论医疗事故损害赔偿中的残疾生活补助费

统计计算表明,医疗事故损害赔偿中的残疾生活补助费并不比相同情况下一般人损残疾赔偿金少,两者互有高低。因此,在医疗事故中应适用一般人损残疾赔偿金的说法从根本上看就是偏颇的。而残疾生活补助费低于一般人损残疾赔偿金的情形主要发生在农村居民或60岁以上的老年居民中,在这种情形下进行适当的调整是必要的。     

残疾大学生就业创业存在的问题与解决对策及措施

我国提出了建设"人力资源强国"的目标,8300万残疾人是其中的一支不容忽视和不可低估的重要人力资源。其中,残疾大学生具有特殊比较优势,只要创造条件提供舞台让他们发挥自己的潜能和优势,他们完全能够为经济社会发展和精神文明建设作出自己的贡献。本文通过对全国残疾大学生的毕业去向进行了细致调研,揭示出残疾大学生创业就业的困难与对策。     

上海市残疾老人：现状与分析

利用2006年上海市第二次全国残疾人抽样调查资料,分析上海市残疾老人的基本特征和致残状况。研究显示：大多数残疾老人为女性,呈高龄化,农村和城市残疾老人比重相近。残疾老人中以视力、听力和肢体残疾占主体,近八成为中轻度残疾,多重残疾和言语残疾的重残比重较高。残疾老人需求层次较低,大部分残疾由老年疾病所致,致残发生时间主要集中在高龄。据此认为,女性残疾老人、高龄残疾老人和农村残疾老人的问题更需要关注和解决。王大伟     

残疾社会模式及其对我国残疾人养老保障体系建构的启示

国际残疾研究的模式经历了宗教／道德模式、个人／医疗模式和社会模式。残疾社会模式否认残疾是个人问题,强调社会环境因素对残疾的限制作用,认为残疾是个人和社会因素相互作用的结果,残疾人权利是一种公民权利。残疾社会模式有许多具体模型,如功能限制模型、失能过程模型、政治结构模型等。国内残疾养老保障体系的研究还少有引入残疾社会模式。随着人口老龄化,我国残疾养老保障体系的建构愈显迫切,但目前我国残疾人养老保障体系仍存在一些问题。因此,残疾社会模式对我国残疾人养老保障体系建构具有重要的启示。     

“残疾”对家庭收入结构的冲击多大？

利用中国家庭收入调查数据,评估了残疾对一个家庭收入构成的冲击。研究发现：残疾对家庭收入结构造成较大影响,主要表现在严重的男性残疾和中青年人残疾会使得家庭人均可支配收入分别下降12.3%和9.0%,使得人均市场收入分别下降16.6%和13.2%;儿童残疾、老人残疾和中青年人残疾对应的救济性收入会分别增加两倍、一倍和一倍左右,但不足以弥补市场收入的下降幅度。引起市场收入下降的主要原因来自两个方面：一是残疾人本身劳动能力下降,二是残疾会改变家庭成员的劳动配置,进一步减少获得劳动收入的机会。根据研究结果,建议政府继续完善残疾补贴政策,同时完善残疾人教育事业,提升残疾人通过自身能力提升收入的可能性,同时给予残疾人家庭成员更多就业机会。     

预防前置——减少残疾发生的最佳措施——以放开农村二胎生育试点30年的翼城县为例

残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。预防前置是减少残疾发生的最佳措施。本文用调查研究、文献研究和理论研究等方法,论述了减少残疾发生的社会意义,描述了翼城县残疾人情况,总结了翼城县预防残疾发生的经验,提出了全国减少残疾发生,实现优生优育的建议。     

预防前置——减少残疾发生的最佳措施——以放开农村二胎生育试点30年的翼城县为例

残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。预防前置是减少残疾发生的最佳措施。本文用调查研究、文献研究和理论研究等方法,论述了减少残疾发生的社会意义,描述了翼城县残疾人情况,总结了翼城县预防残疾发生的经验,提出了全国减少残疾发生,实现优生优育的建议。     

不同残疾状况对中国老年人生活质量的影响

随着老年人口的增多,老年人残疾问题日益凸显。基于2011年中国健康与养老追踪调查数据,探讨残疾对老年人生活质量的影响。比较了非残疾老人、感官残疾老人和肢体残疾老人在健康功能、健康行为和心理状况三方面的差别,并关注残疾影响可能存在的性别差异和地区差异。研究发现,在控制个人、家庭、地域等因素的条件下,残疾不会改变老年人的健康行为,但会抑制老年人的健康功能和心理状况。而且,肢体残疾的抑制作用尤为明显。交互效应分析进一步显示,残疾对老人生活质量的影响不存在地区差异,但肢体残疾对女性健康功能产生的消极作用要显著大于男性。通过分析不同残疾状况对老年人生活质量的影响,有助于为残疾老年人提供精准化服务。     

残疾、死亡赔偿金与精神损害抚慰金辨析

论述了随着人身损害赔偿案件的增多,法律界对残疾赔偿金或者死亡赔偿金是否作为精神损害抚慰金出现了严重分歧,这些分歧影响了司法实践中关于精神损害抚慰金的正确适用。根据由案例引发的争议,通过法理对残疾、死亡赔偿金与精神损害抚慰金进行分析,指出残疾、死亡赔偿金不同于精神损害抚慰金。     

人力资源开发视域下残疾群体的成人教育救助研究

人力资源开发是构建和谐社会的重要手段之一,但残疾群体一直都被排斥在人力资源开发之外。教育是实现人力资源开发的最重要途径之一,成人教育是大教育系统的重要组成部分,其在残疾群体人力资源开发中具有无法替代的功能和效应。尝试性地提出在残疾群体人力资源开发中的成人教育救助建议,希望能够促进残疾群体人力资源得到有效的开发与配置。     

会话的合作原则与英语幽默

英语幽默通常滑稽而含蓄 ,捧腹又发人深省。然而 ,由于文化背景的差异 ,非英语国家的人很难真正领悟到英语幽默的奥妙所在。本文从语用学的角度 ,根据会话合作原则的四项准则 ,对英语幽默产生的原因进行探讨并举例予以说明     

英汉语小句间逻辑语义关系及表征方式对比研究

文章从功能角度对英汉语小句间逻辑语义关系进行了对比研究，重在呈现英汉语小句间逻辑语义关系类别及其出现概率、词汇语法和逻辑顺序表征方式上的差异，从而揭示英汉之间在认知和思维上的不同。研究发现:在类别出现概率上，英语增强类关系使用较多，而汉语延展类关系使用较多；在词汇语法表征方式上，英语的逻辑语义关系多由逻辑标记词体现，而汉语主要是通过语义关系来蕴涵；在增强顺序表征方式上也不尽相同，英语习惯先结果后原因或条件，汉语正好相反；在表征延展顺序时，英语通常按照逻辑标记词的语义排列，汉语则根据先后顺序排列。造成这些差异的原因与不同民族的认知与心理相关，西方民族重逻辑推理，汉民族重悟性和直觉。      

英语单词的音形义与词汇的学习记忆

英语语言学习的重要组成部分是词汇的学习与记忆.许多人误认为学习词汇就是词的理解记忆或是死记硬背.文章从字词中音形义的特点和规律着手,论述词汇学习应是单词音形义的综合体现,是词汇特征、规律的摸索与掌握,是动态地、灵活地、科学地应用这些规律的过程.     

英汉句级语义结构"赋形表意"的差异及翻译

本文阐述了翻译学之研究思维问题的必要性,从语言与思维的关系入手探讨了英汉民族思维的差异及其对各自语言的影响,特别分析比较了英汉句级语义结构在赋形表意方面的主要相异点,提出和总结了一些可供借鉴的相应的“变通”手段,旨在抛砖引玉,与同仁探讨,努力为翻译学科建设尽点微薄之力.     

残疾人心理健康服务需求的调查分析

本研究使用自编残疾人心理健康服务需求问卷,对864个残疾人进行施测,旨在调查和了解我国残疾人心理健康服务需求的现状,为残疾人心理健康服务体系的建设提供依据。结果表明：超过1／3的残疾人对自身的心理健康水平评价较低,68．4％的残疾人认为心理健康很重要,90．2％的残疾人认为接受心理健康服务很重要,说明残疾人对心理健康服务的认识和接纳程度较高,需求意愿强烈。在具体的服务目标方面,24．5％的残疾人期望通过心理健康服务能够使家庭生活幸福,21．2％的人希望获得良好的社会适应,19．7％的人希望达到人际和谐。服务内容方面,44．7％的人选择了对家庭婚姻问题的心理咨询,39．7％的人选择了提供心理保健知识。在心理服务形式方面,39．9％的人选择求助兼职或专业的心理咨询人员,28．8％的受访者选择了从朋友家人那里寻求支持,而剩余31．4％的受访者选择了什么也不做或自己解决。在具体的形式方面,41．4％的人选择了求助心理热线,38．2％的人选择了专业心理咨询。在选择机构方面,以社区服务站和社区的主页心理服务机构为主,分别占25．5％和25．3％。调查还表明现实生活中残疾人心理健康服务的开展力度较弱。     

英汉颜色词所表现的中西文化差异

由于民族风俗、地理环境、思维方式、宗教信仰、民族心理等文化背景的差异,英、汉两个民族对各种颜色词在视觉上和心理上所产生的联想、象征的意义、蕴含的寓意不尽相同,同中有异,异中有同,了解并掌握这些颜色词的语义及其引申意义差异性,对促进中西文化交流和翻译实践有一定的现实指导意义。     

汉英语言中“白色“的文化差异及翻译

汉英语言中存在着较大的文化差异,其中颜色词的文化差异很容易导致东西方人理解的误区。本文主要探讨了汉英语言中“白色”的文化差异及其翻译的问题,力图更好地促进两个民族之间的文化交流。     

法律英语词汇特点分析

法律英语在语法、词汇、语意以及逻辑上均有其自身的特点。本文从法律英语对古词汇、外来词汇、法律术语、同义词的重复和词汇的准确性与模糊性方面对法律英语的词汇特点作了较为全面的论述。     

大学英语阅读障碍诊断及治疗之探讨

由于阅读过程内在的复杂性，阅读是较难掌握的一项语言技能。本文从阅读障碍的诊断和治疗两方面对中国大学英语阅读教学进行探讨，抛砖引玉，以期有更多的同仁加入这一话题的讨论。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学在传授语言知识的同时,还传播文化知识。英语教学是利用中西方文化差异,在对比差异的过程中使学生减少英语文化学习的障碍,进而提高学生跨文化交际意识与能力。