大学生学习状况调查及其对高校学风建设的启示

本文以当前大学生自身学习努力程度、学生群体关系、教师的教学、办学环境等四个方面对学生学习的影响所进行的调查资料为基础,通过分析,得出了当代大学生学习状况不容乐观的基本结论,同时提出了加强高校学风建设的意见和措施。     

大学生安全教育课程思政建设策略探究

为顺应时代发展、高校安全与稳定、人才培养与专业建设的需求,大学生安全教育课程改革必须转换教育理念,建设一支综合素养良好的师资队伍,全面系统地发掘思政育人元素,采取多样化的教育方法,结合信息化技术与平台的使用,设计“以学生为中心”“以课程为基础”“以网络平台为载体”“以协同育人为目的”的课程思政建设方案,提高学生的安全防范意识与技能。     

工科大学生网络学习能力调研及提升策略分析

以石家庄铁道大学为例,就工科大学生对网络学习的习惯、认识、师生交流、资源喜好和选择、网络学习中存在的制约因素等进行了详细调查和分析。调查显示,大学生已经意识到网络学习能力的重要性,但在资源运用、自我培养意识、主动交流等方面能力有待提高。最后结合问卷调查和访谈,对提升工科大学生网络学习能力策略从学校、教师、学习者自身三方面进行了系统分析,并提出建议。     

大学生环保态度及其影响因素实证研究——基于对河北省多所高校大学生的调研

十八大报告后,生态文明建设成为当前我国的重要任务之一,环保得到了极大的重视。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的环保态度在很大程度上影响着生态文明建设的进程。基于对河北省多所高校学生的调查得知当前大学生环保态度存在一定问题,运用Epidata和SPSS17.0软件对调查数据进行分析后,发现影响大学生环保态度的因素是多重的,主要可以概括为个人、家庭、学校、社会四个层面,其中又包含多个具体因素。     

大学生学习力提升策略

随着世界范围内经济、科技的飞速发展,如何在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即如何提升学习力,已成为一个迫切需要回答和解决的重大课题.通过强化学习动力,提高学习能力,增强学习毅力等策略可在一定程度上解决学习主体在传统学习中存在的问题.     

基于群体心理的大学生学风建设策略研究

学风是指学校里多数人的学习动机、学习态度、学习方法及表现出的学习行为。从心理机制上来看,学风是以心理气氛的形式出现,并且这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量,它就是一种具有心理制约作用的行为风尚。学风形成的社会心理学机制就是在"标准化"倾向基础上的模仿、暗示、顺从、同化等,不同群体的内部和彼此之间相互作用下的彼此接近、趋同的类化过程,从而达到统一认识、维系群体存在、行为定向的目的,因此,学风建设的关键是协调好群体内部的关系、形成群体压力和群体凝聚力。文中运用群体心理学原理分别从模仿、同化、竞争等三个方面对大学生学风建设提供策略性分析。     

新媒体环境下大学生行为失衡的实证分析——基于辽宁8所高校的调查

新媒体环境下大学生的个人时间管理、学习生活方式、兴趣点和关注点、道德认知标准等均存在失衡现象,甚至部分问题较为严重。过度依赖媒介、复杂的社会环境、学校教育手段滞后、个体健康心理缺失等是问题的诱因。应加强对大学生的引导、完善高校网络文化环境建设、促进教师的教育职能转变、发挥学生组织的影响效力,以期对大学生的行为失衡进行调适。     

大学生主题班会的现状调查与优化策略——基于对山东省8所高校的问卷调查

大学生主题班会是高校思想政治教育工作的重要形式,为掌握大学生主题班会实施现状的第一手资料,提高主题班会的实效性,研究者对山东省内8所高校的主题班会实施状况进行了问卷调查。结果显示:主题班会在各高校基本能够有效开展,但是仍存在主题班会自身建设不足、辅导员作用发挥不充分等问题,论文以罗杰斯的"人本主义"思想为指导,对主题班会的优化策略进行了探讨。     

基于满意度理论的高校低年级大学生学风建设调查研究

对客户满意度基本理论进行了研究,报告了安徽某重点高校低年级大学生学风状况,围绕高校"客户"——低年级大学生进行调查研究,对低年级大学生学风建设存在的突出问题进行了分析。     

大学生在线学习适应性现状的调查研究——基于陕西学前师范学院在线课程的实证分析

研究采用大学生在线学习适应性量表对陕西学前师范学院选修在线课程的488名在校大学生进行问卷调查,探讨了大学生在线学习适应性的基本特征及现状,分析了大学生的在线学习适应性的总体水平及在年级和性别上存在的差异。在此基础上,从课程建设、课程管理和服务、提升学习者自身适应性能力三个方面展开,提出重视综合课程的建设,注重课前测评,提倡学生积极利用课程资源、辅导答疑等参与在线课程活动,加强在线课堂中的师生、生生互动交流,并根据自身特点自主选择课程等,有效提高大学生在线学习适应性的策略。     

大学生元认知策略在英语学习中运用的调查——以西安三所高校调查分析为例

以问卷的形式对西安三所大学的学生进行了元认知策略的调查，并对调查结果作定量分析，结果显示：元认知策略中的计划策略没有得到很好的运用；学习策略在中国英语教学中已经得到了很大的重视；“写”的能力高于“说”的能力。认识和改进这些策略有助于培养中国大学生自主学习的能力。     

基于协同创新的高校大学生学风建设策略

学风建设事关高校的生存和发展,事关高校人才培养的质量,事关国家的兴盛和富强。要确保高校大学生学风建设取得实效,就要利用协同创新理论,注重校园文化与规章制度的相互协同、榜样示范与目标引导的相互协同、优良教风与队伍建设的相互协同、考评激励与科学管理的相互协同、考风考纪与责任教育的相互协同、学校教育与家庭教育的相互协同。     

大学生学习收获状况及提升策略研究

借助“中国大学生就读经验问卷（CCSEQ）”,通过对北京13所高校4 404名大学生的问卷调查,从职业准备、通识教育、智慧能力、个人发展和科学技术五个方面考察大学生学习收获状况。调查发现,大学生学习收获总体处于中等水平且个体差异较大、个人发展收获较大而通识教育收获较少。整体上,学生的性别和生源地等客观因素对学习收获具有重要影响,具体表现为男生的个人发展收获和女生的科学技术收获、城镇和农村生源、非独生子女大学生的学习收获都相对较低;同时,学生的兴趣和选择等主观因素也会对学习收获产生重要影响,主要表现为非学生干部、无深造计划、兴趣爱好为业余类的大学生学习收获较少。分析发现,这些问题都与学生的家庭条件、所接受的基础教育,以及学习的动机、主动性、投入度等因素有关。鉴于此,高校应积极构建学生需求导向的学习环境,帮助学生养成主动的学习素养,更加关注特殊学生群体的发展,促进学生学习收获的提升。      

大学生宗教信仰影响因素分析——基于山东省六所高校的实证调查

文章基于山东省六所高校的调查数据,采用二元逻辑回归模型,利用统计软件对大学生宗教信仰影响因素进行实证分析,结果表明：民族、家庭成员信仰状态、周围人群信仰状况以及所在省份四项因素,对大学生宗教信仰状况有重要影响,其中家庭成员信仰状态和所在地区的影响最大。     

当前大学生学风建设影响因素分析及其对策探析

学风建设是高校教育改革与发展的永恒主题,是高校培养高素质人才的重要保证,当前尽管各个高校都十分重视加强学风建设问题,但是由于诸多方面的原因,高校学风建设中仍然存在不少问题。本文从高校学风的现状入手分析了高校学风建设的新问题和新特点,并提出了加强学风建设的对策。     

网络文化对“90后”大学生学风的影响与高校思想政治理论课的担当——以皖北S高校为例

对皖北S高校大学生学风现状调查后发现:在网络文化的巨大冲击下,部分"90后"大学生的生活与学习方式已经发生异化,自主学习能力正在逐渐丧失,学习态度很不端正,并严重干扰了高校学习风气。基于此,高校应贯彻大思政教育模式,全员参与,将学风建设与思政教育紧密结合起来,形成学风建设长效机制,引导学生正确对待网络,形成健康良好、积极向上的学习风气。     

新时期大学生廉洁素养的影响因素及提升机制——基于福建省5所高校的实证分析

廉洁素养是大学生素养生态系统的重要组成部分。在全社会推进廉洁建设的背景下,提高大学生的廉洁素养备受关注。调查表明,大学生廉洁素养的影响因素主要有家庭教育、学校教育、政策法规、新闻舆论、社会风气和社交圈子,可构建递阶层次模型分析各因素间的逻辑关系并确定其影响权重。大学生廉洁教育存在一些需要改进的地方,新形势下提升大学生廉洁素养需要建立长效机制,构建学校、家庭、社会整体培养模式,优化学校教育系统、强化家庭教育系统、深化社会教育系统。     

高校大学生体育消费现状分析——基于武汉市5所部属高校的调查

随机选取武汉市5所部属高校1 000名在校大学生,对武汉市大学生体育消费的现状进行了问卷调查.分析结果表明：武汉市大学生的体育消费动机是多样的、体育消费意识较强、多持有节俭体育消费观念、体育消费水平较低、体育消费结构较简单、体育场地是影响体育消费的重要因素.提出应提高大学生体育消费意识、引导其合理消费,加强体育场馆建设及利用,丰富体育消费内容等建议.