新时代下社会主义核心价值观融入思想政治理论课路径探析——以甘肃部分高职高专院校为例

社会主义核心价值观有效融入思想政治理论课是引导大学生树立正确三观的有力措施。通过对甘肃部分高职高专院校思想政治理论课教学现状及学生核心价值观状况的调查与分析,提出新时代下社会主义核心价值观有效融入思想政治理论课的路径。     

高校思想政治理论课与“互动·探究教学模式”

根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,高校思想政治理论课要从学科建设的角度加强对教学方法的研究和教学模式的探索,大力推进教学改革。本文在分析现阶段思想政治理论课教学所存在的主要问题基础上,探讨了“互动.探究教学模式”对高校思想政治理论课教学的重大意义以及构建“互动.探究教学模式”的有效途径。     

马克思主义理论学科:结构、特征与建设

"马克思主义基本原理"学科、"马克思主义发展史"学科、"马克思主义中国化研究"学科、"国外马克思主义研究"学科、"中国近现代史基本问题研究"学科和"思想政治教育"学科具有内在的逻辑关系,它们相互联系、彼此影响,共同构成了马克思主义理论一级学科的学科结构."整体性"是马克思主义理论学科的突出特征,也是加强马克思主义理论学科建设的生命线.马克思主义理论学科建设是为思想政治理论课课程建设服务的.要发挥马克思主义理论学科建设对高校思想政治理论课课程建设的支撑作用,关键是要在制度、体制、政策等方面构建起二者能够相互渗透、相互融合的平台.在马克思主义理论学科建设中,人才培养模式的构建、课程的设置及建设合力的形成是当前的重要任务.     

思想政治理论课教师理论自信的实现路径

理论自信是思想政治理论课教师核心素养之一。思想政治理论课教师理论自信对于提升思想政治理论课高度、深度、温度,提高思想政治理论课整体教学成效,深化马克思主义理论学科建设,实现思想政治理论课教师自我提升,都有重要意义。思想政治理论课教师理论自信源于马克思主义思想理论体系的科学指引,中国特色社会主义文化精神的丰厚滋养,思想政治理论课建设取得的巨大成就和丰富经验。新时代,增强思想政治理论课教师理论自信,需要强化理论研究的系统性,探索文化育人的实践性,推进学科建设的全面性。     

高职思想政治理论课教学与高技能人才培养

人才资源是最重要的战略资源,我国经济社会的发展迫切需要加快高技能人才的培养.我们要从高职院校人才培养目标,准确理解和把握思想政治理论课功能,发挥思想政治理论课在高技能人才培养中的作用,立足"二个坚持",切实提高思想政治理论课的实效性.     

试论"三位一体"的高职大学生思想政治教育新模式

文章针对高职院校大学生思想政治理论课教学、心理健康教育教学及日常的思想政治教育管理与服务工作各自为政的传统教育模式的弊端进行了分析与思考,阐述了高职院校"三位一体"的思想政治教育教学新模式的内涵及实现的必要性和可能性,并从学校机构调整、资源整合、教师的综合素养等方面对"三位一体"教育教学新模式的途径与措施进行了探讨与研究.     

增强高等医学院校思想政治理论课育人功能的路径探讨

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。增强高等医学院校思想政治理论课育人功能的基本路径,需要加强学科建设,提升教师的学术水平,改革教学内容和教学方法。     

新时代高职院校思政课程的问题困境与提升路径研究

思想政治理论课是践行"两个维护"的鲜明体现,是学生人文精神回归的必由之路,是落实立德树人根本任务的关键课程.然而在教育实践中高职院校思想政治教育工作面临学生积极性不足、工作实效流于形式、内容陈旧、方法过时等一系列问题困境.必须优化教育目标,提升业务水平,丰富教学形式,多维度推进思想政治理论课教育教学改革创新.     

论思想政治教育学科建设对"基础"课的学理支撑

思想政治教育学科建设要为"基础"课提供学理支撑.加强思想政治教育学科建设,有助于科学把握"基础"课的定位和基本任务,有助于加强"基础"课的教师队伍建设,有助于增强"基础"课的实效性.要充分发挥思想政治教育学科建设对"基础"课的学理支撑功能,就必须做到:从马克思主义整体性特征出发加强思想政治教育学科建设,把"基础"课纳入思想政治教育学科建设中,加强思想政治教育硕士点、博士点建设.     

高校思想政治理论课教学实效性提升研究

笔者通过实地观察和问卷的方式对广西某高校在校大学生进行思想政治理论课教学实效性调研,归纳和总结了思想政治理论课教学实效性低的表现和原因,然后根据思想政治理论课和马克思主义理论学科建设相关文件的指导,结合在课程和学科领域具有一定代表性和影响力的学者的观点,提出了提高思想政治理论课教学实效性的主要路径。     

关于高校思想政治理论课实践教学的思考和建议

加强思想政治理论课实践教学对于当前的思想政治理论课的改革和实现思想政治理论课教育目标来说意义重大,加强思想政治理论课实践教学,对思想政治理论课教育中理论联系实际原则的运用和"两课"教师的综合素质提出了更高的要求.     

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的路径研究

加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设,是加强和改进高校思想政治工作、推进高等教育事业内涵式发展的必然选择,同时也是有效地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进入大学课堂的重要环节。要实现思想政治理论课教师队伍更好地适应新时代新形势新任务,我们必须通过教学改革、学科建设、体制完善等措施全面加强高校思想政治理论课教师队伍建设。     

思想政治理论课教学在高职院校教学目标中的准确定位

高职院校的思想政治课理论课教学,既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法,也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。根据职业教学的目的以及思想政治理论课教学内容的自身要求,思想政治理论课教学应定位于使学生做人素质的培养与提升,以及做事的原则与方法的渗透和强化,实现这一定位目标应强化思想政治课理论课教师人格魅力、改革教学机制、创新教学模式。     

优化高职院校思想政治理论课程建设研究

当前高职院校思想政治理论课仍存在体系没有体现高职特色、内容没有体现"精且管用"等方面的问题,强调其社会功能而忽视个体功能,应该遵循"以人为本"、"少而精且管用"和理论性与时代性相结合等几个原则,从整合课程资源、延伸课程体系和拓展课程内容等几个方面进行课程改革,以增强高职思想政治理论课的实效性.     

一部宽视野探究当代大学生德育的新著

李建刚著的<当代中国高职高专大学生思想政治教育与社会适应能力教育体系创新研究>一书由中央文献出版社于2007年12月出版.该著32万余字,多层面、多角度、宽视野地探究了当代中国高职高专大学生思想政治教育与社会适应能力教育的理论及实践问题,建构了当代高职高专大学生思想政治教育与社会适应能力教育的创新体系,是我国近年来唯一一部有针对性地系统研究高职高专德育的力著.该著是当代中国思想政治教育理论体系在高职高专院校思想政治教育理论研究与实践领域的应用和拓展.     

关于构建高职院校思想政治理论课实践教学模式的思考

实践教学是增强思想政治理论课针对性、实效性的重要渠道。但目前我国高职院校思想政治理论课实践教学环节存在诸多不足,严重影响其功能的发挥。本文尝试就构建高职院校思想政治理论课实践教学模式提出一些看法和见解,希望通过多种途径的切入,改善与提高实践教学的效果。     

论高校思想政治理论课开放式教学新模式

为了进一步落实国家教育部关于高校思想政治理论课改革"05新方案",增强高校思想政治理论课的针对性和实效性,文章提出了基于"以学生为本"的思想政治理论课开放式教学新模式,阐述了其基本内容,分析了构建这种新模式的重大意义,以及实施思想政治理论课开放式教学需要解决的关键问题.     

马克思主义大众化与高校思想政治理论课的辩证关系分析——兼论如何推进高校马克思主义大众化

马克思主义大众化与高校思想政治理论课不仅在学科建设方面具有紧密联系,而且在实践层面是统一的,统一于马克思主义理论教育的实践之中。因此,从思想政治理论课的视角出发来推进高校马克思主义大众化是可行的、有效的。     

高职院校创业教育与思想政治教育耦合研究

就业导向是高职院校明确的办学方向,大力发展"双创"是国家层面的政策要求.大学生创业教育与思想政治教育有着许多内在脉络联系与契合点,两者的有效耦合直至共生共融能有效地提升高职大学生的创新创业能力,有效提高思想政治理论课教学的有效性与针对性.     

马克思主义理论在思想政治教育中的应用——评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》

<正>经济学博士、复旦大学马克思主义学院教授、博士生导师顾钰民,灵活运用马克思主义辩证方法,将马克思主义理论与高校思想政治理论课教学紧密结合,撰写了《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》一书。该书于2016年1月由中国人民大学出版社出版,是教育部社会科学司组织编写出版的"高校马克思主义理论教学与研究文库"丛书中的一卷,具有深刻理论意义和实践价