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1.
徐作华 《吉林工程技术师范学院学报》2013,29(6):61-63
本文阐述了如何在"电工基础"课程教学中设计及实施"任务驱动"法,培养学生的实践能力、自主学习能力、创新能力及团队合作能力,从而全面提高教学效果。 相似文献
2.
张森 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(6):211-212
"任务驱动教学法"是一种创新型教学方法,与传统教学法相比,"任务驱动教学法"能为学生提供体验实践的情境。"任务驱动教学法"使学生由被动接受知识转为主动培养自身探究、实践、思考、运用、解决问题等能力。文中以营销策划课程为例,阐述了"任务驱动教学法"课程的教学设计与实践应用。 相似文献
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《网页设计》是一门实践性强,极富创造性的课程。然而传统教学模式在一定程度上抑制了学生学习的主动性和创造性。通过对"任务驱动"教学模式的分析和探讨,说明《网页设计》课程适合这种教学模式,能在课堂教学中巩固学习者在学习过程中的主体地位,提高学习者的学习兴趣,培养学习者的信息整合和创新能力以及交流合作的能力。 相似文献
5.
基于“任务驱动”的CAD教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
吴天凤 《淮南工业学院学报(社会科学版)》2013,(3):105-108
CAD是一门教学与实践紧密联系的课程,要达到满意的教学效果.介绍了利用“任务驱动”教学法设计的CAD教学方法,从设计任务、分析任务、上机辅导(实践任务)和评价任务几个方面阐述了“任务驱动”教学法与CAD教学相结合的具体教学模式,改变了以往“教师讲,学生听”、以教定学的被动教学模式,创造了以学定教的新型CAD学习模式.几年来的教学实践证明,基于“任务驱动”的CAD教学模式大大提高了学生的学习效率和兴趣,学习效果良好. 相似文献
6.
“任务驱动”教学法在“测量学”实践教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它适合于操作技能为主体的课程教学。测量学正是这样一门以实践操作为主体的课程。结合多年测量学课程的教学经验,总结了一套切实可行的方法,能够很好地发挥"任务驱动"教学法的最佳效能,对提高学生的综合素质也会起到重要的作用。 相似文献
7.
“任务驱动”法在数据库教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
兰兵 《广西大学学报(社会科学版)》2007,(Z2)
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 相似文献
8.
潘威 《江苏教育学院学报》2009,(4):134-135
“任务驱动”教学模式是一种适用于培养学生自学能力和独立分析问题能力的教学方法,在计算机学科教学中运用最广泛.本文就“任务驱动”教学模式的定义、作用及如何才能科学合理设计课堂任务等问题进行了讨论. 相似文献
9.
“案例 任务驱动”模式在高职计算机教学中的特色与应用初探 总被引:1,自引:0,他引:1
邱富杭 《长春理工大学学报(高教版)》2007,(3)
分别介绍了案例与任务驱动教学模式的方法原理及实施要求,结合高职计算机基础及组网工程课程教学实践,论述了"案例 任务驱动"模式在教学中的应用、取得的成效及需注意的问题。 相似文献
10.
本文对作者所在院校"Access数据库程序设计"课程的教学现状进行了分析,包括学生的听课状态、传统教学方法的弊端和学时太少等方面的问题,通过对课程特点、教学方法和学生听课情况的研究,提出将任务驱动教学法应用于教学的改革建议。同时,设计并描述任务驱动教学法应用于教学的实施方案及注意事项。 相似文献
11.
针对分析化学实验教学中存在的问题,以培养"应用型 创新型"人才为目的,提出了更新教材内容,改革教学方法和开展化学"第二课堂"等几个方面的改革措施,并建立了"基础型 应用型 综合型 创新设计型"的分析化学实验教学模式.: 相似文献
12.
在分析军队院校生长干部学历教育非计算机专业教学对象特点的基础上,对"计算机程序设计"课堂教学、实验教学和网络辅助教学3个方面的教学方法进行了研究,提出课堂教学抓主线、问题引导与任务驱动相结合等课堂教学方法。 相似文献
13.
介绍了电子综合设计与实践实验教学的具体实施方案.为确保教学质量,将电子综合设计与实践实验教学过程分为方案设计与讨论、设计制作与调试、总结与提高三个阶段,并对每个阶段明确了所要完成的任务. 相似文献
14.
“任务驱动”——旅游英语教学的有效方法 总被引:1,自引:0,他引:1
随着课程改革的不断深入,"任务驱动"教学模式越来越多地被广大教师所接受并在教学实践中得到应用。本文从"任务驱动"教学模式的内涵、理论基础及任务设计的原则等方面,研讨旅游英语教学实践层面的具体问题,旨在为从事相同课程教学的教师提供些许有益的借鉴。 相似文献
15.
剖析互联网产品的游戏化设计对用户的说服影响,以拓展游戏化设计理论基础,为互联网产品研发提供设计框架.通过解读游戏化设计的特征及内涵,构建基于说服原则的游戏化设计机制.该机制具有"设计基础—基于说服原则的游戏化设计—产生说服效果"三个环节.其中:基于任务驱动的设计能够说服用户有序完成任务,提高用户完成目标的效率;基于交互驱动的设计能够说服用户有效参与互动,提醒用户任务目标的达成;基于社会化驱动的设计能够说服用户持续使用产品,有效促进社会学习与社会认同.最后,运用多案例分析的方法,对上述机制的普适性与科学性进行验证. 相似文献
16.
本文分析了当前"数据结构与算法"实验教学中存在的问题,剖析了问题存在的原因,并就更新实验内容、强化验证性实验、做好设计性实验、开发综合性实验、设计创新性实验和利用ACM系统改革实验考核形式六个方面对"数据结构与算法"实验教学改革进行的实践与探索进行了阐述。 相似文献
17.
王玮 《河南工业大学学报(社会科学版)》2004,20(2):61
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其目的是用任务来激励、驱动、唤醒学生的创新意识和能力.目前,我国中小学信息技术课普遍采用这一教学法. 相似文献
18.
俞佳 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2008,(S2):182-183
介绍了在《Visual FoxPro程序设计》课程教学改革的实践过程中, 应用现代信息技术, 改革传统以教师为中心的教学模式, 进行网络环境下任务驱动教学模式应用研究。研究结果表明, “任务驱动”模式在网络环境下的教学效果优于传统教学模式的教学效果。 相似文献
19.
建构主义理论指导下的“任务驱动式”教学 总被引:6,自引:0,他引:6
徐明成 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2004,23(5):75-76
文章从培养学生创新精神和实践能力的角度,介绍了融合建构主义学习理论,使学生的学习充满兴趣的,在现代教育技术支持下的"任务驱动式"教学方法. 相似文献
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能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和能力。以能力为本位,就是在大学教育中侧重学生能力的培养。本文阐述了在大学计算机基础课的“以学生为中心”的任务驱动教学法和协作式学习模式,这一新的课堂教学模式和分层次的实验教学设计,并进行教学实践,提升了大学生综合应用计算机的能力,体现了“能力本位”的全新教学理念。 相似文献