文必切于时用:田家英秘书文稿写作研究

<正>田家英是新中国成立初期由中共中央正式下发文件任命的四大秘书之一,是毛主席的得力助手。田家英在写作方面有着极高的成就,"文必切于时用"六个字准确地概括了他的秘书写作思想,是他秘书工作中为文准则的真实写照。本文从分析田家英担任毛主席秘书18年间撰写的代表性文稿入手,管中窥豹,探讨"文必切于时用"思想的特点、构成及运用,同时希望更多的读者了解田家英,向田家英学习秘书工作者行文应有的风范。     

田家英是如何与毛泽东相处的

田家英刚做毛泽东的秘书时,曾向胡乔木请教。胡乔木告诉他：“要做好毛主席的秘书,最根本的一条,是学好毛主席著作,领会毛泽东思想。”这是胡乔木的肺腑之言     

走近毛泽东身边的田家英

田家英，1922年生于成都。1948年8月起担任毛泽东的秘书。解放后任中共中央办公厅秘书室主任、中共中央政治局主席秘书、中共中央办公厅副主任等职。1959年庐山会议上受到冲击。1966年5月22日下午，他被勒令停职反省，交清全部文件，搬出中南海。第二天他即自缢而死。此文系叶永烈采访田家英的夫人董边后所作。     

与田家英共事的日子

田家英同我都是1937年底到达延安的。但他去陕北公学，我到抗日军政大学，因此从未相识。 我们都在马列学院学习过。但家英1939年秋到马列学院学习时，我已从马列学院研究室调中共中央宣传部工作。洛甫同志兼任中宣部部长和马列学院院长时，我和家英也没有来往。家英1941年9月从马列学院调中央政治研究室，我也从中宣部调到了《解放日报》。     

论党的秘书工作宗旨在田家英信访工作中的体现

尽管在不同的历史时期，党的秘书工作职责随着党的中心工作的转移而有不同程度的调整，但为人民服务的宗旨却始终没有改变。其中涌现了不少这一宗旨的坚定履行者，毛泽东秘书田家英就是其中一位。他在担任毛泽东秘书的18年中，协助毛泽东和党中央处理了大量的来信来访工作。     

田家英的读书收藏与情操修养

温家宝总理在今年“世界读书日”谈他的读书体会时说：“读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”前不久,习近平同志在中央党校发表讲话,要求领导干部要爱读书、读好书、善读书,他说：“读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径。我们国家历来讲究读书修身、从政立德。传统文化中,读书、修身、立德,不仅是立身之本,更是从政之基。”其实,在老一辈党和国家领导人及其身边的工作人员中,     

田家英信访思想的永恒价值

中共十七届五中全会强调：“在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求,就是坚持科学发展,更加注重以人为本,更加注重全面协调可持续发展,更加注重统筹兼顾,更加注重保障和改善民生,促进社会公平正义。”全会提出“坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点”。为此,就要“加强和创新社会管理,正确处理人民内部矛盾,切实维护社会和谐稳定”。     

田家英调查研究思想的深刻内涵

毛泽东曾为在中央领导同志身边工作的秘书人员制定过“五条守则”,其中一条就是“要调查研究”。可见秘书工作者具备良好的调查研究素养是何等重要。     

机关材料写作需要做到六个“必须”

<正>材料写作是机关工作的一项重要内容,要写出一份有质量、高水平的材料,实属不易。下面结合自己多年的机关工作实践,谈谈自己的写作体会。一、必须明确写作目的明确目的是写好材料的首要前提。机关材料的突出特点是针对性强,每一份材料都有明确的目的指向,不同的材料实现不同的"说事"目的,因此,起草材料之前首先要弄清楚本材料要达到     

谈申论写作与科学思维观

申论写作考试是模拟公务员处理日常工作、解决实际问题的一种情境测试，具有“工作研究”的特征。2008年中央国家机关录用公务员考试中的申论写作题，要求应试者解决怒江水电开发中的重大争议问题，突出表现了这一特征。应试者只有树立科学思维观，提高科学思维能力，才能确保“工作研究”的顺利进行，取得申论写作的成功。     

感悟公文写作的“酸甜苦辣”

众所周知,公文写作并非易事。因为难,许多机关干部提到公文写作常常望而却步;因为苦,许多高手提到公文写作往往百感交集。我对公文写作的感悟与许多同行一样,我将其总结为四个字“酸甜苦辣”。作为机关干部,公文写作是必修课和基本功,在写作实践中,既要正确对待其中的“酸甜苦辣”,又要注意处理好四个方面的问题。     

例谈“函”的写作

“函”是法定公文的一种。“函”的写作是一项政策性、思想性和业务性很强的工作，是一项严肃而又细致的文字工作，也是机关领导工作的重要组成部分。“函”的写作，除了要遵循公文写作的基本要求外，还要掌握特有的写作要领和方法。下面，笔者结合自身写作体会，举例谈谈“函”的写作。     

应用写作课程“双线结构式”教学的尝试

正应用写作是高职的公共基础课,经常有学生问,应用写作课学什么?应用写作是什么?如果简单回答应用文就是实用文,还不如举例说明,请假条、求职信,生日祝词等就是实用文,学生会恍然大悟,可谓"日用而不知也"。正如香港的陈耀南教授在《应用文概说》中阐述:"应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章,个人、团体、机关相互之间,公私往来,用约定俗成的体裁和术语写作,以资交际和信守的文字,都叫应用文。"言简意赅地把应用文的根本特点表达了     

从马克思的“实践观”看“历史唯物主义”

历史唯物主义之发现是马克思的两大贡献之一,可见对历史唯物主义作出何种解释是正确理解马克思主义的关键所在。将其作为一种社会历史观,或是一种新的世界观等等的解读方式在当今的学术界并不缺少支持者。且不论这些学术争论的对错与否,因为争论的本身就证明了对历史唯物主义的诠释正走在一条成长的道路之上。因此,本文试图从马克思的“实践观”出发,围绕马克思在哲学本体论中发起的哲学革命,来阐述历史唯物主义对现时代的重要指导意义。     

讲话稿写作中的“引用”艺术

讲话稿作为领导同志在会议上传达信息、阐明事理、部署工作的书面载体,要达到吸引听众、说服听众、影响听众的目的,就必须注意表达的艺术性.在讲话稿的写作过程中,恰到好处地引用一些数字、术语、格言、事例等,可以丰富讲话内容,增强说服力量,增加文章辞采,使领导更好地展示个人的文化魅力,形成独特的讲话风格,给听众留下鲜明、深刻的印象,从而使讲话产生强烈的鼓舞力和号召力.本文试就如何通过引用增强讲话稿的表达效果作一点分析和探讨.     

谈谈初中英语写作课——“过程教学法”

本文分析了大多数学生书面表达(即写作)薄弱的原因和学生写作中出现的种种问题,并在深入了解"过程教学法"理论的基础上,形成独特的写作教学模式,即"写前讨论——写作初稿——讨论修改——正式成文——组际交流——教师点评"。     

也谈写作“天花板”

对一间屋子而言,天花板是最高的地方。—个人的能力也有极限,也有“天花板”,走到那里就举步不前了,难以有新的突破。写作亦是如此,写到一定程度,由于各种原因就会停滞不前。从事办公室文字工作,离不开写东西,当然也会遇到“天花板”。     

公文写作“六心”谈

公文有严格的格式标准和行文规范。对于公文写作而言,知晓格式标准是基础,要写好公文,还需苦练内功,从多方面下功夫,日积月累,公文写作水平方能有质的提升。本文从抓中心、突重心、真用心、忌粗心、怀虚心、持恒心这"六心"入手,着重阐述"六心"对于写出高水准、高质量公文的重要性,以求给公文写作人员以启示和借鉴。     

文字材料写作“五戒”

文字材料是各级机关处理公务活动、传递各类信息的重要载体。对上报告情况,对下指导工作,为党委出谋划策,为领导分忧解难,大都要通过拟制传递材料的方式进行。     

写作创新思维“三问”

有诸多史实证明"自然科学、社会科学的创新大多从疑问开始。"因为,文学写作创新亦如此。文学写作创新思维过程大致分为"疑问、反问、追问"。把这"三问"运用于写作实践,可从情节的真假、关键词语的更换等方面入手,抑或可写出创新之作。