容紧密相关.同时新课程改革中,要求学科教学注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维一体、和谐统一,大力推进综合实践活动,积极倡导校本课程开发,这些又为学校德育工作的针对性、实效性、主动性,提供了有力的实施平台.     

从医用化学基础教学实践谈中职化学课改

在中职化学的课改中，理念、教师的素养、课程教学必备的设施、新的教育教学评价体系等方面与课改要求还有较大差距，应大力加强课程改革的宣传力度，强化薄弱学校的基础设施建设，全面改革人才培养制度，建立新的评价体系，从而推进新课改的实施，实现和谐、平等的教育。     

以“职业岗位能力培养”为导向的高职院校课程改革研究

高职教育旨在有效地培养能够满足社会需求的高技能、高素质人才,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养,对课程改革提出了新的要求。本文阐述了高职院校以"职业岗位能力培养"为导向的课程改革的背景、课程改革意义及其思路。     

新课程(课改)教学设计实践

在课程改革实施的背景下,教学的基本理念和大纲都发生了较大的变化,对于一堂符合课改要求的课程设计,则需要在充分理解理念的基础上,结合实际,通过实践探索,总结出可行的具体办法,本文以物理教学为例,探讨新课程设计的整体思路,     

不断深化“三课活动”积极推进校本教研

当前,基础教育的改革与发展进入了一个崭新的时代,新一轮的课程改革已在全国各地全面启动,我区的课程改革已全面展开。课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现。因此,课程改革是教育改革的核心内容,而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是     

课程改革：素质教育的重要突破口

课程改革是实施素质教育的核心环节,课程集中反映了社会发展对教育的要求,体现着教育的价值取向,制约着教育的活动方式,直接影响着学生的发展和教育质量的提高,因此,新一轮基础教育课程改革,可以称之为一场学校领域的“革命”。课程改革也是整个教育改革的核心问题,学校的课程改革是整个课程改革的前沿。学习、研究、探索、实验课程改革是目前学校教育改革的重点。     

课改中应注重组织教学

课程改革就是改革旧的教育观念和教学方式,确立起与新教材相适应的体现素质教育精神的教育观念和教学方式.课堂较多地出现师生互动、平等参与.学习方式开始逐步多样化,学生乐于探究、主动参与、勤于动手.教师关注学生的情绪、情感、道德和人格的养成.     

不断深化"三课活动"积极推进校本教研

当前,基础教育的改革与发展进入了一个崭新的时代,新一轮的课程改革已在全国各地全面启动,我区的课程改革已全面展开.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现.因此,课程改革是教育改革的核心内容,而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,新课程在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都提出了新的目标和要求,所以根据新课程的理念和目标推进教学改革不仅是必然的,更应该作为课程改革的先导和前提条件.而教学改革的关键是用创新的教育理念,不断更新教学观念,教学观念对教学活动起着指导和统率作用.如何树立与新课程相适应的教学观念,搞好教学工作,不断深化教学研究是我们面临的重要任务.