浅析中等职业学校计算机专业学生实践能力的培养

中等职业学校是培养专业技能人才的摇篮,其计算机专业对学生的培养措施直接影响着学生的技能水平和实践能力。该文针对计算机专业教学的现状进行了分析,并阐述了如何提高学生实践能力的教学思路。     

浅析如何提高技工学校计算机专业教学中学生实践能力

随着社会经济的不断发展,我国技工人才缺口不断扩大。大力开展包括中等职业教育在内的人才培养,是激发我国经济发展动力与活力的重要手段。因此,中职技工学校要把提高人才质量放在首要位置。当前社会需要具备较高计算机运用能力和实践能力的人才,而中职院校由于种种原因,在学生实践能力培养方面存在较多不足之处。需要各院校准确把握计算机产业人才市场的发展规律和要求,不断创新教学方法,为社会培养实践能力和综合实力过硬的人才。     

技工学校计算机专业一体化教学改革的创新与实践

本文详细分析了目前存在于技工学校计算机专业一体化教学中的问题,指出了教材严重落后、学生素质差别大、以考证为目的和老师专业水平低是教学一体化问题产生的原因,并提出了计算机专业一体化教学改革的创新实践方法。     

技工院校计算机教学改革初探

计算机技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术,被社会各方面所关注并不断普及。本文主要针对技工学校计算机教育的现状及存在的问题,提出技工学校计算机教育更要注重学生的实践能力,培养改革创新的精神。     

浅谈技工学校非计算机专业学生计算机应用能力培养

随着信息技术的飞速发展和日益普及,计算机应用能力已成为现代人生活、工作、学习、沟通的必备素质,对以实际操作能力为立身之本的技工学校的学生来说,计算机应用能力的强弱,也已经成为衡量其职业能力的重要尺度之一,也是衡量技校学生自身素质的标准之一.因此,技工学校非计算机专业的学生除了具备所学专业的基本技能外,更应具备较强的计算机综合应用能力.     

提高高职高专院校计算机专业专业实训效果的方法

高职高专院校计算机专业的专业实训是在实验室中进行的短期的对学生的强化训练,通过专业实训可以快速提高学生的实践能力。本文以《测控软件编程》实训为例,详尽阐述了提高高职高专院校计算机专业实训效果的方法。     

分层教学法在技校计算机专业教学中的应用

随着职业教育的迅猛发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求。特别是对于技工学校计算机专业教学而言,它与其他传统科目不同,教学目标定位在学生实际操作能力和解决问题能力上,培养学生的动手能力和综合能力。同时,技校生的生源也日趋复杂,学生的计算机基础差异很大。基于这些特点,笔者学校在计算机专业教学中引入分层教学法,在确保教学进度的前提下,结合学生的素质差异,实施有差别的分层教学,收到了良好的教学效果。     

工匠精神融入技工院校计算机教学的策略探讨

将工匠精神合理地融入计算机实训教学,有助于提高技工院校计算机专业人才培养质量。本文重点探讨了工匠精神融入技工院校计算机实训教学的策略,以期为技工院校学生养成良好的职业态度、提高学习能力打好基础。     

技工学校数控专业的实训教学改革研究

在培养各种岗位的技能型人才的过程中,技工学校发挥着非常重要的作用。本文在对技工学校数控专业实训教学存在的主要问题进行全面分析的基础上,提出技工学校数控专业的实训教学改革策略,以促进技工学校学生未来更好地发展。     

技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学的实践与探索

目前，我国已进入信息高速发展的时代，技工学校计算机网络应用专业也越来越受到学生和家长的青睐。本文从社会需求和人才定位两方面，对技工学校计算机网络应用专业教学改革的机遇与挑战进行分析和研究，重点阐述了工学一体化教学改革的意义，结合广西工贸高级技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学改革实践，针对存在的问题进行分析后给出了合理的建议，希望能为其他教师开展工学一体化教学实践与探索提供参考。     

浅谈技工院校计算机专业第二课堂职业能力培养

本文阐述了技工院校计算机专业课堂教学的现状,并结合技工教育的实际,论述了技工院校计算机专业第二课堂教学的意义、内容和开展形式,以C语言程序设计课程第二课堂职业能力培养为例,详细介绍了具体实施过程.     

鉴于PDCA循环理论的技工学校实训教学质量管理初探

技工教育的主要特点就是坚持突出实训教学,着重培养学生的动手能力和职业能力,这一特色也是技工学校在当前市场经济中赖以生存和发展的基础.因此实训教学环节质量的好坏,直接关系到技工学校的成败,那么如何提高技工学校实训教学质量呢?笔者认为可以引用PDCA循环(策划、实施、检查、处置)质量管理模式,实施实训教学过程全面质量管理,提高技工学校的教育质量.     

对维修电工技能实训的教学探讨

为培养适应社会实际需要的技能型实用人才,技工学校维修电工专业的课程教学越来越注重对学生基本技能和动手能力的培养,而搞好实训教学是保证技能教学效果和质量的重要环节.笔者在多年的教学实践中,结合学校的实际情况,对维修电工实训教学的目标、内容、教学方式和管理以及成绩评定制度进行了一些探索和尝试,现把有关经验做一总结,以对技工学校维修电工专业的实训课程教学提供指导借鉴.     

计算机网络专业实践教学改革

中职学校计算机网络专业面临难得的发展机遇,本文提出,通过计算机网络实践教学改革,有效整合课程资源,优化教学方法,丰富教学内容,并运用分层次教学,大幅度提升学生计算机网络专业实践操作能力,为社会培养急需的计算机网络人才。     

对技工学校财会专业实践教学的思考

随着社会发展和科技的进步,财会专业的知识内容和知识结构发生了较大的变化,特别是计算机技术及各种办公设备的运用,对该专业提出了新的要求.为了适应新形势,注重对学生实践能力的培养,突出技工学校的办学特色,有必要对财会专业的实践教学进行分析和研究,积极探索实践教学的新思路,改进实践教学方法,规范实践教学管理,从而构建理论联系实际、由浅入深、能够提高学生职业能力的完善的财会专业实践教学模式.     

汽车维修专业实践教学改革探索

技工学校的汽车维修专业教育,以培养汽车维修企业第一线能掌握多种不同技能的复合型人才为教育目标。“实践是检验真理的惟一标准”,实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,理论与实践一体化教学模式是实践教学的重要组成部分,是最能体现技工教育特色的课程项目。     

依托企业行业深化模具专业课程改革

有效培养学生获得职业岗位核心能力的方法在现代职业教育体系中显得至关重要。笔者学校根据本地经济特点,依托学校专业指导委员会,结合模具专业课程改革的实践,构建模具专业课程体系和一体化实训教学体系,探索出一条提高中职模具专业学生职业岗位核心能力的可行途径。     

中职计算机教师专业能力组成要素与效用分析

在计算机和网络已经成为当今社会的人们学习、生产、生活的高效能工具后,计算机专业的设置进入到中职学校的课程建设之中。中职计算机专业教学以培养学生自主学习能力和实践操作能力为目标,为提高就业竞争能力打好基础。基于这样的教学目标,要求计算机专业教师具有相应的专业能力,因而,本文就中职计算机教师专业能力的组成要素与效用进行分析,力图在中职计算机教师专业素质养成中查遗补缺。     

浅谈计算机教学中学生应用能力的培养

互联网的发展和普及使得计算机专业成为当前比较热门的专业之一。近些年来,随着计算机专业的不断发展和成熟,计算机教师基本掌握了先进的计算机理论以及实践知识。但笔者发现,计算机教学仍然存在很多问题,学生应用能力的匮乏便是其中之一。本文首先论述计算机应用能力的组成以及中职学校计算机实践教学中存在的问题,进而提出培养学生应用能力的措施。     

模块化的计算机专业课程设置探讨

技工学校计算机专业要办出特色,专业课程体系是重要的载体。对计算机专业课程设置,应遵循以岗位工作过程为导向,结合学生的实际情况,提高学生职业能力为本位的基本原则,采用模块化课程设置体系,培养能够熟练利用计算机进行专业化工作的实用型人才。