试论构建大学生诚信教育长效机制

学校是诚信教育的重要阵地,学校教育在诚信社会的建立和完善中负有重要的使命。目前导致大学生诚信缺失的主要原因是来自社会环境、教育、西方文化价值观的冲突、大学生自身以及缺乏诚信管理机构等方面的因素。针对此,可从这几个途径来构建我国大学生诚信教育长效机制:1.确立诚信教育在高等院校德育工作中的核心地位;2.更新诚信教育理念和模式,从知识走向心灵,由他律走向自律范式;3.完善高校规章制度,以诚信的制度约束学生;4.发挥表率作用,高校教师要努力做诚信的典范;5.开展全民诚信道德教育,以诚信的社会环境塑造学生。     

学校职业指导实践中的问题与对策

职业指导是学校教育的重要组成部分.职业指导在学校教育中有着重要的作用和意义,目前我国在学校开展职业指导实践中存在着不少问题.应该如何加强学校职业指导工作的开展和实践,明确职业指导在学校教育工作中地位,采取各种措施不断探索学校职业指导的有效对策.     

干部健康教育目标制定及实施体会

干部医疗保健工作的主要内容之一是:贯彻预防为主的卫生工作方针,强化预防--保健--医疗--康复一体化的观念,开展卫生防病和保健知识的宣传教育.医院健康教育是医疗保健工作的重要内容.在临床中,实施健康教育计划的关键是健康教育目标的制定,只有制定一个切实有效的目标,才能进一步确定健康教育活动的内容及方法.以下是34例巡诊患者健康教育目标制定及实施的总结.     

医学院校通识教育刍议

本文从如何提高医学院校学生全面素质的角度探讨目前医学高等教育中存在的一些不足,提出了开展通识教育的若干措施,以期解决医学高等教育中存在的只注重单一知识灌办事忽视全面素质教育的问题。本文着重指出,通识教育不是简单的知识堆砌,而应着眼于医学学生全面素质的培养。     

临床医学生培养方案的改革与实践

近年来，全球医学教育最低基本要求（GMER）在我国推广，为使学生达到GMER培养的要求，我校开展了以GMER为目标的医学教育改革，其内容包括：培养学生的医学职业态度、行为和伦理；医学科学基础；交流与沟通技能；临床技能；大卫生观；信息管理能力和批判性思维。结果发现，医学生认为开展全球医学教育最低基本要求是社会发展之必需。     

加强校园卫生安全管理 营造健康科学育人环境

一、提高认识，健全组织，完善制度,明确责任 全校师生充分认识食品卫生安全工作的重要性、紧迫性和长期性，增强教职工的责任感和使命感，卫生安全工作纳入学校各项规范化管理之中，建立分工负责齐抓共管的卫生安全长效机制，学校先后成立了卫生安全工作小组、食品卫生安全教育组织机构、传染病预防工作领导小组、食品卫生安全工作领导小组、健康教育三级网络等组织机构。学校一把手为学校卫生安全管理第一责任人，并为各组织机构组长，副校长为副组长，学校疫情报告人为各班卫生员→班主任→安全保卫科长、校医，学校卫生安全各项工作分工明确，责任到人，有序地开展各项工作。     

学校体育研究浅议

学校体育是指在学校教育的环境中，配合德育、智育、美育等，用营养、保健、身体锻炼等教后和培养手段，促进学生发育，提高学生身体质量，提高学生育体能力的教育现象。简言之，学校体育是为发展学生体力、提高学生体能而实施的学校教育。学校体育能为学生参加社会的物质生产和精神生产作体力准备，是社会生产的人力投资的重要构成部分。学校体育能为学生将来（或在校期间）在社会体育和与社会体育相结合的卫生活动中受到教育。这些，使学校体育成了由学校体育、家庭体育、社会体育构成的，决定着民族盛衰的因素之一的国民体育的基础。。学…     

军地合作型社区卫生老年预防保健服务探索与思考

目的分析社区老年居民对预防保健的需求情况,探讨加强社区预防保健服务体系。方法探索以干休所卫生所为依托,加强军民合作,设立社区卫生服务站,建立健康档案,开展卫生知识宣传,开展人群疾病防治。结果人群健康意识提高,疾病发病率下降;慢性病患病情况、健康知识掌握情况是居民预防保健需求的主要影响因素。结论充分利用卫生资源、加强社区卫生预防保健服务是促进社区老年人群健康的好方式。     

健康教育在眼科门诊工作中的应用

目的 通过采取健康教育措施,提高就诊患者的眼部保健意识,降低眼病发生率.方法 在患者就诊间隙,开展形式多样的健康教育工作,在患者复诊或医务人员回访患者时再进一步强化有关知识.结果 患者良好地健康行为得到了建立,眼病防治知识与技能得到了掌握.结论 门诊开展健康教育工作是必要的也是可行的.     

来自农村大学生的若干心理问题及其矫正

心理教育越来越受到教育和教育管理工作者的重视。国外的高等院校在抓学生心理健康教育方面已做出许多工作，取得了令人瞩目的成绩。近年来，我国已有少数高等院校相继开展了这项工作。本文试图对占高等院校学生数较大比重的来自农村的这一族大学生在改革开放和市场经济条件下，所表现出的种种心理特征进行归纳，简要地提出形成的原因，并对此略加剖析。以此希望学校、社会有更多的人来关心和引导他们，有针对性地进行心理咨询和测试，使其现在和将来有一个健康的心理去学习和工作     

医学类与非医学类大学生营养知识健康教育效果分析

采用自行编写的教材以讲座形式对非医学组和医学组学生开展健康教育,对教育前、中、后期进行问卷调查,以了解大学生营养知识、态度、行为现状,评价营养健康教育效果。结果显示,两组学生在干预阶段知识、态度、行为均有一定程度改变,存在态度、行为改变与认知程度的分离,且部分行为转变效果不佳的现象,但医学组对营养知识的吸收、固有观点的改变上效果更好。因此,在大学生中进行营养健康教育十分必要且具长期性和艰巨性特点;对于不同人群开展健康教育应注意区隔内容、方式、方法,非医学领域人员应注重教育和干预手段及技巧的掌握。     

中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析

为了解当前中等职业学校学生心理健康状况以及各学校开展心理健康教育工作的进展,笔者对陕西省21所中职学校3862名学生的心理健康状况进行了抽样问卷调查，并以半开放式问卷的方式收集了同学校32名心理健康专兼职教师对于其所在学校心理健康教育开展状况的评价和意见。结果发现，近20%的中职学生存在心理健康问题，具体表现为学习问题、人际关系问题以及存在消极的心理状态。同时，各学校的心理健康教育体制还不够完善，心理健康教育工作的开展存在明显的困难。面对中职学生存在的心理问题和学校开展心理健康教育的现状，笔者在调查和分析的基础上提出了针对性的建议。     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石，高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法，发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角，对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索，旨在有效融合体育与医学的优势，促进学科间的协调发展，指导体育保健教学的科学实施，推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

《中国老年保健医学》稿约

<正>《中国老年保健医学》是中国老年保健医学研究会主办的综合性医学期刊,本刊为双月刊,具有ISSN/CN标准刊号:ISSN 1672-4860,CN 11-4981/R。本刊为《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊,已被中国核心期刊(遴选)数据库、中国期刊全文数据库、中文生物医学期刊/会议文献数据库、中国生物医学期刊引文数据库和中文科技期刊数据库收录。刊物宗旨:反映我国老年医学、老年保健医学以及抗衰老医学等领域的医疗医药科研成果,实验研究与临床实践;传播医药新理论;交流医学新技术;帮助医疗卫生技术人员更新知识。读者对象主要为各级老年病医务工作者、老年保健工作者以     

《外科护理学》绪论课教学研究

医学护理学教育作为职业教育对培养适应整体化护理的高素质人才尤其重要。上好《外科护理学》绪论课,对加强学生医学素质教育具有重要意义。现就这个问题谈几点认识。 (1)转变观念,充分认识绪论课的价值 教育改革要求在教学内容上,将素质教育渗透到学校教育教学的整个过程中。在课堂教学中做到:揭示知识发生过程及思维过程,培养学生独立获取知识的能力;强调学生的参与     

对普通高校开展职业实用性体育教育的探讨

目前，我国高校开设的体育课，都是以传统的运动项目为主要内容，没有考虑到学生未来职业需要的体能，这种教育形式已不能适应高校教育改革的发展。因此，本文提出了改革现行学校体育教育内容的设想，开展职业实用性体育教育，并对如何上好职业实用性体育课提出了建议和要求     

浅谈加强德育工作

学校是青少年增长知识,陶冶情操,提高素质,接受良好教育的重要场所,也是培养学生的创新能力、实践能力和创业能力,提高学生的人文素质和科学素质的重要课堂。在学校教育中加强德育教育,具有十分重要的意义。开展德育教育,要以思想教育为龙头,以素质教育为目标,以开展理想信念和技能教育为手段,来提高学生的综合素质。开展德育教育,还要营造良好教育氛围,组织丰富多彩的校园文化活动,让学生在潜移默化中受到教育。     

传统饮食养生的精髓——访中国中医科学院研究员张国玺

致力大众养生知识普及 提到“张国玺”这个名字，估计很多喜欢看健康类书籍或电视节目的朋友都不会陌生。张国玺教授从事老年医学及养生保健方面的研究工作20余年，在老年医学、延缓衰老及养生保健等方面颇有建树。多年来，他一直致力于大众养生知识的普及推广工作。     

对我国学校心理教育工作的思考

本文分析我国学校心理教育工作严重滞后于社会发展的原因，并提出开展学校心理教育工作、创建我国学校心理教育体系的构想。     

高等院校安全文化教育内容体系的研究

提高我国全民安全文化素养,应重视构建高等院校学生安全文化教育内容体系的研究。高等院校学生安全文化教育内容应包括安全与安全文化、基础安全知识、心理和生理保健、职业卫生知识、职业安全知识、抵御危机等方面。