思想政治理论课与大学生创新素质的培养

培养创新素质是21世纪赋予高校最重要的任务之一。过去传统观念过多强调了专业课教学、实践教学的重要作用,忽视了思想政治理论课对于大学生创新素质培养的潜移默化的重要作用。实际教学中,思想政治理论课在培养学生创新人格,唤醒学生创新精神,训练学生创新思维及提高学生创新能力等方面都发挥着特殊的优势,起着重要作用。     

思想政治理论课教学在高职院校教学目标中的准确定位

高职院校的思想政治课理论课教学,既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法,也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。根据职业教学的目的以及思想政治理论课教学内容的自身要求,思想政治理论课教学应定位于使学生做人素质的培养与提升,以及做事的原则与方法的渗透和强化,实现这一定位目标应强化思想政治课理论课教师人格魅力、改革教学机制、创新教学模式。     

实施思想政治理论课实践教学课程的必要性探析

"思想政治理论课"实践教学课程是"思想政治理论"课程体系的重要组成部分,它以现实的生活实践、社会实践和科学实践为课程资源,在教师的指导下学生通过实践和探索,对"思想政治理论课"基本理论知识进行深入理解和综合运用,培养学生的道德素质、思想素质、政治素质、法纪素质和心理素质,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。实施思想政治理论课实践教学课程具有多层面的必要性。     

高校政治理论课创新教育研究

高校政治理论课创新教育的关键是教师。创新教育对教师在知识、素质、思想、能力、理念以及品格等许多方面都提出了更高的要求。实践创新教育,教师应加强各项素质和综合能力的培养,并应积极探索与之适应的教学艺术,否则培养创新精神和创新能力就只能成为泡影。因此,创新教育下的教学能力的培养与教学艺术的探索成为摆在＂两课＂教师面前的严峻挑战,也是创新教育成功与否的关键。     

研究性教学可增强思想政治理论课的实效性

研究性教学是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径和方法。思想政治理论课实施研究性教学有利于培养大学生的主体意识、创新精神,提高大学生的综合能力;有利于大学生内化教学内容,实现思想政治理论课教学的目的和宗旨。实施研究性教学,需要转变教学理念,提高教师素质,创新教学方法和评价体系。     

思想政治理论课课堂教学创造性探析

创新是知识经济的灵魂,为适应知识经济社会的要求,必须培养创新人才。思想政治理论课在培养创新人才素质中具有不可替代的作用,思想政治理论课的课堂教学创造性是培养创新人才最基本、最主要的一个环节,也是构建国家创新教育体系的一项基础性工作。     

基于浙江精神的大学生艰苦奋斗教育

浙江精神是民族精神的重要组成部分,浙江精神体现的艰苦奋斗精神是对民族精神的生动诠释,蕴含着重要的思想政治教育价值.大学生是国家建设的宝贵人力资源,也是推动发展的生力军,以浙江精神为切入点把艰苦奋斗教育融于大学生的思想政治教育之中,具有重要的现实意义.通过发挥高等院校思想政治理论课教学的主渠道作用、加强校园文化建设、重视心理健康素质教育、参加社会实践、开展创业创新教育等途径不断培养和增强大学生的艰苦奋斗精神.     

社会主义核心价值体系教学实效性研究

社会主义核心价值体系的提出,对高校思想政治理论课提出了新要求。提高社会主义核心价值体系教学实效性是一个系统工程,关键是要抓好学科、教材、课程三个方面的建设,开展认知、认同和以学生为本的教育。社会主义核心价值体系也将助推高校思想政治理论课的改革和创新。     

思想政治理论课案例教学对学生能力的培养——关于思想政治理论课改革的思考

高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。必须不断增强思想政治理论课的针对性、实效性及其说服力、感染力,充分发挥其主渠道作用。思想政治理论课引入案例教学法,不仅实现了思想政治理论课教学内容的更新、教学方法的改革,而且针对当代大学生的受教育心理,能够更好地实现思想政治理论课紧密结合实践的教育功能,在培养学生能力方面具有重要的实践意义。     

充分挖掘和利用乡土课程资源 增强高校思想政治理论课实效性

在地方高校思想政治理论课教学中,可以充分挖掘和利用乡土课程资源,通过把乡土课程资源引入课堂教学,服务于实践教学,融入校园文化活动等三种形式增强思想政治理论课实效性,以此达到弥补高校思政课程统一教材中教学内容单一、教学资源不足,培养学生爱国、爱家的精神和提升学生的创新精神和实践能力等目的。     

高校思想政治理论课融入生命教育的对策研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有不可替代的作用。高校思想政治理论课融入生命教育不仅是必要的而且是可行的。在教学中,应从确立理念、明确目标、挖掘内容以及创新教学方法等方面,来弥补思想政治教育中对生命教育的缺失。     

社会主义核心价值体系建设与高校思想政治理论课的走向

社会主义核心价值体系必须融于国民教育和精神文明建设的全过程。高校思想政治理论课在建设社会主义核心价值体系的过程中具有极为重要的作用,必须着眼于建设社会主义核心价值体系的现实要求,并从高校思想政治教育的特点和功能出发,对高校思想政治理论课进行系统改革和大胆创新。高校思想政治理论课应立足于建设社会主义核心价值体系的认识高度确认教育教学的主题,按照社会主义核心价值体系建设的要求发挥课程所特有的思想教育功能,根据社会主义核心价值体系的基本内容推进教育教学创新,高校思想政治理论课教师则应在社会主义核心价值体系建设中充分发挥表率作用。     

从“最美女教师”张丽莉透视大庆精神育人体系

以张丽莉先进事迹作为切入点,把大庆精神融入思想政治理论课教学当中,凸显思想政治教育的主渠道作用;坚持用大庆精神育人铸魂,内化学生素质,突出养成教育;坚持树立典型,引领大学生践行大庆精神,从这些方面透视大庆师范学院的育人特色,对进一步发挥大庆精神的育人效应,培养更多的社会主义建设者和接班人具有重要意义.     

影响思想政治理论课教学实效性的因素及对策

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,在高校人才培养中具有十分重要的地位。新形势下,影响和制约高校思想政治理论课教学实效性的主要因素,既有任课教师和大学生自身方面的原因,更有学校和社会环境等因素。增强思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,需要从更新观念、设计教学内容、创新教学模式、加强实践环节、改革考试方法、提高教师素质、创建校内外密切协作的教育机制等方面努力。     

思想政治理论课教育教学评价面临的困境及其解决路径

思想政治理论课教育教学评价是整个思想政治理论课教育教学中最薄弱的环节之一.随着高校思想政治理论课新方案的实施,教学质量的评价作为思想政治理论课管理的重要手段和方法受到高校的普遍重视.也取得了一些研究成果.但目前思想政治理论课教育教学仍面临评价目标、范围、方法与效果的困境.思想政治理论课教育教学评价问题研究的发展,必须实现评价目标、评价内容、评价方法、评价效果研究等方面的创新.     

高校思想政治理论课创新教育思考

为培养适应时代要求的创新型人才,加强创新素质教育,高校思想政治理论课应实施创新教育,具体可通过激发学生的兴趣、改进教学模式、提高教师素质、加强实践教学等途径来开展.     

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学的实践探索

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学是高校思想政治理论课课改的必然要求。内涵丰富的金陵文化中的水文化与山文化、爱国主义教育资源、丰富的名人资源和经济发展成就等是思想政治理论课教学的良好素材。通过适时关注金陵文化的热点、难点,激发学生学习基础理论知识的兴趣,搞好理论性教学;围绕金陵文化进行互动式教学,培养学生创造性思维能力,提高应用性教学水平,达到激发学生的学习热情,启发学生的创新思维,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力之目的。     

发挥资源优势 创造性地开展思想政治理论课社会实践教学

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行思想政治教育的重任,社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。为了增强思想政治理论课实践教学的实效性和针对性、为了加强大学生的思想政治教育,也为了培养社会主义的合格建设者和可靠接班人,高校应积极利用并发挥思想政治理论课实践教学资源的优势。在此通过发挥红色文化资源优势、充分利用学校教育资源及社会力量等方面来开展思想政治理论课社会实践教学。     

论教师在增强高校思想政治理论课教学实效性中的作用

教学实效性问题,是高等学校思想政治理论课教育教学的一个核心问题。高校思想政治理论课教学实效性,根本说来就是通过思想政治理论课教育教学,能否达到提高大学生的马克思主义理论素养和培养对马克思主义理论信仰的目标。增强高校思想政治理论课教学实效性,关键是要发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。这就要求,教师自身首先应具备扎实的马克思主义理论基础,学做坚定的马克思主义者,并从思想上解决"真想还是假想"的问题。     

高校文科类思想政治理论课主体性教育联系实际原则的研究与实践

高校文科类思想政治理论课也要坚持主体性教育,但在贯彻主体性教育的同时必须遵循理论联系实际的原则。笔者在思想政治理论课的教学中,尝试着教法和学法一体化的研究和实践,并努力探寻着主体性教育联系实际原则的研究和实践运用。从而真正做到把思想政治理论课走进校园,把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想走进大学生的心中,创设和谐、宽松、民主的教育环境,构建主体性教育联系实际原则的基本教学模式,塑造适应社会发展和教育现代化要求的整体型、完善型并具有创新精神的人才。