元认知策略培训对大学英语自主学习能力的影响

教育的核心问题是培养学习者自主学习的能力,元认知策略为自主学习意识的培养提供了崭新的视角。本研究设计了一个元认知策略培训实验,得出结论：在元认知策略框架下对学生进行培训能够提高学习者的英语自主学习意识。     

医学生的英语自主学习策略

以某医学院2006级本科临床医学专业198名学生为研究对象,随机选取94人分成两个实验班,实施大学英语自主学习策略的培训。结果表明：实验班学生与对照班学生入学时的英语成绩并无明显差异,经过一年的自主学习策略培训之后,实验班学生较好地掌握并运用了自主学习策略,其大学英语成绩呈现出显著的优势。     

基于CALL环境下的英语自主学习

基于计算机在CALL中的不同角色,回顾了基于行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论基础上及规范化过程中的CALL模式划分,结合实证性研究,探讨了元认知策略的培训和应用.在CALL环境下英语自主学习的必要性和可行性.     

学习策略影响学生的自主学习

近年来,学生的英语语言能力越来越受到重视。随之,教师为引导、学生为主导积极参与课堂教学活动的自主学习模式成为英语教学课堂中广受欢迎的语言学习模式。本文在阐述英语学习策略和自主式学习的基础上,通过实证研究来表明英语学习策略对学生自主学习能力的提高有着显著的影响,从而期望学生们能够找到适合自身的学习特点、适合不同学习任务的学习策略,达到提高英语学习水平的目的。     

论大学英语自主学习能力培养策略

分析了培养大学英语自主学习能力的必要性,阐述了自主学习的含义,提出了培养自主学习能力的一些策略。     

元认知策略在大学生自主学习英语过程中的应用研究

采用实证研究,将元认知策略应用到大学生自主学习大学英语这一学科的学习过程中去,研究结果表明:采用元认知策略对提高大学生自主学习英语的能力有积极的促进作用。     

大学英语自主学习障碍及对策

分析了我国非英语专业大学生自主学习存在的障碍及对策,并提出自主学习应具备的基本条件。要使自主学习成为真正有效的学习途径,必须改变师生传统的教学理念,培养学生具有自主学习的动机和策略,同时改革教学评估体系,促进自主学习做为大学英语新型学习模式的逐步实施。     

基于网络的英语自主学习和元认知能力的培养

在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然。这就要求教师在网络环境下,培养学生的元认知能力。     

自主学习模式下的英语口语学习策略

自主学习模式给大学英语口语教学提供了新的技术平台,同时个性化的学习模式也对学生有效使用学习策略提出了更高的要求。本文介绍了在自主学习模式下教师对学生进行的口语学习策略培养的具体实践方法。     

非英语专业大学英语合作学习的实践研究

本文为"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"的实验报告.该课题将合作学习理论引入大学英语教学以培养学习者自主学习能力,达到教学改革的目地.通过采用调查问卷和访谈方式,课题组对某工科院校非英语专业2009级学生进行了为期两年的实证性研究.结果表明,与对照级2007级相比,实验级别学生的英语综合能力具有显著整体优势,学习者元认知策略的使用有待教师的培养.     

商科院校英语教学中个性化自主学习模式探索

本文对＂个性化＂＂自主化＂的大学英语学习模式的改革与实践相关问题加以论述。     

互联网资源对大学英语自主学习效率的影响

以问卷调查方式,分析大学生在课外利用互联网资源进行自主学习的状况。调查显示：大学生对利用网络资源进行英语学习认同度较高,但对其有效利用率较低,自主性较低,缺乏足够的自主学习能力,英语实践性和专业性运用能力有待提高。对此,需要发挥教师自主性,调动学生自主积极性,加强隐性课程体系建设。     

在大学英语教学中注重培养学生的自主学习能力

本文论述在大学英语教学中应注重培养学生自主学习的能力。     

大学生英语学习策略的培养

英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学习能力。     

英语学习成功者策略分析

本文对成功的英语学习者策略加以探究．     

自主学习环境下的词典使用调查与启示

词典是自主学习的重要辅助工具和有效资源。利用SPSS软件对理工科院校学生自主学习模式下词典使用情况的调查分析表明,学习者中普遍存在词典使用意识薄弱、对词典的功能与体例缺乏了解、词典使用策略不当等问题。结合自主学习的特点,从教学角度对这上述问题进行分析,并提出一些有针对性的建议,为教师影响和指导学生提高词典使用策略提供一些依据和帮助。     

大学英语词汇学习策略解析

本文探讨英语词汇的几种学习策略,以指导学生有效地掌握英语词汇,扩大词汇量。     

浅析影响大学生英语自主学习能力的因素

本文对影响大学生英语自主学习能力的相关因素加以分析。     

专业四级考试与英语专业学生自主学习能力发展的相关性研究

考试是学校教育中的一个重要环节,而培养学生的自主学习能力是实施教育的重要目标。通过问卷调查和访谈的形式,调查英语专业四级考试对英语专业学生自主学习能力发展的影响。结果发现：专业四级考试对英语专业学生的自主学习有较大的影响,是促使学生自主学习的动机之一,考前和考后的自主学习认识基本一致,考后的自主学习行为明显弱于考前,考前的自主学习动机主要是成绩动机和个人发展动机,考后主要为文化动机和个人发展动机。