基于网络多媒体的大学英语听力自主学习实验研究

研究以建构主义和自主学习理论为指导,通过对比教学实验来比较基于网络多媒体的大学英语听力自主学习模式和传统听力学习模式的教学效果。实验结果表明：与传统教学模式相比,基于网络多媒体的听力自主学习模式更能提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养。     

网络环境下大学英语听力自主学习教学模式初探

随着大学英语教学改革的深入,传统英语听力教学模式已不能适应当前的教学要求。本文通过对传统大学英语听力教学模式弊端与网络自主听力教学模式优点的比较分析,探讨了网络自主学习教学模式在大学英语听力教学中应用的必要性,并探究了这种教学模式的基本要求。     

多媒体网络教学初探

多媒体网络教学是对传统教学模式的重大改革,如何正确合理地使用新的媒体手段提高教学质量有许多值得研究之处。文章围绕多媒体网络教学过程展开探讨,本着积极探索、提高教学质量的进取精神,针对网络教学的几个环节提出了一些见解,以求合理组织教学内容,优化教学结构,提高教学质量,同时也提出了一些亟待解决的问题。     

基于多媒体网络的大学英语听力元认知策略培训研究——以湖南工程学院为例

以第二语言习得中的元认知策略理论为指导,将现代多媒体网络技术应用于大学英语听力教学实践,并以湖南工程学院两个平行班级为实验对象,对其进行听力策略培训,结果证明它不但能提高他们的英语听力成绩,还能培养策略意识,而这对英语学习至关重要。     

多媒体网络教学漫谈

从分析多媒体网络教学的基本特点出发,指出了多媒体网络教学实施过程中应把握的几个问题,并阐述了多媒体网络教学的发展趋势.     

多媒体和网络技术对大学英语听力教学的支持初探

在大学英语听力课程教学中使用多媒体和网络技术应注意发挥其特色优势，听力教材要进行分级分类管理等．调动学生学习积极性，开通和加强师生沟通渠道，加强教学效果。同时介绍了部分英语学习网站。     

谈谈多媒体网络教学的特性

本文通过对多媒体特性的论述 ,提出了多媒体网络教学中学生的主体性和教师的主导性在多媒体网络教学中的新角色定位     

多媒体网络教学对教育改革作用的再认识

以知识为基础的经济进步，要求建立以素质训练、创新人才培养和终生学习为特点的新的教学模式．多媒体网络技术正是支撑起这种现代教育模式的技术基础。但同时我们也需要尽快克服制约其进一步发展的一项瓶颈．即优秀的多媒体网络教学软件的缺乏。     

采用多媒体网络教学优化高等学校课堂教学

多媒体网络教育的产生和发展,改变了传统教学的教学模式。它应用计算机特有的媒体技术和网络技术,给学生提供了一个开放的学习空间,使学生在这新型学习环境中,不断充实自己、完善自我。作者从多媒体技术、网络技术以及多媒体网络教学和传统教学的有机结合等方面,阐述了多媒体网络教学能够优化传统课堂教学的观点。     

外语传统教学与多媒体网络教学研究

传统教学与多媒体网络教学这两种教学模式具有各自的优势和局限性,将其和谐统一起来,可以取长补短,发挥教学的最佳整体功效。本文以建构主义理论、人本主义理论和和谐教育理论为指导,探讨外语传统教学与多媒体网络教学之间存在的矛盾,阐述两种教学和谐化特征,并就如何实现外语教学和谐化提出解决办法。     

多媒体和网络技术对教学的影响

多媒体与网络技术运用于教学是教学现代化的重要标志。利用多媒体及网络技术教学,大大地改变传统的教学环节和教育内容;学生的学习兴趣及学习方法也发生了很大改变,充分显示了多媒体及网络技术独具的优越性。然而,在不断的实践、探讨的过程中,也暴露出一些缺点与不足。作为教师应全面、科学地对待多媒体与网络技术教学。注意多媒体教学与传统教学两种方法的优势互补。     

多媒体网络教学背景下的语音室管理

作为信息时代科技文化两大支柱的“多媒体技术”“网络技术”,对教学这一教育的基本实施途径产生了巨大的冲击。多媒体网络进入教学领域,给教育教学带来极大便利的同时,也对多媒体网络语音室管理提出了更高的要求。笔者就如何搞好多媒体语言室的管理提出几点粗浅的看法。同时,多媒体网络教学的应用也对教师提出了更高的要求,教师必须熟练掌握现代化教学手段的操作方法,才能优化课堂教学,提高教学效率和质量。     

建构主义在多媒体网络日语教学中的应用

建构主义学习理论强调知识不是传授的,而是由学习者自己建构的。是学习者在一定的环境中,通过与环境的相互作用和与他人的协作,利用学习资源逐步构建的。本文旨在根据建构主义学习理论探讨利用现代网络技术促进日语教学模式改革。扬长避短,真正发挥多媒体网络教学的优势,充分利用网络资源,增强学生自主学习能力,培养学生的日语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用日语进行有效地交际。     

多媒体网络在基础商务英语教学中的应用

在多媒体网络辅助教学的环境下,基础商务英语教学的效率和效果将显著提高。本文分析了在基础商务英语教学中如何充分利用多媒体网络资源。     

大力推动多媒体网络教学建设不断深化教学改革

多媒体网络教学建设不仅要抓好硬件和软件建设,同时,还必须有政策引导、观念转变、师资培养、理论支撑等所谓潜件的配套建设,此外,还需要质量监控体系作为整个系统的反馈环节.推进多媒体网络教学手段的应用,可有力地推动学校教学方法、手段、内容和思想的深入改革,并为学校发展远程教育奠定一定基础.     

在英语口语多媒体网络教学中培养语感的重要性

语感的培养,是在多媒体网络教学环境中,经过听、说、读等形式,让学生接触丰富的语言材料,在掌握大量词汇的基础上,自然地把语言规则内化,从而达到熟练运用的过程。教师要引导学生通过理解、运用和重复,使语言文字的规律、含意和情味等在大脑皮层的细胞之间建立牢固的联系。为此,首先应该从多媒体网络资源中发掘语言材料及其情景语景和交际语景,并根据不同阶段学生的特点,为培养学生的语感创造条件。     

多媒体网络教学模式初探

随着科学技术的飞速发展,教师角色的转变和教师应掌握的多媒体与网络这一新技术将直接影响未来信息社会对人才培养的要求.针对多媒体教学中存在的一些问题,就如何提高多媒体教学效果提出一些探讨性的意见.     

网络英语在地方高校英语听力教学中的应用研究

地方高校的英语听力教学大都采用传统的灌输式课堂教学,与以现代教育技术为主的现代化教学课堂越来越不相宜。通过对以桂西北某学院作为典型例子的英语听力教学现状的调查和分析,发现不少地方高校的英语听力课堂虽然引入了网络课堂教学,但学生使用网络教室进行英语听力学习的使用率却令人失望。教师要充分利用好网络技术,发挥好不同角色的作用,努力提高英语听力教学效果,促进学生英语各项能力的发展。     

多媒体网络下的生物教学

生物学是研究生物的形态、结构、生物分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,以虚为实,化抽象为直观,能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。