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1.
王大清 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2004,23(3):89-90
"三个代表"重要思想是我党的指导思想,是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的科学体系,是马克思列宁主义在中国发展的最新成果.共青团作为党的助手和后备军,应深刻把握"三个代表"精神实质,做先进社会生产力的推动者,先进文化的倡导者,最广大青年根本利益的维护者. 相似文献
2.
王炳杰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4)
“三个代表”重要思想 ,是党的建设近 80年历史经验的新总结 ,与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论党建学说一脉相承。“三个代表”重要思想从理论上对共青团的工作提供了科学的指导。 相似文献
3.
董雪梅 《山东工业大学学报(社会科学版)》2000,(6)
江泽民总书记关于“三个代表”的重要论述 ,是全面加强党的建设的伟大纲领。认真学习、深刻领会其博大内涵与实质并指导实际工作 ,是高校共青团组织更好地发挥党的助手和后备军作用 ,进一步加强共青团建设的内在要求。 相似文献
4.
谷驰 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2002,24(6):26-28
“永远跟党走”是共青团永恒的主题。在新的形势下 ,共青团面临着建设一个什么样的团和怎样建团的问题。把“三个代表”思想落实到团的建设和各项工作中有重要意义。必须以“三个代表”思想为指导 ,加强团的自身建设 ,全面创新团的工作 相似文献
5.
甘霖 《广西青年干部学院学报》2001,11(1):16-18
共青团工作必须把握"三个代表"思想对全团的新要求团结广大代表先进生产力的青年;用先进的文化教育青年;代表和维护最广大青年的利益;团员个人在"致富思源,富而思进"活动中起表率作用.唯此,在改进青年思想政治工作、三个服务和团的自身组织建设这三大实践着力点上,才能有积极的探索与出色的建树. 相似文献
6.
朱天明 《河南理工大学学报(社会科学版)》2002,3(3):3-5
结合新的形势和高校的实际 ,提出高校共青团要实践“三个代表”必须进一步明确党团关系 ,增强实践“三个代表”的自觉性 ;切实加强团的自身建设 ,牢固实践“三个代表”的组织基础 ;不断创新团的工作 ,提高实践“三个代表”的实效性 相似文献
7.
潘轶山 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2001,15(Z1):48-50
文章从高校共青团的性质、工作对象和工作任务出发,提出了高校共青团组织实践江泽民总书记"三个代表"思想的四个作业面选择. 并且认为,在新的历史时期,高校共青团只有将"三个代表"重要思想作为自己的行动指南,认真履行和实践"三个代表"思想,才能将高校共青团工作不断推向前进. 相似文献
8.
武乾 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2003,22(3):5-7
高校共青团贯彻“三个代表”重要思想 ,是团的建设的应有之义与内在要求 ,是由高校共青团组织自身的性质和所肩负的历史使命所决定的。“三个代表”重要思想为高校共青团提出了明确的方向 ,为新时期进一步加强和改进高校共青团工作提出了新的要求。面临新的形势和任务 ,高校共青团工作要具有前瞻性 ,应积极推动新的一轮思想解放 ,使学校共青团工作更加适应变化了的新形势 相似文献
9.
江泽民总书记提出的“三个代表”,是新形势下我们党的建党纲领和行动指南。如何实践“三个代表”,是时代赋予我们的重任。用马克思主义的世界观、人生观、价值观教育人 ,是实践、实现“三个代表”的思想基础 相似文献
10.
高校学生党员实践"三个代表"思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱伯兰 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(10):256-258
高校应成为实践“三个代表”的紧强阵地。高校学生党员应努力成为实践“三个代表”的先锋 ,提高自身的自觉性和主动性 ,明确其基本要求和努力方向。同时 ,高校学生党员实践三个代表需要加强组织引导。 相似文献
11.
实践“三个代表“重要思想做好高校共青团工作 总被引：1，自引：0，他引：1
邱建国 《中北大学学报(社会科学版)》2002,(3):4-6
江泽民同志提出的“三个代表”重要思想对高校共青团工作具有重要的指导意义 ,为了贯彻落实“三个代表”重要思想 ,高校共青团工作应当注重加强青年理论学习 ,积极应对新的形势 ,加强团干素质培养 ,创造性地开展工作 ,培养团员青年成为“三个代表”的忠实实践者 ,成为社会主义事业的合格建设者和接班人。 相似文献
12.
张道理 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(7):222-225
“三个代表”重要思想对于推进新的历史条件下的党的建设具有重要意义。学习贯彻“三个代表”重要思想 ,关键在坚持与时俱进 ,核心在坚持党的先进性 ,本质在坚持执政为民。 相似文献
13.
贾玉英 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(7):285-286
世界之交 ,江泽民同志提出了“三个代表”的思想。这一思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承。而“三个代表”作为一个整体的辩证统一关系则是对历史唯物主义和马克思主义建党学说的发展。 相似文献
14.
江泽民“三个代表”思想是基于对国内外形势、党的历史任务和党的自身建设的认识和把握从党和国家前途命运的大局出发,回答了应该建设什么样的党和怎样建党的问题。“三个代表”思想是在新的历史条件下对邓小平理论的科学继承和重大发展。 相似文献
15.
苏宝梅 《济南大学学报(社会科学版)》2004,14(4):1-9
"三个代表"重要思想蕴涵着丰富而深邃的和谐理念:"代表中国先进生产力的发展要求"中的先进生产力实际上是和谐生产力;"代表中国先进文化的前进方向"中的先进文化,是海纳百川的和谐包容型文化,展示了一种和谐的文化建构;"代表中国最广大人民的根本利益"中的人民的根本利益,是对各种利益关系整合后的和谐利益;"三个代表"的共同指向是和谐文明,和谐文明是文明的未来走向,因而也是"三个代表"和谐统一的基础。如果说"和谐生产力"、"海纳百川的和谐包容型文化"和"经整合后的和谐利益"是三个金光闪闪的珍珠,那么,和谐就是将这三个珍珠穿在一起的红线。 相似文献
16.
张永祺 《集美大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(3):10-13
“三个代表”重要思想是党的两代领导集体探索中国发展问题的结晶。它的提出 ,深化了对发展的认识。在“三个代表”思想指导下 ,我们要树立新的经济发展观 :发展是党执政兴国的首要任务 ;发展要以发展先进生产力为核心 ,同时积极推进经济结构的战略性调整 ,在竞争和开放中拓展发展空间 ;发展必须是可持续发展 ,发展的目的是促进人的全面发展 相似文献
17.
青年管理干部院校素质教育是一项系统工程 ,以实践“三个代表”的高度 ,培养学员的创新精神和实践能力 ,树立坚定的马克思主义信仰和正确的世界观、人生观、价值观 ,树立高度的社会责任感和全心全意为人民服务的意识。 相似文献
18.
王太海 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2004,28(3):32-35
运用马克思主义哲学联系、发展、实践的观点,可完整准确地把握"三个代表"重要思想的科学理论体系和思想精髓。"三个代表"重要思想与马克思主义一脉相承,是当代中国的马克思主义。 相似文献
19.
雷厚礼 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2003,5(1):5-8,51
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 ,是中国共产党人在科学判断自已历史方位的基础上提出来的 ,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 ,是全党集体智慧的结晶 ,是党必须长期坚持的指导思想 相似文献