大学生手机依赖及干预研究

手机是现代人的日常通讯工具。部分大学生使用手机的时间过长,已经产生了依赖性,影响到自己的生活与学习。从心理学、人口学、社会学的视角分析发现,大学生手机依赖的成因主要有自身需求、从众心理等。可从社会、高校、教师、家庭、学生等不同层面对大学生手机依赖进行干预。     

大学生手机使用情况对睡眠质量的影响

采取随机整群抽样,抽取在校大学生为调查对象,使用匹兹堡睡眠质量问卷,手机依赖问卷和自编手机使用情况调查问卷对大学生手机使用和睡眠质量进行调查。了解大学生智能手机使用的情况及其对大学生睡眠质量的影响,为引导大学生合理使用手机改善睡眠质量提供指导和建议。手机使用的方式对睡眠质量有显著的影响,应培养良好的手机使用习惯,减少睡前使用手机,改善睡眠质量。     

大学生抑郁心理成因和心理健康教育对策

近 10年的研究报告显示,正常人群患抑郁的比例在迅速增加,大学生出现抑郁心理的现象也越来越多地引起社会各界的关注。对大学生抑郁的心理成因、心理学理论模型和治疗方法进行了介绍和分析,并提出心理健康教育对策,旨在促进大学生身心健康发展。     

医科院校大学生手机依赖现状研究

采用分层随机抽样,使用大学生手机依赖量表和社会支持评定量表对3 400名医科院校大学生进行问卷调查。了解医科院校大学生手机依赖现状,探讨手机依赖与社会支持的关系。结果显示,医科院校大学生手机依赖平均程度处在偶尔发生和有时发生之间,不同手机依赖水平组的学生在社会支持总分（F=4.353,P＜0.05）特别是客观支持（F =13.277,P＜0.001）上的得分存在显著差异,手机依赖和社会支持之间存在显著负相关（r=-0.687,P＜0.01）。医科院校大学生普遍存在一定的手机依赖行为,手机依赖与社会支持有较大的相关性。高校可以通过提升学生认知、强化专业认同、改善人际沟通、完善社会支持环境等来帮助学生克服手机依赖。     

大学生手机媒介素养教育探析

在大学校园里,手机已成为一种覆盖面极广的传播媒体,给大学生思雏方式、行为模式和个性心理等方面带来了广泛的影响,因而,培养大学生的手机媒介素养显得尤为重要。通过分析大学生参与手机信息传播过程中出现的问题,试图找寻提高大学生手机媒介素养的举措,使手机媒介能更加充分地为大学生的学习和生活服务。     

大学生手机依赖与现实人际困扰间的关系

为研究大学生的人际困扰水平与手机依赖之间的关系,使用手机依赖量表和人际关系综合诊断量表,对275名大一到大四的学生进行问卷调查。结果表明：人际交往困扰存在明显的学科差别,并表现在为理科生的人际困扰高于文科生。手机依赖存在显著的性别差异,男生对手机的依赖程度低于女生。人际困扰和手机依赖之间存在明显的相关关系,并表现为正相关。大学生的手机依赖程度越高,人际困扰就越严重。     

大学生手机成瘾与特质焦虑、手机使用动机的关系

目的：探讨大学生手机成瘾与特质焦虑、使用动机的关系,为应对大学生手机成瘾,合理使用手机提供参考。 方法：采用手机成瘾量表、特质焦虑量表和手机使用动机量表,对分层随机抽取的湖北省三所高校的800名被试进行测试。 结果：8.4%的大学生手机成瘾检出率。手机成瘾与特质焦虑显著正相关(r=0.46,P<0.01),并且特质焦虑对手机成瘾有正向预测功能(F=63.13,P<0.001)。利用结构方程模型建构三者的关系成立（RMSEA<0.08,IFI,CFI,GFI,NNFI均高于0.9）,路径图显示,手机使用的娱乐动机在特质焦虑和手机成瘾的关系中起部分中介作用。 结论：部分大学生存在着手机成瘾,特质焦虑是诱发手机成瘾的重要原因,手机使用的娱乐动机在二者间起部分中介作用。     

大学生心理资本、总体幸福感与手机依赖关系研究

随着社会的发展,手机从最初的一种通讯工具逐渐转变为多媒体终端设备,手机正以惊人的速度改变着人们的生活方式。在这种生活环境下,人们形成了手机依赖。而对大学生心理资本、总体幸福感与网络依赖的关系进行研究,可以对大学生手机依赖的预防与干预提供理论依据。基于此,随机抽取山西省某所大学1 000名学生,进行心理资本、总体幸福感、手机依赖问卷调查,调查结果显示:大学生存在一定程度的手机依赖;大学生手机依赖在学业成绩上存在显著差异,在性别上不存在显著差异;大学生手机依赖与总体幸福感、心理资本均存在显著相关;大学生总体幸福感和心理资本对手机依赖有显著预测作用。     

青少年“体重焦虑”与抑郁症状关系:手机依赖的中介作用

为探索手机依赖在青少年“体重焦虑”与抑郁症状之间的中介作用,为青少年心理健康的管理和预防工作提供依据,文章采用多阶段分层整群随机抽样方法,于 2021 年 11 月— 2022 年 3 月在 12 所学校发放电子问卷,共纳入 9 225 例青少年作为研究对象。调查内容包括一般情况调查表、“体重焦虑”问卷、手机使用依赖自评问卷和简版流调中心用抑郁量表。结果显示,“体重焦虑”与抑郁症状呈显著正相关（β=0.39,P＜0.001）;手机依赖在“体重焦虑”不同表现与抑郁症状关系中均起中介作用,间接效应分别占比 14.29%、14.91%和 22.08%。手机依赖在青少年“体重焦虑”与抑郁症状之间起中介作用,个体对体重的高度在意和敏感会使该间接作用占比较大。     

手机媒体对大学生媒介素养教育的影响

手机已成为大学生须臾不离的社交工具,手机媒体环境下的大学生在思维方式、言行举止、道德观念等方面都发生着变化。通过探析大学生对手机媒体的认知现状,进而对当前我国大学生媒介素养教育中存在的问题进行分析和归纳,并从高校的角度提出了加强大学生媒介素养教育的建议。     

太原市大学生网络使用行为以及网络依赖状况调查

本研究采用网络使用情况调查问卷、网络成瘾测验和中文网络成瘾量表(CIAS)对810名太原市大学生进行问卷调查,以了解他们的网络使用及网络依赖状况.结果显示:太原市大学生总体网络成瘾比例为8.40%;主要的网络使用目的是与熟人联系,主要的网络使用功能也是与熟人聊天;网络依赖程度高的学生与网络依赖程度低的学生在娱乐、交友和扮演角色这三个网络使用目的上存在显著差异;两组学生除了在浏览新闻和检索信息两项网络功能的使用上不存在显著差异外,其余功能的使用均存在显著差异.     

从弗洛姆"逃避自由"谈大学生手机依赖现象

大学生在享用智能手机带来便利的同时,手机依赖问题也随即产生.弗洛姆在《逃避自由》中提出的"逃避自由"理论有助于揭示大学生手机依赖现象产生的心理原因,同时弗洛姆提出确立"积极自由"的状态,也为解决大学生手机依赖现象提供了理论指导.     

大学新生手机依赖与抑郁症状、人格特质及血清神经递质水平的关系分析

为了解大学新生手机依赖与抑郁症状、人格特质及血清神经递质水平的关系,对某高校大一980名新生采用手机依赖指数量表(MPIQ)评估手机依赖情况。通过比较“手机依赖组”与“无手机依赖组”的抑郁量表(SDS)评分、艾森克人格特质量表(EPQ)、血清神经递质水平发现,手机依赖组MPIQ评分高于无手机依赖组(P<0.05)。其中,学习压力、SDS评分、神经质评分、血清5-HT、DA水平是手机依赖的独立影响因素(P<0.05);MPIQ评分与SDS评分、神经质评分成正相关(P<0.05),与5-HT、DA水平成负相关(P<0.05)。认为大学新生抑郁症状、人格特质、血清5-HT、DA水平为手机依赖的独立影响因素,建议予以密切关注。     

触发性特质、师生交流对大学生手机依赖的影响研究

通过对1 368名大一至大四学生的问卷调查,运用方差分析、相关分析和回归分析方法研究了触发性特质、师生交流对大学生手机依赖的影响。结果发现:(1)与非手机依赖大学生相比,手机依赖的大学生具有更高的行为触发性和无计划触发性,且其与老师和同学的交流均存在障碍;(2)行为触发性、认知触发性和无计划触发性均与大学生手机依赖成显著正相关,而老师与学生交流和学生与学生交流均能够显著抑制大学生对手机的依赖;(3)行为触发性和无计划触发性能够正向影响大学生对手机的依赖,但认知触发性的影响不显著;学生与学生交流可显著抑制大学生对手机的依赖,但老师与学生交流的抑制效果不显著;(4)行为触发性和学生与学生交流对大学生手机依赖存在交互影响。对于低行为触发性的大学生来说,与同学交流能够显著抑制其对手机的依赖;但对于高行为触发性的大学生来说,与同学交流对其手机依赖的抑制作用不显著。     

父母心理控制对大学生手机依赖的影响：社会退缩的中介作用

为探讨社会退缩在父母心理控制和大学生手机依赖之间的中介作用，分别采用社会退缩量表、父母心理控制量表和手机依赖指数量表，对588名广东省普通高校大学生进行测量，并使用潜变量建模的方法进行中介效应分析。结果发现，大学生手机依赖对父母心理控制的回归模型拟合良好，父母心理控制显著正向预测大学生手机依赖；社会退缩中介效应模型拟合良好，父母心理控制会通过影响子女的社会退缩水平间接影响大学生手机依赖水平。     

老年人抑郁症状的城乡比较研究

利用《中国城乡老年人口状况追踪调查问卷》和老年抑郁量表（GDS-15）中文版作为评定工具,探讨中国城乡老年人的抑郁症状及其影响因素。结果表明：（1）抑郁症状是老年人最常见的心理健康问题之一;（2）老年人心理健康状况存在显著的城乡差异,农村老人的心理健康状况要差于城市老人,其根本原因在于农村老人社会结构性资源的匮乏;（3）焦虑水平与经济状况对农村老人心理健康的影响大于城市老人,而健康状况与日常生活活动能力对于城市老人心理健康的影响大于农村老人,且农村老人抑郁症状的影响因素更为复杂。     

手机互联网依赖与心理和谐的关系:自尊的中介作用

为探讨大学生手机依赖、自尊和心理和谐的关系,文章采用大学生手机依赖量表、整体自尊量表和大学生心理和谐量表对442名大学生进行测量。结果发现:(1)大学生手机依赖与心理和谐和自尊均显著负相关,心理和谐与自尊显著正相关;(2)高自尊组大学生心理和谐水平均显著高于低自尊组,高手机依赖组大学生心理和谐水平均显著低于低手机依赖组;(3)大学生手机依赖和自尊可以显著预测心理和谐;(4)自尊在手机依赖与心理和谐之间起到中介作用,结构方程模型指标拟合较好。因此,手机依赖通过自尊间接影响心理和谐,进而影响大学生的心理健康,可以通过改善大学生的自尊水平来提高手机依赖者的心理和谐及心理健康水平。     

农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系

为了探讨农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系,采用青少年心理韧性量表、中学生手机依赖量表和Aitken拖延问卷(中学生版)对296名农村留守儿童进行调查。结果表明,农村留守儿童心理韧性与学业拖延呈显著负相关,手机依赖与学业拖延呈显著正相关,手机依赖在心理韧性与学业拖延之间起部分中介作用。     

应对方式与大学生焦虑、抑郁关系调查

本研究的目的在于探求应对方式与大学生的焦虑、抑郁的关系,为大学生的心理健康教育提供理论依据。本研究整群分层抽取了1—4年级大学生341名,使用状态焦虑问卷（简称STAI）、抑郁白评量表（简称SDS）和简易应对方式问卷（简称SCSQ）对大学生进行施测。结果发现,不同年级大学生的抑郁程度没有显著性差异,而焦虑有显著差异。积极应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著负相关,消极应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著正相关。因此,应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著相关,指导大学生采取积极应对方式会有助于大学生的焦虑、抑郁情绪的减少,促进其心理健康。