如何进行中学历史课堂提问

课堂提问是中学历史课堂教学的重要手段。要提好问 ,应做到以下几点 :提问要紧扣教材与大纲 ;提问应把握时机 ,形式多样 ;提问得讲求效果 ,注意质与量的统一 ;在提问时教师要积极引导 ,帮助学生形成正确的答案 ;教师对学生的回答应及时小结和评价 ;教师一方面提问学生 ,一方面要鼓励学生多提问     

试论历史课堂教学中的批判性

历史作为一门社会科学,是对既成事实在不同时期,从不同阶段、不同立场、不同理念和不同角度出发的重新审观。历史教学中不可陈陈相因和照本宣科,应在课堂教学中增加教学的批判性,使学生不迷信权威,不被思维定势所困惑。     

现行中学历史教材争议的思考

现行中学历史教材的差错问题是一个客观存在的事实。我们应该怎样看待教材出错和教材编写机制？出版者应该怎样对待广大教师、学生和读者的批评及大众媒体的舆论监督？目前的争论似乎还难以结束,故有进一步提出思考的必要。     

浅析中日两国中学历史教材的差异

中日两国中学历史教材既有相同之处,又有不同之处.最大的不同是日本教材偏重于古代史,而中国教材偏重于近现代史.此外,日本教材偏重于对文化史的论述,而且文化的内涵较为宽泛,而中国教材对文化的叙述,份量较轻,内涵较窄.导致中日两国中学历史教材差异的原因是多方面的.     

加强中学历史教学中的爱国主义教育

通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭,要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来,我国就是一个统一的多民族国家,历史上虽然有过诸侯林立,有过三国鼎立,但统一是大趋势,是长期的,搞分裂是不得人心,注定要失败的。在祖国的大家庭里,各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。     

论中学课堂教学创新

基础教育是国家创新体系的基石 ,中学教育创新必须抓好课堂教学主渠道 ,努力在教育观念、教学内容、模式、方法 ,学业评价等方面实现创新     

中学历史教学中的审美教育探微

中学历史蕴涵丰富的审美内容,重视对历史知识的审美素材的挖掘和利用,用审美的情感、审美的角度、审美的手段、审美的氛围组织教学,有利于唤起学生强烈的审美情趣和对历史学科的学习欲望,进而全面提高学生历史教育的素质.     

关于中学历史教学改革的几点思考

为提高中学历史课的教学效果 ,应坚持对中学历史教学进行改革 ,在改革中要注意以下四个方面 :1.积极活化课堂教学 ;2 .合理运用电教媒体 ;3.重视开展课外学习 ;4 .努力改革评价方式。     

中学历史课堂教学要注意问题探究化

问题探究化学习是课堂教学改革的基本要求。历史教师在教学中要注意启迪学生的思维,有效地提高历史课堂教学的效果。我国教育中传统的接受学习存有着诸多弊端,受到广大教育工作者和学生的诟病,应使历史课堂教学"问题探究化"。     

略谈发现法在中学历史教学中的运用

文章主要探讨了怎样引导中学生学好历史的问题 ,笔者结合自己的教学实践 ,认为发现法是一种教好历史课的行之有效的方法。     

杨开慧就义的历史细节

1930年8月，围攻长沙的工农红军撤退后，湖南省“清乡”司令部司令何键卷土重来，在全省大肆捕杀共产党人和革命群众，并悬赏1000大洋捉拿“毛泽东的妻子杨氏”。     

中学生物学教材教法实验教学探讨

在总结多年教学实践的基础上,根据新的素质教育目标,编写了新的教学大纲和实验指导提要,它较好地促进了学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高。     

论胡哲敷中学历史教学法的特点

民国时期是中国历史教学论学科形成与发展的重要阶段,胡哲敷的《历史教学法》是该时期历史教学论思想的代表。在胡哲敷的体系中,历史教学法作为教育学子学科的主体地位得到了明确,但其与历史学的粘连性却十分明显,乃至于以历史学理论填充了学科教学论理论。尽管胡哲敷的体系还不太成熟,但其著作依然体现了对历史教学论学科的本土化所做的努力。     

试论发现式中学历史教学模式

发现式中学历史教学基本模式应有创设情景(激疑)、发现问题(设疑)、合作探索(释疑)、评价总结(提升)四道程序.但这不是一成不变的,它可以有问题探究型、观点辩论型、史料考证型三种变通模式.该教学模式的学生学习评价体系应具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的功能.     

设疑导学艺术在中学历史课堂中的运用

培养学生的思维能力是中学历史教学的主要目标之一。选择恰当的历史教学方法,并使之有机结合是达到此目的的重要路径。设疑导学艺术打破了以往的结论式教学模式,符合学生的学习认知规律,可更有效地培养学生积极思考、主动分析和解决历史问题的能力。它有不同的类型,在具体的运用过程中,应有的放矢,并注意避免极易出现的问题。     

寓情感教育于中学历史教学之中

情感教育在历史教学中的地位日益重要 ,要寓情感教育于历史教学之中 ,一是要大力挖掘历史知识中有关情感教育的内容 ;二是要运用多种行之有效的教学方法。     

工程光学教材及其课堂教学改革探讨

文章对工程光学的教材及课堂教学进行了慎重的思考和仔细的调查研究,然后描述了工程光学教材和课堂教学的现状并对两方面进行了有益的探讨.     

把握教学细节 提升有效课堂——信息技术教学的几个细节与思考

细节虽小,但在教学过程中却具有举足轻重的作用.师生情感的交流、有效课堂的实现等都离不开对细节的把握.本文以信息技术课堂教学为例,介绍了把握细节的几个具体经验.     

中学历史教学实施素质教育初探

在历史课教学中进行素质教育,必须要树立科学的学生观,面向全体学生,让学生得到全面发展,同时要注重激发学生的主体意识和重视能力的培养。通过实施素质教育,使历史教育在培养学生成长为适应社会发展需要的、善于创新的人才方面发挥其独特优势,真正实现其社会价值。     

中学历史材料解析题研究

中学历史学科考试的重大改革是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力，要答好材料解析题，不仅应有良好的历史基础知识和基本技能、较好的古汉语功底、较广的知识面，还应具有较强的驾驭史料的能力，掌握答题技巧。