基于能力本位的高职会计专业人才培养模式的构建

高职院校是培养和输送会计人才的重要基地,而会计人员职业能力的培养是人才培养模式创新的基本内涵,以职业能力为本位的高职人才培养模式创新研究主要体现在以就业为导向确定人才培养目标,根据技术领域和职业岗位的任职要求构建课程体系和教学内容,推行以真实工作任务为载体的教学模式。而树立"以就业为导向、以能力为本位"的人才培养理念、强化校企合作机制是人才培养模式创新的重要保障。     

中职学校学生职业能力培养对策

中职学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,因此,职业能力培养是职业学校教学管理核心,是促使学生成为符合职业岗位要求和适应未来社会发展需要的从业者的基础;以师资为保障,以课程为核心,以技能为重点的实践教学管理是强化学生职业能力培养的前提条件,是提高职业教育质量,增强就业能力的重要手段。     

“1+X”证书制度下高职会计专业学生职业能力培养策略探析

在智能化时代,部分工作已经被机器人代替,学生的就业受到严重影响,为避免学生受到就业威胁,学校需要重视学生的职业能力培养工作。在会计行业,部分财务工作已经被财务机器人取代,若学生无法在工作中体现价值,将直接影响其就业。针对此种情况,高职院校需要正视会计专业学生职业能力培养工作,提高整体教学效率,优化课程建设,实现产教融合目标,将新教育理念融入教学活动中。本文主要以“1+X”证书制度为研究背景,分析高职会计专业学生职业能力培养路径,提出高职会计专业学生职业能力培养实施策略,增强会计专业学生的职业能力。     

高职学生职业能力培养模式研究

高职教育以培养高等技术应用型人才为目标,以培养学生服务一线的职业应用能力为己任。学生职业能力的高低,不仅关系到就业与发展同时也直接影响学校的发展。本文通过对学生职业能力的培养现状分析,提出高职旅游服务专业学生职业能力培养模式建议。     

高职院校学生职业能力培养初探

学生职业能力培养，是高职院校落实以就业为导向的办学定位必须解决的问题。因此，必须从加强实训基地建设，“双师型”教师队伍建设方面加大力度，坚持以就业为导向改革教学方法，将学生职业能力培养作为高职院校教育教学的重要内容来抓。     

基于提高职业能力的高职交控专业学生英语阅读能力策略培养初探

职业能力即职业潜能,职业能力的培养对于大学生的求职意义重大,英语方面的职业能力培养,关键是使学生掌握实践中需要的听说读写各方面能力,特别是以文章阅读为重点。针对高职交控专业学生的英语阅读的实际情况,运用实验法对学生进行阅读能力训练,提高其英语阅读的能力,以达到让学生在就业后能运用英语技能获取专业信息的目的。     

中职校培养和提高学生职业能力教育模式的分析和探讨

职业能力的培养是现代职业教育的目的.目前我国就业竞争非常激烈,原本培养科研型人才的普通高校也开始在大学生,甚至在研究生的培养上提出“以就业为导向”,在重视职业能力和就业能力培养的同时,还鼓励、要求大学生和研究生获取职业资格证,有些原来属于中职生的就业岗位已被大学生占据.因此,中职校只有构建与中职生和社会的需求及其发展趋势相适应的教育模式,培养和提高学生的职业能力,才能提高学生就业竞争实力的目的.这是中职校生存和发展的唯一出路.     

就业能力结构述评

文章通过对国内外关于就业能力(Employability)研究的回顾,总结就业能力的各种理论模型,认为就业能力是一种与职业相关的综合能力,是一种适应性和灵活性,包括态度、个性等可变化的核心技能群。并提出了就业能力的研究的特点和趋势。     

简析中职学校学生职业核心能力的培养

职业核心能力水平是中职院校学生未来就业的基本能力,也是中职院校未来培养人才的目标,是中职院校适应社会发展的需要。中职教育人才的培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线。社会经济的发展对人才培养提出了新的要求,中职院校应该积极采取措施,提高学生的职业核心能力：改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建“双师型”队伍;设置恰当专业,适应社会需求;加强实践教学投入,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路。     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

会计信息化对会计工作和会计人员提出了新的要求.本文分析了电算会计工作流程及主要岗位,构建了电算会计岗位职业能力框架,并提出了培养电算会计职业能力的具体措施.     

商务英语专业能力分析及培养对策

本文在分析商务英语专业岗位(群)能力标准的基础上,提出增强毕业生职业能力的建议和对策.旨在为制定新的专业人才培养方案提供依据,培养适应当代社会发展,满足就业市场需求的商务英语专业人才.     

我国当代大学生核心职业能力发展规划

近几年来,特别是去年全球的金融危机,我国高等教育面临着毕业生就业难的问题日益严重。虽然毕业生拥有各类资格证书、奖状,掌握了一定的专业基础知识,然而仍然无法满足企业需要,大学生甚至研究生的就业形势不容乐观。本文根据英国政府高等教育报告提出的"核心职业能力"概念,应用于我国当代大学生的个人发展规划(personal development portfolio,PDP),以提升他们的就业能力,更好地适应社会。     

失业人员就业能力探析

文章介绍了就业能力的心理社会模型,认为就业能力包含相互关联的三个方面：适应性,职业认同,人力资本与社会资本。良好的适应,明确的职业认同,丰富的人力资本和社会资本不仅能够缓解失业带来的消极影响,而且能够积极地促进再就业。     

校企合作提升学生职业能力的探讨

校企合作是指学校与企业共同合作,培养具有优秀职业能力与全面职业素质人才的培养模式。校企合作教学模式对高职院校酒店管理专业培养学生形成酒店岗位职业能力与职业意识具有现实意义。高职院校通过与酒店多种形式的协作,达到提升高职学生职业能力,提高就业质量、为酒店行业提供高素质服务管理应用型人才的目标。本文通过对校企合作的现状及问题的分析,提出加强高职酒店管理专业校企合作,提升学生职业能力的建议。     

强化会计职业判断能力浅析

本文就会计职业判断涉及的内容,探讨了实践工作中会计职业判断存在的问题,制定了强化会计职业判断能力的科学策略。对提升会计职业判断能力水平,优化实践工作效果,遵循会计规范,升华会计人员综合素质,开创良好的会计工作服务环境,实现持续全面发展,有重要的实践意义。     

职业教育课程体系构建研究——以能力培养为核心的高职会计电算化

本文在对高职会计电算化职业教育课程体系设置现状及新形势下中小企业对高职会计电算化专业人才应具备的职业能力进行深入分析的基础上，构建出了以能力培养为核心的高职会计电算化职业教育课程体系——“基于会计电算化工作过程”为导向的课证融合的一体化课程体系。     

高级会计人才职业能力与实践教学目标的探讨

本文首先分析了高级会计人员应具备的职业能力,并将其分为视野方面的能力、功能性的能力和个人能力.其次,将高校会计实践环节分为课内教学环节和课外教学环节,并指出各环节职业能力培养的侧重点.旨在改进教学目标,为社会培养高级会计人才.     

关于在中职院校汽车制造与检修专业开展职业核心能力培养的探究

随着我国汽车工业的高速发展,汽车制造与维修行业对中职院校学生的职业素养和工作岗位适应能力提出了更高的要求。汽车制造与检修专业应以就业为导向、职业核心能力培养为核心,制订人才培养方案,构建教学组织模式和课程体系,多渠道培养学生的职业核心能力,为汽车制造与维修行业输送符合社会发展需求的高素质、技能型人才。     

关于我国企业会计人员职业胜任能力的研究

企业会计人员是企业保证企业正常运转的支撑,承担着公众责任,因此他们必须具备专业胜任能力。21世纪经济的飞速发展,必将为企业带来无限的机遇和商机,同时也为企业会计人员带来更多新的挑战。所以,政府部门和企业应根据国家经济建设的发展需要,针对企业自身改革调整来考虑企业会计人员职业胜任能力的发展计划,使企业会计人员在质和量两个方面都适应其发展需求也符合时代步伐。在企业内部建设一支人员素质优良、管理理念先进、职业胜任能力水平高、富有创新精神的学习型会计队伍。而当前,越来越多的审计案例指向企业会计人员的职业胜任能力,随着大量上市公司的作假案的曝光,人们对企业会计人员的职业胜任能力表示怀疑。同时,企业会计人员信誉降到了低点,其职业胜任能力引起了大家的关注。会计人员高效、准确、独立地遵从会计准则并提高其自身素质,将会减少财务报告的直接人工成本,减少因重大错误和遗漏造成财务会计报告的重编而给企业带来的声誉损失和成本,同时,将给企业带来更多的收益。本文对我国企业会计人员需要的职业能力做出探讨,就其定义及基本内容、在我国的现状及存在的问题、相关解决对策三个部分进行论述,即从专业知识技能、会计职业判断、沟通、后续教育等角度,对当前的企业会计人员能力不高的问题进行分析,找出解决方案,以配合其企业经济发展。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

当前我国高职会计专业对学生职业能力的培养存在一些问题,如对会计人才培养定位不够准确,课程体系需要改革,传统习惯影响导致教育方法落后等,都严重制约了高职会计专业学生职业能力培养教育的发展。因此,基于对高职会计专业学生的职业价值观以及基本能力和专业能力的培养,本文就从高职会计专业的设计思路、课程内容安排、实践教学阶段来对提高学生职业能力的实践教学进行研究。