严于解剖自己 坚持继续革命

我是1969年5月份到黑龙江省逊克县插队落户的上海知识青年,今年九月中旬受贫下中农推荐来到我们社会主义新型大学——齐师院学习。 到学院前,自己头脑里存在着各种非无产阶级思想。归结在一起就是认为:自己到农村接受贫下中农再教育已有四年来的时间了,在这四年当中,自己在思想改造上也确实下了一番功夫,贫下中农对自己也有一定的评价。接受再教育是“差不多”了,这回     

准确把握邓小平教育理论的核心思想

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并作为我们的行动指南。学习邓小平的教育理论,深化教育改革,加快教育发展,是教育战线一项重大的战略任务。 一、实事求是是邓小平教育理论的精髓 实事求是是无产阶级世界观的基础,过去我们搞革命所取得的一切胜利靠实事求是,现在我们要实现现代化,同样要靠实事求是。邓小平同志坚持解放思想,实事求是的思想路线,从中国的实际出发,勇于探索,大胆实践,努力创造了有中国特色的社会主义教育体系。邓小平同志把教育同社会主义现代化建设密切联系起来,并把它看成关系到社会主义建设成败极为…     

毛泽东对“红色知识分子”培养的焦虑:“又红又专”与“腐化变质”——从文学史的角度

毛泽东在"红色知识分子"的培养问题上煞费苦心。他本寄希望于旧有知识分子能改掉他们的"小资产阶级"本性直接变成无产阶级知识分子,但实践证明是失败的;他又把希望寄托在无产阶级自己的"红色知识分子"培养上,可是,这些成品或半成品的"红色知识分子"很快就和"资产阶级知识分子""同流合污",成了社会主义道路上的"绊脚石"。于是毛泽东陷入了对知识分子改造——培养——再改造的无限焦虑之中,他甚至认为每隔七八年就要来一次思想文化上的"大革命"。人类文明必须处理好政治权力与思想信仰之间的关系。     

对我国知识分子社会地位的再认识

回顾中华人民共和国成立以来三十多年的历史,我们知识界的民主生活竟发展得如此曲折,原因究竟在哪里呢?经过反复思考,我认为其中主要的或关键性的原因是在于:我们对知识分子的社会地位缺乏实事求是的正确认识。尤其是表现在五十年代后期以来,我们在“左”的指导思想影响之下,曾把知识分子看成是社会主义革命或社会主义建设中的消极力量,而不是把他们看成积极力量;甚至把他们看成是工人、农民的敌人,而不是把他们看成正如工人、农民一样的社会主义社会的主人。有些同志可能会来劝阻我说:这件不愉快的事情早已过去,你再提出来,岂不是会妨碍“团结一致向前看”吗?对这一点,我可以回答道:正是为了更好地“团结一致向前看”,所以才不能不对历史的沉痛教训进行具体的分析和总结,以期获得前所未有的正确认识。     

正确认识世界观与创作的关系

过去,在文艺理论中流行着一种简单化的世界观决定创作的公式,在使用世界观的概念时,又往往与政治观混同起来。因此,在世界观与创作的关系问题上就出现一些违背文艺的特殊规律的认识和做法。主要是:一、把世界观指导创作理解为政治思想决定创作;二、把作家世界观的改造看成是单纯的政治观的改造;三、把文艺作品的思想倾向等同于作家的政治态度。实践证明,这些简单片面的认识和做法,是导致公式化、概念化的创作倾向的一个原因。今天,我们很有必要对世界观与创作的关系问题进行深入的研究和讨论,以利于社会主义文艺创作的繁荣发展。下面,我们就以上提到的三个方面谈谈粗浅的体会,以就教于理论界的同志们。     

列宁与知识分子

我们进行社会主义建设,要依靠工人、农民和知识分子.知识分子以其专长知识在社会主义建设事业中发挥特殊的、不可缺少的作用,具有极大的重要性.列宁在十月革命胜利后,不仅多次论述了知识和知识分子的重要作用,而且在自己的实践中信赖和支持知识分子参加社会主义建设.今天,在纪念列宁逝世六十周年的日子里,回顾列宁对知识分子的光辉思想和感人活动,对于我国的社会主义现代化建设,具有深刻的现实意义.一十月革命胜利后,为把经济文化落后的俄国逐步建设成为具有现代化物质技术基础和高度的社会主义文化强国,列宁提出了党的工作中心向经济、文化建设转移的战略决策,并反复告诫全党同志,要完成这个伟大而艰巨的事业,“没有具备各种知识、技术和经验的专家来指导,便不能过渡到社会主义”,号召无产阶级在管理国家事务中,在社会主义经济建设和文化建设中,在培养共产主义一代新人中,必须重视科学文化知识,必须发挥知识分子的重要作用.十月革命前的俄国,文化异常落后.国内居民大部分是文盲,九岁以上不识字的占人口总数的76%;在农村则占80%.妇女情况更为严重,文盲竟达80%.列宁曾经这样指出:“人民群众这样被剥夺了受教育、获得光明,求取知识的权利的野蛮的国家,在欧洲除了俄国以外,再没有第二个.”十月革命后,     

从思想上建党是毛泽东对马克思主义建党学说的发展

马克思、恩格斯在资本主义上升时期,为建立区别于资产阶级政党的无产阶级政党而奋斗一生,是无产阶级政党的创始人,并为建设无产阶级政党提出了基本思想:指出党是无产阶级的先进组织,是以科学的世界观作为理论基础,坚持科学社会主义纲领,既发扬民主又实行集中的组织,从而奠定了马克思主义建党学说的基础。列宁在帝国主义和无产阶级革命时代,继承和发展了马克思主义建党学说,第一次把马克思主义理论的作用,提高到有关党的先锋队性质的高度来认识,指出没有革命的理论,就不会有坚强的社会主义政     

论陈云的知识分子思想

在中国革命和社会主义建设时期,知识分子问题始终是党面临的一个重要问题。陈云作为老一辈无产阶级革命家,是我们党在知识分子问题上的正确代表之一。在党的各个历史阶段,陈云始终坚持马克思主义的知识分子理论,为我们党的知识分子政策的制定和完善作出了历史性的贡献。陈云对知识分子的阶级属性作出了正确论断,提出知识分子只有与工农相结合才能发挥自己的作用,并就怎样充分发挥知识分子的作用,为革命和建设作出更大贡献提出建议。     

毛泽东教育思想的特色

毛泽东在他半个多世纪的革命生涯中,大部分时间是处在中国革命和社会主义建设时期的领袖地位。毛泽东是以中国共产党和中华人民共和国的缔造者和领袖的身份来指导教育工作的,是作为伟大的无产阶级政治家、思想家和军事家来指导教育工作的。毛泽东的一生高度重视教育,不是单纯从教育出发,而是把教育同革命战争、同改造社会、同社会主义建设联系在一起,同改造人的旧思想、树立无产阶级世界观、造就一代新人联系在一起的。因此,就产生了毛泽东教育思想有别于教育专家的教育思想,更不同于教育学家的理论。毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,具有鲜明的特色。本文试图就毛泽东教育思想的主要特色作一初步探讨,并从这个角度出发,探讨继承和发扬的问题。     

大学生当农民是“倒退”吗?

在毛主席无产阶级教育路线指引下,朝阳农学院坚持“社来社去”,培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。贫下中农称赞说:“这样的大学生贫下中农养得起,用得上。”可也有人认为:全民所有制培养的大学生,到集体所有制当农民,是“扩大三大差别”,是“倒退”。这就提出了一个问题:无产阶级办大学的目的是什么?自有阶级以来,教育从来就是阶级专政的工具。一切剥削阶级无不为本阶级培养压迫和剥削劳动人民的精神贵族。“读书做官”,“做官发财”,这就是他们读书的目的。无产阶级教育是同一切剥削阶级教育根本对立的。无产阶级的最终目的,是以生产资料公有制代替生产资料私有制,     

彻底粉碎右倾机会主义的主观唯心主义的经验主义和唯我主义

世界观从来都作为阶级斗争的工具存在着,任何阶级之间的斗争必然要反映在世界观的斗争上;阶级斗争的历史演变决定世界观斗争的内容。资产阶级按照他们的世界观建立起资本主义社会,并利用他们的世界观,维护其压迫、剥削人民的阶级利益,阻止历史向前发展。现在,无产阶级要按照自己的世界观,建立没有压迫与剥削的社会主义社会,进行“兴无灭资”的社会主义革命,把历史不断推向前进,无产阶级要     

也谈知识分子政策问题

<正> 知识分子政策是我党一项极其重要的政策。充分发挥知识分子的作用是实现我国社会主义现代化的关键。邓小平同志指出:“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才,要反对不尊重知识分子的错误思想。”历史的经验证明,推翻旧世界需要知识分子,建设新世界更需要知识分子。在民主革命时期,知识分子站在觉醒者的前列,起着先锋和桥梁的作用。其中最先进的分子是马克思主义在我国最早的接受者和传播者。他们成为我党的创始人和无产阶级革命家。在社会主义建设中,知识分子更是绝对必需的智力因素,是建设社会主义     

社会主义建设的一个基本问题——论列宁对待专家和知识分子的方针

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出,为了把我国逐步建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国,就必须“要坚决扫除长期间存在而在‘文化大革命’期间登峰造极的那种轻视教育科学文化和歧视知识分子的完全错误的观念,努力提高教育科学文化在现代化建设中的地位和作用,明确肯定知识分子同工人、农民一样是社会主义事业的依靠力量,沒有文化和知识分子是不可能建设社会主义的。”为了扫除这种错误观念,充分发挥知识分子在社会主义建设事业中的作用,重新学习和研究列宁怎样认识和对待资本主义遗留下来的科学技术专家和知识分子、无疑是必要的。     

必须正确分析和估计我国知识分子现状——彻底批判“四人邦”歪曲、反对毛主席对我国知识分子状况的科学分析

伟大领袖和导师毛主席,一贯重视知识分子在无产阶级革命和社会主义建设中的作用,深刻指出:“没有革命知识分子,革命就不会胜利。”“无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政,要求我们党去认真地团结工人阶级、全体农民阶级和广大的革命知识分子,这些是这个专政的领导力量和基础力量。”毛主席把马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践结合起来,对我国知识分子的状况作了正确的科学的分析,为我们党制订了对知识分子团结、教育、改造的政策,在充分发挥知识分子在社会主义革命和建设事业中的     

社会主义核心价值体系与青年知识分子的思想政治素质

社会主义核心价值体系是现阶段我国青年知识分子最重要的思想政治素质。在全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新阶段,青年知识分子要努力掌握马克思主义理论,树立起科学的世界观、人生观、价值观;应具有对建设中国特色社会主义的坚定的理想信念;具有鲜明的爱国主义思想和强烈的时代精神;确立社会主义荣辱观,为社会良好道德风尚的形成作贡献。     

论党的知识分子政策

社会主义革命和建设事业,从来是同革命知识分子分不开的,无产阶级如果没有自己庞大的技术队伍和理论队伍,社会主义是不能建成的。科学技术现代化是四个现代化的关键,不提高全民族的科学文化水平,用最短的时间、最快的速度赶上世界先进水平,四个现代化就难以实现。因此,把革命和建设事业的胜利同对知识分子的政策紧密联系在一起,始终是党的一项主要战略方针。党的知识分子工作,始终是党的整个事业的重要组成部分。     

解放思想、实事求是——特色理论的精髓

解放思想、实事求是是《邓小平文选》第三卷始终贯穿着的一条基本线索,它是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,也是指导我们党在新的历史条件下进行改革开放的思想路线。我们必须正确地把握和领会这一精神实质,把解放思想和实事求是有机地统一起来,不断总结实践经验,丰富和发展中国特色的社会主义理论。 一、解放思想、实事求是是马克思主义的灵魂,是邓小平建设有中国特色社会主义理论赖以产生和发展的思想基础 解放思想、实事求是既是世界观,又是方法论;既是唯物论,又是辩证法。人们要正确地认识事物、改造世界,就必须做到认识符合实际,主观符合客观。邓小平同志指出,遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,也就是毛泽东同志概括的实事求是,这是马克思主义的根本观点、根本方法,是无产阶级世界观的基础,是“毛泽东思想的出发点、根本点”。     

毛主席的教育方针不容践踏

伟大的领袖和导师毛主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇光辉著作中明确规定:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”一九五八年又进一步提出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化,知识分子要劳动化。”这就指明了无产阶级教育的培养目标、内容和道路。这是一条马克思列宁主义的教育方     

意识形态领域的反和平演变斗争及其特点

按照列宁的说法,意识形态就是思想体系,意识形态领域就是思想理论战线。它属于上层建筑范畴,是一定经济基础的反映。现代社会主要有两个对立的意识形态,即无产阶级意识形态和资产阶级意识形态。无产阶级意识形态是建立在社会主义公有制经济基础之上的,资产阶级意识形态是建立在资本主义私有制经济基础之上的。因此,只要这两种根本对立的经济制度存在,这两大对立的意识形态也就必然存在。资产阶级要按照自己的世界观改造世界,无产阶级也要按照自己的世界观改造世界,相互之间的殊死斗争,近年来,在国际上表现得尤为突出。     

造就新部队 争当新战士——学习《毛泽东选集》第五卷关于造成宏大的无产阶级知识分子新部队的论述的体会

《毛泽东选集》第五卷是一部马列主义的不朽文献,在这部光辉的著作中,毛主席对知识分子问题作了深刻而精辟的论述,提出了造就无产阶级知识分子新部队的伟大任务。毛主席的教导,象光芒万丈的灯塔,照耀着知识分子继续革命的万里征途;象声震长空的号角,激励着我们工农兵学员争当无产阶级知识分子新部队的新战士,为巩固无产阶级专政,建设社会主义而贡献自己的力量。