创新作品放异彩 雕虫小技大作为——浙江省中等职业学校创新创业教育风生水起

汇集11个地市、90所中等职业学校、1000件创新作品,2013年浙江省中等职业教育成果展融浙江省中等职业学校学生小发明成果展和特色专业成果展为一体,流光溢彩,“明星”云集。近年来,依托创新创业教育战略机遇,浙江省与中等职业学校签订长期合作协议的企业达到了7722个,职教集团数量达到了120个,平均用于每个中职生的设备投入为6000元,“两创”教育方兴未艾。     

衢州中专成立“大器创业服务中心”——师生创新创业有了实践平台

衢州中专是首批国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校,学校把创业创新教育作为改革发展学校建设的特色项目,围绕大学校培养小老板、小老板成就大事业的思路,通过建立衢州市大器创业服务中心这个创业创新基地,营造校园创业创新氛围、激发师生创业创新热     

如何做好中等职业学校的德育工作——基于对中等职业学校学生的分析

中等职业学校德育工作面向的对象主要是学生。作为中等职业学校的学生,它与普通教育学校学生相比具有自身的特点,与同类型的高等职业学校学生相比也有自身的特点。马克思主义哲学讲求一切从实际出发,具体问题具体分析。本文立足于中等职业学生的特殊性。分析中等职业学校德育工作存在的问题,并提出相关改进建议。     

为学生笑傲商海助力——宁波市鄞州古林职业高级中学创新创业教育侧记

这是用不织布精心制成的玩具——智慧树,树枝上有很多纽扣,小朋友们可以将不同颜色的花朵和果实一一对应地扣在树枝上,模拟苹果树开花结果的过程,这不仅让小朋友们在玩的同时增长知识,花朵和果实平时还学生社团活动     

回归教育的服务功能——记浙江省宁海县高级职业技术中心学校

在创业教育燎原之际,宁海县高级职业技术中心学校一万余名毕业生中自主创业多达2000人次、共计500余家规模以上企业的成绩单,让这所本就处于高位发展中的职业学校一骑绝尘;校园文化大热之时,将教育的目光从三年校园生活延伸到终身职业发展,班级后文化概念的提出再次让其独领风骚。构建终身化教育服务体系,关注每一位学生的终身发展,浙江省宁海县高级职业技术中心学校自我施压:要让教育回归服务功能,在创新发展中许全体师生一个更美好的未来。     

《中等职业学校学生公约》对中职生良好行为习惯养成的作用与意义

对中职学校学生进行遵守《中等职业学校学生公约》的教育,可以有效帮助学生养成良好的行为习惯,并且让学生在遵守《中等职业学校学生公约》的过程中营造温馨的校园环境.学校在对学生进行《中等职业学校学生公约》教育引导与习惯培养的时候,要将落脚点放在"建设未来、发展思想、体现文化、务实职业、弘扬精神"上.     

浅谈中等职业学校学生的思想道德教育

在新形势下,职业学校的德育工作任重道远.它是一个全方位的复杂的系统工程,不仅需要和谐的外部环境,更需要人人重视、人人参与,德育教育改革才能成功.一、全面认识加强和改进中等职业学校德育工作的重要性中等职业学校的学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源.他们的思想素质和道德状况如何,直接关系到我国产业大军的整体素质和竞争实力,关系到国家民族的未来.     

示范引领,共推校企合作走向深水区——浙江省国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校协作会在绍兴举行

阳光温热,几乎让人忘记了身处本该秋风肃杀的十一月。比阳光更加热烈的,是浙江省国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校协作会的会议现场。本着提高浙江省中等职业教育改革发展示范校建设水平的宗旨,会议就如何深入推进校企合作、创新校企合作模式展开了热烈讨论。     

“三改”创新创业教育开启校企合作新模式

象山县技工学校作为县域内培养制造类专业技术人才的摇篮和区域技术技能推广中心,以＂三改＂即改良工具、改造工序、改进工艺作为创新创业教学的切入口,促进学校内涵发展,走出了一条＂产教结合、以教促产、以产助教＂良性循环的新路子,得到社会广泛认可。     

校企合作培养大学生创新创业能力的探索——以青岛黄海学院“企业课堂”为例

青岛黄海学院开启校企合作模式,与企业共同创办企业课堂,通过企业教学资源、实践平台、实习就业结合等途径进行创新型人才培养,学生的创新创业能力得到提升,为毕业生就业提供了锻炼实践的机会,有助于培养学生的创新创业意识、提高创新创业能力,具有现实意义。本文以青岛黄海学院"企业课堂"为例,探讨校企合作模式提高大学生创新创业能力的途径。     

走在教育之前 立于人格之巅——浙江省中职学校的德育创新

＂十二五＂开局之年,一纸《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》拨云见日。随着教育部部长袁贵仁＂要以全面推进职业教育科学发展为主题,以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力,开创职业教育改革发展的新局面＂的话音刚落,中等职业教育迎来了一个新的起点。站在中国职业教育由大到强的拐点,职教创新必将成为下一个十年我们谈论职业教育发展一个绕不开的话题。中职教育的改革创新首推德育,一句＂先成人、再成才＂寄托了社会对于德育工作的期望,作为全面实施素质教育、继续推进和谐社会构建、办人民满意教育的重要手段,中等职业学校的德育工作对于提高人才素质、丰富人才内涵有着格外重要的意义。浙江省各中职学校在探索德育创新方面有很多有益的尝试,重视心理健康教育、重视品德与素养教育、提倡自我教育等形式都被调动起来。尤其是,中职教育开始为普通教育出力,如诸暨工业职业技术学校就利用农村职校的特殊优势,为当地中小学生的素质培养开拓出一条新的道路。本期特别策划站在＂十二五＂的新起点,展望未来,选取几所在德育创新上做出了突出成绩的学校,分享他们的经验与智慧。     

校企合作——高职院校创新创业教育的实践途径

在高职院校开展创新创业教育,积极鼓励大学生自主创业,是落实以创业带动就业,促进毕业生充分就业的重要措施。为做好高职院校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作,本文结合实际,就校企合作培养高职院校学生创新创业能力进行了分析论述。     

中等职业学校基于电子商务工作室平台的“三阶段、双孵化”创新创业教育模式研究

把电子商务人才培养和“双创”教育结合起来,不仅是高技能人才培养的现实需要,也是职业院校近年来付诸实践的热点课题。中等职业学校通过电子商务工作室建设,结合校企共建创新创业孵化中心,探索以创新创业为导向的电子商务工作室创新创业教育模式,既是职业教育对电子商务专业人才培养的新尝试,也是对创新创业教育模式的新探索。     

浅议中等职业学校学生的德育教育

要成才,先做人,这是自古以来人才成长的普遍规律.因此,中等职业学校的德育工作应根据学生的实际需要,确定德育目标,取舍德育内容,选择德育途经,有针对性地开展德育工作,才能有力提高德育的实效性.     

中高职贯通的浙江坐标--浙江省“五年制”职业教育的探索与实践

“五年制高职毕业生,动手能力比本科生强,知识结构比中专生优。”这是国内一些用人单位对“五年制”职业教育的肯定。2012年,浙江省在全省范围内实施“五年一贯制”职业教育试点。该试点的推行意味着浙江省除了原有的五年制“3＋2”职业教育、单招单考外,还为中等职业学校的毕业生开启了“五年一贯制”和中职生保送两条新的升学“直通车”。     

应用技术型高校创新创业教育体系构建探索——以天津理工大学中环信息学院为例

党和国家高度重视高校创新创业教育工作,相继出台多个文件以促进大学生创新创业。本文以天津理工大学中环信息学院为例,分析了高校创新创业体系的现状及未来发展设想,并以天津理工大学中环信息学院众创空间建设为例,探讨了高校创业教育实践平台建设的一系列问题。     

放飞创新梦想——浙江中职“两创”开发潜能企业瞄上学生创新发明

7家企业现场签约了中职学生的7项创新发明成果,总价值高达400多万元。这是在前不久举行的浙江省中职学生小发明展洽会暨成果转让签约仪式上曝出的新闻。此次展洽会上,60余项中职学生创新创业作品接受了有关领导和30多家中小企业负责人的现场品评,这些展出的作品均为浙江省第四届中等职业学校创新创业大赛的获奖作品,无论是在数量上,还是在获得企业的青睐度上,都创下了历史新高。     

基于校企合作平台的创新创业教育模式研究——以广播电视编导专业为例

在素质教育普及和教育深化改革的背景下,新的教育模式倡导学生在学习的过程中掌握学习的方法和策略,注重学生的创新与实践能力。在教育教学活动中,通过学校与企业合作的创新创业教育模式,可以促进学生提高理论联系实际能力、创新与实践能力。本文对创新创业教育模式进行简单阐述,分析广播电视编导专业现有教育模式的不足,提出改进完善校企合作教育模式的对策,以期提升学生的创新能力和实践能力。     

“亮点工作室”创出新亮点——海盐县理工学校创新创业教育新模式

两间小教室,几台电脑,万用表、示波器、电源、电烙铁、斜口钳……各种电子专业常用工具应有尽有,在海盐县理工学校教师开办的工作室里,该校创新创业教育创出了新亮点。喜讯传来,由胡立标老师带领的科技创新小组的＂自动仪表车床＂项目获得浙江省第四届中等职业学校学生创新创业大赛一等奖。     

集思广益创新模式 彰显浙江职教活力——记者眼中的浙江职教改革

虽然职业教育起步相对较晚,但浙江省职业教育近年来的快速发展同样是有目共睹的,校企合作、工学结合、创新创业、文化引领、德育引导……这一系列的创新之举也都走在了职业教育改革的最前沿。但是,未来的职业教育如何更好地服务企业,让学生体面就业,实现生态教学,提升文化内涵？这一切都是浙江职教人在教育改革之路上不断思考并不断探索的课题!