中学语文教师创新素质研究

创新教育的关键在创新型教师,从事母语教学的中学语文教师应首先具备相应的创新素质,中学语文创新素质应从人文素养、东方文化、创新教育战略理念、创新的心理素质和终身学习等多方面加强。     

教师法律素质刍议

对当前教师的法律素质现状、存在的原因作一些初浅的分析 ,并就如何增强法制观念 ,提高教师法律素质作一些探讨。     

教育现代化与中学语文教师素质

教育部制订的《面向２１世纪教育振兴计划》中，明确提出实施“跨世纪素质教育工程，提高国民素质”和“跨世纪园丁工程，大力提高教师队伍素质”。这是两项最根本的任务，二者的关系是相辅相承的。教育现代化的核心是实施素质教育，而师资队伍的现代化是实施素质教育的关...     

现代化对中学语文教师素质的要求

研究现代化对中学语文教师素质的要求,离不开教育这个总课题,离不开时代对教育提出的要求。我们现在所面临的时代,从国内来说,党的十一届三中全会以后,全国工作重点转移,把经济建设作为全国一切工作的重点,全国人民正在同心同德搞现代化。就国外而言,全世界都面临新技术革命的挑战,都不可回避地要参加到这个竞争中来,许多国家都认识到,未来的竞争就是今天教育的竞争,而教育问题说到底就是人才的培养。在迎接挑战的对策中,最主要的就     

大学德育教师素质刍议

德育教学要真正适应社会主义两个文明建设的需要,适应青年学生健康成长的需要,提高德育教师素质是个关键问题。大学生心里构想的德育教师最近,我们为了获取德育教学的反馈信息,以便及时改进教学,特采用“心理换位法”,出了一道题目:“校长拟聘请你担任我校某班的德育主讲教师,请你谈谈教学打算”,在中文、化学、外语、体育等系七个班进行调查。350名学生一改过去旁观评论     

论教师素质现代化的基本特点

教师素质现代化的基本特点是时代性、综合性、示范性、创新性和实践性。即必须体现新的时代精神,在各个方面全面发展,对学生良好素质的形成和发展产生全面、深刻的影响,并在实践中锐意进取,发展自身,增强自身的适应性。     

简述教师素质现代化的基本特点

教师素质现代化的基本特点是时代性、综合性、示范性、创新性和实践性。即必须体现新的时代精神 ,在各个方面全面发展 ,对学生良好素质的形成和发展产生全面、深刻的影响 ,并在实践中锐意进取 ,发展自身 ,增强自身的适应性     

中学语文教改刍议

教育是人类永恒的主题。当前世界范围内的教学方式,正由重知识的接受性学习转向重综合能力的探究性学习;由单一的认知性教学转向多维的体验性教学;由呆板的机械性教学转向互动交往式教学。如何看待学生在课堂教学中的地位和作用,直接影响着三大转变的实现。     

浅谈职教教师专业素质的培养

提高职教教师的专业素质是时代的要求。培养职教教师的专业素质应从健全制度、强化日常教学基本功训练、加强在职培训、及加强师德培训等方面着手,全面提高职教教师的专业素质,以适应现代职业教育的需要。     

浅议提升语文教师的专业素质

语文是综合性很强的学科。不断提升语文教师的专业素质,是学校开展素质教育,提高教学质量的必然要求。语文教师要克服浅尝辄止、固步自封的情绪,要从去浮务实、厚积底蕴,苦练基本功等方面不断努力。     

略论高校专业教师的育人素质

高校专业教师育人有其自身的特点,主要体现在育人主体的权威性、育人过程的潜透性和育人方式的亲和性。正是由于这些特点,决定了专业教师做好教书育人工作的素质要求：首先要树立自觉的育人意识;其次要懂得伦理学、教育学和心理学等与育人密切相关的各种知识;再次要有设计、组织、控制育人情境,以创造良好育人氛围的能力;最后,专业教师要不断完善自身的人格。     

普通高校音乐教师的专业素质与基础素质探讨

普通高校的音乐教育主要着眼于学生的美育,属于素质教育。这就决定了普通高技音乐教师在专业素质与基础素质上具有特殊性。所谓专业素质,是指音乐教师在从事教学工作中所应具备的专业知识与技能。由不同的教育目的和培养目标决定,从事普通高校音乐教学工作的教师在专业素质上必须体现兼工多样的特点。第一,要具备相当的声乐知识与技能。音乐属于音响艺术、听觉艺术,它不仅以音响标志着自身的存在,而且要以声音美作用于人们的听觉,引起人们的审美感受与共鸣来实现自身的价值;而这种音响或声音美,自然首先是指歌唱。对于大学层次的受…     

中学语文形象教学法刍议

语文形象教学法指形象化的教学手段在语文教学活动中的具体运用。因为形象化的东西能帮助人理解和记忆,所以形象化的教学手段被广泛运用于中学各科教学活动中,语文也不例外。形象化的教学手段运用于语文教学活动中,能有效地引发学生学习语文的兴趣,提高教学效率。多年来,中学语文教师们在工作中创造出许多新颖别致的形象化的教学方法,对提高我国语文教学工作质量,推动语文教学改革做出了很大贡献。语文形象教学法主要有：绘画法、图解法、譬喻法、体态语言法、故事法、形象记忆法、演示法、电教法。     

中学语文教材改革刍议

传统中学语文教材偏重从教师"教"的角度考虑,讲究教材编排的"少而精"、"少而全",讲究内容的正面性与权威性,讲究课后练习的设计安排,因而导致教学和育人效果的减弱.鉴于此,新式教材--"学本"应将立足点完全转移到学生"学"的方面来,应侧重趣味性、对比性、思辨性、开放性和创新性,增大阅读量,提高学生的主体性和教师的辅助性.这样才更符合现代教育的特点和需要.     

高校“两课”教师综合素质刍议

为了适应时代的需要 ,提高“两课”教师思想政治素质、道德素质、心理素质、科技素质、文化素质和能力素质尤为重要。     

台湾中学语文教材刍议

教材是教学的凭借,它直接决定着教学内容、教学方式甚至教学方法的运用。一个国家或地区的某学科的教材,基本上体现该国家或地区该学科的水平。因此,教材的编写一般由教育行政部门组织人员进行,有的虽由民间编写,但必须经教育行政部门审定。由于不同国家或地区政治、经济、文化的条件不同,教育指导思想不同,教材的内容和编写方式也不相同。比如同是汉语文教学地区,大陆香港台湾的语文教材便有很大区别。下面仅对台湾的国文教材略作     

提高农村中小学教师信息素质的基本策略

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。随着我国农村基础教育事业的快速发展，在农村中小学教师应具备的基本素质中，信息素质便是一个新的、更高的要求。信息素质一般是指运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。对教师而言，信息素质主要指在教育教学过程中，检索与获取、分析与生成、接受与储存、消费与使用、生产与创造信息的能力。采取有效措施，提高农村中小学教师的信息素质，是当代农村中小学教师适应信息化社会要求，有效开展教育教学活动的基本前提，也是我国中小学教育信息化建设得以顺利推进的必然要求。     

浅谈中学语文基本教学法

文章围绕着中学语文教学 ,对其基本教学法进行了探讨     

新课程下地理教师专业素质的培养

新地理课程标准的实施,对地理教师的专业素质提出了很高的要求,地理教师专业素质的构建是实施新教材的关键,所以,地理教师专业素质的培养,对于保证新教材的实施意义重大。     

关于农科专业教师人文素质的思考

通过反思我国高等农业院校人文素质教育中出现的片面性,分析了农科专业教师的职业特点及其整体现状,论述了加强其人文素质的必要性,并着重探讨农科教师人文素质培养的有效途径。