工科研究生的培养方向与学科发展——以岩土工程学科为例

研究生教育，特别是工程类研究生教育的类型应更加多样化，应呈现多层次的培养模式。以满足不同的社会需要并与国外研究生培养模式的发展趋势相适应。通过加强学科建设、促进学科间的交叉渗透等措施来提高工科研究生的培养水平是可行的。对于像岩土工程专业这样的传统学科，通过吸收高新技术成果。加强交叉学科的建设完全可以培养出创新性的高水平人才。     

马克思主义理论学科文献建构研究

文献建构是马克思主义理论学科建设和发展中的一项重要任务。马克思主义理论学科的文献建构,要彰显马克思主义理论学科的基本特征、反映马克思主义理论的各类文本、拓宽马克思主义理论文献的范围、强化马克思主义理论的教育功能。从人才培养上看,马克思主义理论学科的文献建构分一级学科层面和各二级学科层面。一级学科层面的文献建构。要反映各二级学科在文献建构上的共性要求、涉及马克思主义理论学科的逻辑体系、引领马克思主义理论学科的发展方向。各二级学科的文献建构,要反映各二级学科培养具有自身专业要求的专门人才的需要,它们在文献建构上必然有不同的要求。     

工科研究生的培养方向与学科发展--以岩土工程学科为例

研究生教育,特别是工程类研究生教育的类型应更加多样化,应呈现多层次的培养模式,以满足不同的社会需要并与国外研究生培养模式的发展趋势相适应.通过加强学科建设、促进学科间的交叉渗透等措施来提高工科研究生的培养水平是可行的.对于像岩土工程专业这样的传统学科,通过吸收高新技术成果,加强交叉学科的建设完全可以培养出创新性的高水平人才.     

注重学科建设 提高研究生培养质量

我校注重学科建设，在师资队伍培养和学术梯队建设等方面采取特殊措施，着力学科的教师队伍建设，使之在年龄结构、知识结构、职称结构上趋于合理；在其研究领域和获奖层次上特色突出、优势明显，学科和学位点建设不断加强，为提高我校的研究生培养质量奠定了良好的基础。     

突出特色鼓励创新培养拔尖人才——理工科研究生拔尖创新人才培养模式的探索与实践

从拔尖创新人才成长的规律出发,提出了"拓宽基础、瞄准前沿、构建团队、自主创新"的研究生教育方针,凝炼了三类研究生拔尖创新人才培养模式,深入阐述了针对不同类型和特点,加强研究生拔尖创新人才培养的重要意义、具体措施和工作成效.     

马克思主义理论学科简介

渤海大学马克思主义学院马克思主义理论一级学科源于1960年的政治教育专业(本科),1994年设立思想政治教育专业(本科),2003年被批准授权招收马克思主义理论与思想政治教育专业的硕士学位研究生,2004年开始招生。2005年12月,根据国务院学位委员会和教育部下发《关于调整增设马克思主     

"马克思主义中国化研究"学科设立的意义

马克思主义理论一级学科设立的直接动因和目的，是为了推动高校思想政治课的学科建设。     

把握马克思主义中国化的关键

为了推进马克思主义中国化,需要从其相关性、整体性、系统性出发,把握其中关键:把马克思主义体系和精神相结合,把握马克思主义的科学性;把马克思主义的普遍原理与中国具体实际相结合,实现马克思主义的民族性;把马克思主义与中国社会主义相结合,体现马克思主义的时代性;把主观世界改造与客观世界改造相结合,发挥马克思主义的能动性;把实践研究与理论建设相结合,推进马克思主义的创新性。     

关于研究生培养的思考

培养高质量的研究生是学科建设的重要标志,本文阐述了研究生培养和科研的关系,研究生教育和师资队伍的关系,提出加强我校研究生管理工作的设想。     

"马克思主义中国化研究"的学科定位及研究领域

马克思主义中国化二级学科的学科定位、学科地位问题是个至关重要的问题。     

重庆邮电大学马克思主义理论学科简介

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来，重庆邮电大学高度重视学校思想政治理论课课程和学科建设工作。2003年始，即把马克思主义理论与思想政治教育确定为学校重点建设学科；2005年，又将马克思主义一级学科（0305）和相关二级学科作为学校重点学科予以立项建设，从师资队伍建设、教学改革、课程建设、科学研究、学科重点基地建设等方面组织开展了大量的工作，使学校马克思主义理论学科获得了较为迅速的发展。     

河海大学马克思主义理论学科简介

河海大学马克思主义理论学科建设始于20世纪60年代初。早在1962年，河海大学（当时为华东水利学院）就开办了政治理论专业师资班，专门为全国高校培养政治理论课教育教学的师资。1977年恢复高考后，继续举办政治理论专业师资班，当时是为全国重点大学培养政治理论课师资的首批高校。     

学科建设与创新型研究生的培养

把创新型研究生培养的理念贯穿于学科建设之中,才能实现创新型研究生的培养,提升研究生教育质量。解析在加强学科建设这个过程中,寻求提高创新型研究生培养质量的有效途径与对策。     

新媒体时代马克思主义理论传播人才的培养

马克思主义理论传播人才的培养是全面提升马克思主义大众化传播力的重要组成部分,是维护党的主流意识形态安全的重要力量。目前,中国新媒体发展迅速,马克思主义大众化传播必须利用新的传播形式适应新媒体环境下中国当前社会的现实需求。因此,高校马克思主义理论传播人才的培养必须改变原有的人才培养模式,以市场需求为导向,逐步建立能够融政治、师资、课程、平台和资源保障为一体的人才培养模式。     

新时代下水文学及水资源方向研究生培养模式初探

新时代国家水利事业在信息化、生态监测、现代水文测验及水文公共服务方面高速发展,使得水利事业工作对专业人才的要求提高。主要对近十年国家水利工程方面的工作内容以及水利类研究生培养模式进行阐述,“十三五”期间,我国主要建设农村饮水安全巩固提升工程。未来,国家水利工程建设项目将与互联网结合建立水文信息大数据库,最终建立“智慧水利”。根据新时代水利工程建设发展要求,提出适应新时代发展的水利类水文学及水资源方向研究生培养模式,为新时代水利类研究生人才的培养模式提供参考。     

安徽省高校马克思主义理论学科建设现状研究

近年来安徽省高校在马克思主义理论学科建设上取得了较快发展和较好成绩,积累了有益经验,但在学科建设的实践中仍存在一些问题.通过对我省高校马克思主义理论学科点的问卷调研、座谈研讨,认真分析了我省高校马克思主义理论学科建设的现实状况,基本经验和存在问题,并提出了一些针对性的建议和设想.     

全国马克思主义理论学科博导论坛暨中国特色社会主义与马克思主义理论学科建设学术研讨会在西安召开

为深入学习十七大精神，进一步推进马克思主义理论学科建设，由西安交通大学、陕西师范大学、西安理工大学和《思想理论教育导刊》联合举办的全国马克思主义理论学科博导论坛于2007年11月9-12日在西安召开。来自中国社会科学院、武汉大学、中国人民大学、清华大学、东北师范大学、中山大学、南京师范大学、北京师范大学、华南师范大学、北京大学、华中师范大学、复旦大学、浙江大学、南开大学、山东大学、华东师范大学、吉林大学等科研院所和高等院校的200多位马克思主义理论学科的专家学者和博士生导师围绕十七大报告，     

提高研究生培养质量关键环节的探讨

从研究生自身素质的培养 ,导师队伍的建设 ,管理条例的完善和科研条件的保障四个方面的诸个环节对积极转变观念 ,强化质量意识 ,确保研究生教育质量的问题进行了阐述     

在研究生群体中加强马克思主义大众化研究的探讨

把研究生作为一个思想政治教育的特殊群体进行研究。探索可行的方法和手段以推进在研究生中开展马克思主义大众化研究，传授中国文化的优秀遗产，营造政治思想教育大环境；探索可行的心理疏导方法和手段，促进研究生全面和谐发展；探索可行的政治思想预警机制，构建政治思想教育反馈体系。