毛泽东学校体育思想研究

一、独到的学校体育功能观1.学校体育旨在促进学生身心健康毛泽东一贯重视和关怀青少年的健康。他自青年时代起就积极提倡体育锻炼,且身体力行。1915年,毛泽东在湖南一师学习期间,便积极从事体育的实践和理论探索,于1917年4月在《新青年》杂志发表著名的体育论文《体育之研究》     

论学校体育的理论创新

不断创新是学校体育改革和发展的动力 ,理论创新又是行为创新的先导和支柱。对近年来学校体育理论创新方面的主要成果 ,即健康第一观 ,综合体育观 ,终身体育观 ,主体体育观和适度体育观等进行总结与研究 ,以便回顾过去 ,展望未来 ,创造性地开展好当前的工作 ,并使学校体育能够与时俱进、主动适应时代发展变化的要求。     

毛泽东《体育之研究》的体育思想与素质教育

毛泽东的体育思想体现了德、智、体全面发展的体育教育观;体现了强民兴国的群众体育观;阐明了体育在学校教育中的作用,对我国的体育教育制度有深远的指导作用,是现今"素质教育"的体现.     

习近平新时代体育健康观论析

习近平新时代体育健康观作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是对马克思主义体育思想的继承与发展,是对党的十八大以来中国体育健康事业发展实践过程中所孕育的鲜活经验以及中国特色体育健康事业建设经验的理论升华。深入研究习近平新时代体育健康观的基本内涵和精神实质,对指导中国特色社会主义体育事业的改革发展具有重要的时代意义、理论意义以及实践意义。本研究通过梳理习近平新时代体育健康观形成的理论基础、历史基础和实践基础来全面解析其基本内涵、精神实质与价值意义,以期为中国体育健康事业的发展提供新的理论依据。     

毛泽东的体育情怀及其动力源泉探析——纪念毛泽东诞辰120周年

毛泽东自幼酷爱体育运动,在数十年的革命生涯中,他始终坚持体育运动,并在百忙中书写了许多发人深省、令人震撼的体育诗篇和精辟的体育理论,浓厚的体育情怀几乎怀伴随着他度过了一生.本文追述了毛泽东一生的体育情怀及其经典诗篇,并对其动力源泉作了初步的探讨和分析.     

试论毛泽东关于发展体育的理论与实践

体育理论是毛泽东最早研究的教育理论之一,他的这一理论也是他亲身实践的科学总结.他的体育理论是其教育理论中一个相当重要的组成部分,对于我们目前和今后的教育工作,仍具有重大的指导作用.     

试论如何培养学生终身体育观

学校体育是培养学生终身体育观的关键环节，终身体育观是指一个人对一生必须从事体育运动的认识。我们应重视学校体育教学观念的转变，教学内容、教学方法、教学评价方法的改革，以及教学环境的改革，从而更有利于学生终身体育观的培养。     

构建“人文体育”的现代体育教育观

体育的意义和价值在于维系人类健康，满足人类的需要、享受和发展，所以，建立现代体育教育观尤为重要。为此，我们要实现“生物体育观”向“人文体育观”的转变；要实现“体育人文精神”与“体育科学精神”的有机整合，从而使人身心各方面得到均衡协调发展。     

试论体育教学中"以人为本"的内涵

“以人为本”已成为现代教育的根本办学理念,体育教学也不可避免的要承担起此责任。为此,在体育教学过程中要体现“以人为本”的教学观念,应树立以人为本的学生观、以人为本的健康观、以及以人为本的终身体育观的教学指导思想。     

探析中国传统体育文化的时代价值

在中国传统体育文化中可以找到现代体育发展的需要。传统体育文化中所包含的＂人与自然和谐观＂＂身体锻炼全面观＂＂休闲体育健康观＂＂个人修养道德观＂等,对现代体育的发展有积极的指导作用。     

论高校体育与大学生健康教育

高校体育教育观念由“生物体育观”向“多维体育观”(生物、社会、心理)的转变,大学生的心理健 康与心理障碍已成为影响大学生健康的重要问题,本文从心理健康的角度,论述了体育对大学生心理健康的影响。     

《体育之研究》与民族传统体育及体育学科建设

毛泽东同志发表于 2 0世纪初的《体育之研究》一文 ,是我国近代发表较早的科学、系统、全面论述体育的光辉著作。文章精辟地阐述了体育的本质 ,继承和发扬了中华民族的养生思想 ,结合中国体育的现状 ,吸收西方文化的精华 ,继承、弘扬、发展了中华传统文化中以人为本 ,人与自然、社会和谐的思想     

毛泽东人民观的形成与发展

毛泽东人民观的形成与发展过程,大致可以划分为萌生、形成与成熟、完善与发展三个重要阶段。从19101921年,是毛泽东人民观的萌生时期,其“民本”色彩非常明显,并开始向群众史观转变,人民民主思想初具雏形。从党的建立到抗战胜利,毛泽东人民观形成并成熟,具体表现在：人民概念开始形成,形成了牢固的群众观点,实践中实行了群众路线的工作方法,提出了必须领导群众和教育群众的思想。抗日战争期间,毛泽东人民观体系开始成熟。他提出了人民是创造世界历史的动力的思想和全心全意为人民服务的宗旨观,形成了完备的群众路线理论,以及统一战线是战胜敌人的主要法宝的思想,提出了人民民主理论。解放战争时期和建国以后,毛泽东人民观继续完善与发展。深入挖掘毛泽东人民观的当代价值,具有重大意义。     

毛泽东体育思想研究

毛泽东体育思想是在国家面临内忧外患、国民身体羸弱不堪之时代背景下产生的,毛泽东体育思想的提出同时也是对于救国兴邦道路的思考与探寻,试图通过体育锻炼彻底摆脱"东亚病夫"这个称呼,振兴中国。体育的实质就是人的养生之道。毛泽东体育思想有两个创新点:一是将"易"之思想加入体育观中,从变动的角度看待人生与世界,具有先进性。二是将"乐"之文化融入体育思想中,体育能够让人生发快乐,能"兴味",由此能够建立体育之自觉心。毛泽东进一步从"增知识"、"调感情"与"强意志"三个方面论述了身体对于精神意志的重要影响,是对于中国传统身心对立两分思想之超越。毛泽东体育思想在现代仍然具有重要的指导借鉴意义,为教育改革提供了新的维度,也引发了人们对于身体与生命的反思。     

毛泽东如何看待理论

毛泽东是把马列主义的理论巧妙而成功地运用于中国革命具体实践的大师,他在学习、研究、掌握和运用理论的过程中,形成了自己的理论观。由于毛泽东在运用马列主义的理论指导中国革命时首先需要与教条主义作斗争,因而他的理论观的形成便带有鲜明的时代     

试论生态体育观

在人与自然的关系上升为道德关系的背景下,生态体育被赋予了时代的内涵,古代“天人一体观”的哲学思想给我们深刻的启迪,运用体育生态观来分析体育运动的节律,认识体育运动的功能,使现代体育向更理性的方向发展。     

从《体育之研究》看毛泽东的辩证法

毛泽东早年撰写的《体育之研究》,以近代科学的观点,用辩证的思想方法,对体育的概念、目的、作用,体育、智育的关系,体育的锻炼原则、方法等问题作了较系统的论述。其中的许多观点至今仍有借鉴意义。     

毛泽东实践观与现代西方哲学实践观比较研究

为了厘清毛泽东实践观与现代西方哲学实践观之间的关系，我们首先必须从一般意义上明确毛泽东实践观的性质和基本观点。所谓毛泽东实践观主要是指毛泽东以及中国共产党人对实践概念及其相关问题的诸种思想认识。它是马克思主义实践观在中国的运用和发展，是马克思主义实践观同中国革命和建设的具体实践相结合的经验的最高概括，是被实践证明了的关于中国革命和建设实践的理论思想。毛泽东实践观是马克思主义实践观的“中国化”，作为中西方文化的“交汇点”，毛泽东实践观既吸收了作为西方文化传统发展高峰的马克思主义实践观的精华，又吸取…     

健康新概念的分析与高校体育健康教育的对策

健康新概念已从过去单纯的身体无病,发展成今天的身心、社会、道德等综合健康观.随着健康观的不断更新与发展,高校体育教学也必须拥有与之相适应的对策,以满足新健康观所提出的各项要求.本文通过分析"健康"新概念,研究高校健康教育的现状,重点从体育健康教育的对策加以论述.     

关于成人高校体育教学改革的思考

高校成人体育教学应面向学生、面向社会、面向未来 ,不断转变体育教学指导思想 ,注重体育文化知识的传授 ,改进实践课的教学方法 ,丰富教学内容 ,使目标建立在对学生实施“终身教育”观的基础上