试论模拟法庭实验教学

在法治国家,法学教育是我国法学发展的基地,法学教育与社会实践的契合是至关重要的.针对传统法学教育的不足,法学教育改革在教学内容、教学方法等方面提出了新的目标.法学实验室教育是新型的教学实验模式,模拟法庭作为其不可或缺的一部分,发挥着重要的作用.本文着重讨论模拟法庭教学模式的运行过程及实现教育改革目的的作用.     

模拟法庭常规化教学思路的探索

模拟法庭教学法是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式,其作为一种直观、生动的实践教学方法备受推崇。模拟法庭教学理念的方向应是将其纳入法学本科生的常规化教学体系当中。因为:模拟法庭教学是法科生实践教学的一种重要形式;模拟法庭教学的深度内涵在于培养大学生的人文精神;现阶段模拟法庭教学中还存在许多弊端,不能真正实现模拟法庭教学的目的。将模拟法庭纳入常规化教学体系,建立一种规范化的模拟法庭教学体系,需重点关注模拟法庭教学目标、模拟法庭教学时间的安排、模拟法庭教学中教师与学生的定位及模拟法庭教学方法等几个关键问题。将模拟法庭教学纳入常规化教学体系对于法科生培养目标的实现意义重大,不仅能调动学生的学习兴趣,而且有助于改革教师的教学方法,总体提升法学的教学实效性。     

利用高校模拟法庭培养实用型法律人才

高校法学专业课程教学主要是以课堂讲授为主,很难与司法实践实现有机结合。而法学科学的实践性及法学教育的特殊性,决定了模拟法庭是实践性法学教育的重要教学方法。文章从培养实用型法律人才出发,论述了模拟法庭实验教学的特点、方法、作用,探讨了现存的问题和解决办法。     

运用模拟法庭教学提高法律人才素质

法学科学的实践性和法律工作的经验性及法学教育的特殊性 ,决定了模拟法庭是实践性法学教育的重要教学方法。模拟法庭教学给学生提供独立分析思考和发挥其创造性思维能力的空间 ,其教学形式的现场性、内容的丰富性、方法的灵活性和过程的趣味性 ,有利于吸引学生学习的注意力 ,调动学生学习的积极性     

模拟法庭实训教学的实施方案

当下,模拟法庭实训的实施模式亟需进一步规范化.模拟法庭实训的实施过程可以总结为"三个阶段,十个步骤",以此为指导,有利于模拟法庭实训教学的规范开展和教学目标的达致.     

论模拟法庭在刑事诉讼法教学中的应用

在刑事诉讼法学的教学中,引入范例教学理论,开设模拟法庭,在教师指导下,学生通过准备、开庭、总结三个阶段,将习得的法学理论和司法实践紧密结合起来。模拟法庭教学是对传统刑事诉讼法教学的突破,但仍然存在不足,需要不断改进。     

模拟法庭改革刍议——以实践和实验为视角

模拟法庭作为各高校法学院或法学专业学生的重要实践课程,而备受学生的欢迎.然而,随着时代的发展和技术上的局限,模拟法庭逐渐暴露出表演性强而实用性差、理论和制度上存在矛盾和冲突等缺陷,因而需要从实践性的角度进行改革,同时要更加注重对于实战性知识的掌握和运用.此外,依据模拟法庭的一些特质,它在一定程度上可以担负起法学实验的任务,使模拟法庭的优势和作用得到更加完全的发挥.     

模拟法庭实践环节在土地法教学中的强化

模拟法庭是法学课程重要的实践教学方式。随着土地法学精品课程建设的深入,模拟法庭教学在提高师生能力、适应课程需要等方面发挥了更大的作用。在法学院模拟法庭已建立的基础上,需进一步做好土地法模拟案例选取、开庭准备、法庭辩论、分析总结等环节,不断完善土地法实践教学体系。     

“模拟法庭”教学误区探究

我国传统法学教育长期轻视实践能力的培养，导致法学教育与法律职业严重脱节。模拟法庭教学能弥补传统法学教育的不足。但在教学实践中，模拟法庭的运用存在诸多误区，从而使这种以训练实践能力为主的教学方式流于形式，难以发挥其应有的功能。     

模拟法庭——对传统法学教学模式的挑战

本文通过对模拟法庭教学模式和传统法学教学模式在教育观念、教育模式、教学手段三个方面加以比较,从而得出模拟法庭教学模式是对传统法学教学模式的创新,同时在应用型人才培养方面,模拟法庭具有极强的理论与实践意义,具有极高的推广价值。     

模拟法庭在法学教育中的课程应用研究

将模拟法庭作为一门实验课程开设,以便于规范和完善模拟法庭教学,进一步提高学生实践应用能力,已成为我国当前设有法学专业的高校必须重视的问题。与此,这也是我国法学人才培养的迫切要求。因此,对该教学活动的课程定位、教学组织及具体操作等探讨,有助于全面准确认识它的地位及作用。     

论模拟法庭教学中大学生批判性思维能力的培养

批判性思维是在反省的基础上对所学知识的真实性、精确性、性质与价值做出理性的个人判断的一种思维,是从事法律职业者所应具备的基本职业能力.模拟法庭教学作为法学专业的实践性教学课程,是培养学生批判性思维的有效途径.而将批判性思维运用于模拟法庭教学实践中,则可以促进模拟法庭教学内容的创新与完善,进一步提高法学专业本科生的职业素养.     

模拟法庭

傻小子反对 以乔尼的资质，能考进哈佛法学院简直是奇迹。哈佛法学院的学生都是智商高的精英，平均智商132，而乔尼的智商只有90。相比思维如梭的同学，乔尼显得笨拙、愚钝。课堂上，他发表意见时，总会遭到同学们的嘲笑。     

英国模拟法庭的运用及其启示

在英国,模拟法庭在法院、法学教育机构以及建筑、医疗卫生等行业被广泛运用,形成一大特色。模拟法庭的运用不仅有利于提高法官、检察官、律师、陪审团的业务能力,而且有利于对参与人员直接进行法律专业知识的普及教育,增强人们有效防范可能发生法律纠纷的意识。英国模拟法庭卓有成效的实践运用,对我国法律人才的培养具有重要的借鉴作用,我们可以采用校企合作模式、行业协同方式推广模拟法庭的运用范围和运用形式,强化模拟法庭的实践应用,进一步提升我国法律专业人才的实务能力。     

论模拟法庭教学方式

对传统的讲座式教学方式的反思的直接后果之一是:开始关注并引入模拟法庭教学方式.采取模拟法庭教学方式能够为学生提供系统而综合的素质训练机会,学生在模拟的法庭审理活动中得到全方位的考核和训练.但为了使这一过程得以顺利进行,需要注意解决制度建设、教师的配备、案例的选定、教学的时机、课堂的规模及学时分配等几个重要的运作环节问题.     

“基础”课引入模拟法庭实验教学的建议与举措

当今中国从国家战略的高度部署、探索基础课的改革,然而在教学实践中基础课存在诸多问题。模拟法庭实验教学并不是法学专业教育的独享品,基础课引入模拟法庭实验教学不仅是可行的、必要的,而且是学生体验式教学的有效方式。实施教师为主导、学生为主体的模拟法庭实验教学,可以有效实现基础课的教学目标,有助于解决基础课教学实践中面临的诸多困境,同时培养、提高学生的综合素养。     

模拟法庭教学法在“法律基础”课中的应用

在"法律基础"课教学中应用模拟法庭教学法应选择适当案例、把握使用频次、协调模拟法庭教学与课堂系统讲授之间的关系以及与法律法规教学相互配合.模拟法庭教学法在"法律基础"课教学中的应用在培养大学生的综合能力、提高任课教师教学水平与培养大学生的参与意识、竞争意识和团结协作意识等方面都具有非常重要的意义.