试谈湖北省的教育投入问题

湖北教育投入存在的问题主要是教育经费投入总量不足,其来源结构不均衡,分配结构不合理,使用效益不高。解决教育投入问题必须转变观念,把教育投入当做战略性投资,进一步完善教育投资体制,科学合理地确定教育经费的分配结构,提高教育经费的使用效益,改革教育经费的管理体制。     

试谈湖北省的教育投入问题

湖北教育投入存在的问题主要是教育经费投入总量不足，其来源结构不均衡，分配结构不合理，使用效益不高。解决教育投入问题必须转变观念，把教育投入当做战略性投资，进一步完善教育投资体制，科学合理地确定教育经费的分配结构，提高教育经费的使用效益，改革教育经费的管理体制。     

关于知识经济与我国教育投资问题的思考

本文研究了知识经济社会对教育提出的要求,探讨了我国现阶段财政性教育经费投入的现状和所产生的后果,提出了解决财政性教育经费投入不足这一困扰我国教育事业发展问题的一些看法。     

我国高等职业教育经费投入机制研究

近年来，随着我国社会主义市场经济体制的不断创新，高等职业教育作为国民经济中的重要力量发展速度迅猛。各级政府的教育经费投入不断增加，使财政性教育经费支出占国内生产总值（ GDp）4％的目标得以实现，但在高等职业教育经费的投入过程中仍然存在诸多不足。分析我国高等职业教育经费投入现状，结合我国教育经费统计情况，对我国高等职业教育经费投入机制创新问题进行探讨。     

构建社区教育经费投入机制研究

社区教育是实现终身教育的重要形式、建立学习性社会的基础。本研究在界定社区教育经费投入机制涵义的基础上,借鉴国内外发达地区的先进经验,基于广州社区教育的发展,提出构建多元化的社区教育经费投入机制的基本策略。     

江苏省教师教育经费投入的策略思考

近年来江苏省教师教育经费投入虽有增加,但是在整个教育经费投入中所占比例甚小,特别是用于职后教育的经费更少。其主要原因是全省的教育经费总量短缺,以及教师教育长期不受重视。江苏省实施“科教强省”战略,必须大力发展教师教育,提升师资水平,以优质的师资推动教育事业全面发展。江苏省应大幅增加教师教育的经费投入,逐步实行免费师范教育制度,进一步加大在职教师培训力度,完善经费投入法规体系。     

新世纪如何保障我国的教育投入

在新世纪保障我国的教育投入,首先应切实落实政府财政性教育经费的投入,其次必须树立大教育、大产业、大市场的教育理念,再次应调整教育所有制结构,引导和鼓励社会力量办学,吸引社会资金办学,以解决我国教育经费投入不足问题。     

地方政府教育投入与教育发展

以高等教育为例,对中国10省市比较分析显示,地方政府教育投入与教育发展关系密切,两者通过经济发展耦合在一起。为了保证教育投入与教育发展之间的良性循环,地方政府应自觉加大力度降低行政成本,领导者更要提高投入教育的意愿,并硬化教育经费投入的增长指标,中央政府也须进一步健全中央教育财政转移支付制度。     

论教育投入及其结构对经济增长的作用

教育投入和教育投入结构是影响经济增长的重要因素,利用我国1990-2012年教育经费投入、高等教育投入占总投入的比重和国内生产总值数据,实证研究了教育投入、投入结构对经济增长的影响。研究表明:教育投入与经济增长正向相关,而教育投入结构(高等教育投入占总投入的比重)与经济增长是负相关关系。因此,国家应进一步加大财政性教育经费的投入,同时在投入方向上向中等和基础教育倾斜。?更多还原     

浙江省高等职业教育经费投入与经济增长的关系分析

新世纪以来，浙江省经济快速发展、高职教育经费平稳增长，两者表现出密切的关系。在分析这一时期浙江省经济和高职教育经费投入现状的基础上，通过对两者的相关性检验和因果检验，发现尽管浙江省经济与高职经费投入之间有相互促进的关系，但浙江省高职教育的经济功能还有待进一步提高。     

中国高等教育投资体制改革的 成就、问题与展望

高等教育的发展必须依赖其投资体制的改革与完善。在总结改革开放以来我国高等教育投资体制改革成就的基础上,指出我国高等教育投资体制改革仍存在政府财政性拨款总量不足且结构不合理、经费投入渠道单一且不稳定、高校债务危机加剧、投资效益不高等问题,解决以上问题,应从完善政府投入机制、高校教育经费筹措体制、个人与国家共同承担的教育投资机制等几方面入手。     

政府教育投入对经济增长贡献的分析法——兼论两种基本分析模型的局限性

从长期来看 ,教育投入所产生的技术进步和人力资本增长对经济增长起着巨大的作用。但教育投入作为一种纯粹的资本投资 ,同样也会对经济增长产生巨大影响。这将反映在一个不变替代的 (CES)模型当中。本文分别从这两个方面着手 ,对政府教育投入对经济增长贡献的分析方法进行评价 ,并对中国政府教育投入对经济增长的贡献进行估算。     

义务教育均衡发展的政府投入行为分析

我国在基本普及九年制义务教育之后,义务教育均衡发展成为基础教育发展的重要目标。义务教育均衡发展首先是一个政府问题,而政府在保障义务教育均衡发展方面,其首要和起瓶颈作用的职责是建立义务教育均衡发展所需的投入机制。各级政府可从以下六个方面改善投入行为:健全完善教育法规,保障教育经费的法定增长;完善义务教育经费转移支付制度,规范办学行为;缩小义务教育经费投入的地区差距;提倡义务教育发展的积极差别政策;提倡区域义务教育发展的横向援助政策;支持和关注处境不利的弱势学校和弱势群体等。     

甘孜藏区教育现状及思考

甘孜藏区的受教育状况虽然有很大改善,但整体发展水平仍然很低且不平衡,存在着教育投入不足、师资队伍量少质弱、教育模式不合理,以及农牧区家长短期功利意识强烈、不重视子女教育等问题。为了保障甘孜藏区少数民族子女的受教育权,应尽快制定单行教育条例,改革教育主体和投资体制单一的办学状态,适当引入个人和社会力量办学;同时,加大对民族地区义务教育的财政投入,改善乡村教师的工作环境,采取定向培训和引进等政策加大“双语”教师队伍建设。课程内容应注重实用性,逐步实现基础教育和职业教育相结合,创业、就业、升学并重的教育模式,走寄宿制办学道路。     

如何对教育重大项目投资进行绩效评价

针对我国教育财政经费不仅存在严重短缺,而且还存在教育重大项目投资绩效低下的现实矛盾,文章分析了造成投资绩效低下的原因,提出要改变传统教育领域中存在的只讲投入不讲产出的非绩效观念,建立绩效评价机制。     

教育投资理论视野下扩大高等教育投入的思考

从教育投资理论和教育投资的属性、特点来看,教育投资既是今日所必须的消费性投资,更是明日扩大了的生产性投资,它注重一定的经济效益,更注重社会效益。扩大高等教育投入,必须要统一认识,确立国家和各级地方政府投入的主体和主渠道地位,加大政策扶持力度,充分挖掘高等教育自身资源,构建多元化、多渠道筹措经费的工作平台和运行体系。     

中韩教育社会化、产业化及其法律调整之比较

中韩两国教育事业的社会化、产业化及其法律调整存在着很大差别,其法律调整上的差别表现在教育行业的准入条件、教育过程和教育费用的控制、教育投入及退出教育行业的法律规则.韩国教育事业的社会化、产业化对中国具有借鉴意义.     

甘肃省义务教育投资现状探析及对策建议

甘肃地处西北内陆 ,经济发展缓慢 ,属经济欠发达地区。多年以来 ,由于条件所限 ,该省教育经费的投入十分有限 ,因而在很大程度上制约了其义务教育的尽快普及、巩固与提高。本文就甘肃义务教育投资现状及存在问题进行了深入分析 ,并进一步提出了改善该省义务教育投资现状的对策措施。